我喜爱的动物 教学设计第一课时.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我喜爱的小动物课程标准语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。教学内容分析本节是一节阅读写作课，让学生在例文中，学会，掌握写作的新方法教学目标1、引导学生抓住外形和动态特点和用先抑后扬的写法写小动物，表达自己的真情实感。2、按一定的顺序，引导学生观察小动物，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。3、有效利用各种资源，让学生关注、了解、喜爱动物，增强保护动物的意识。学习目标学生学会仔细观察小动物，抓住动物的外形特点，表达自己对某种动物的喜爱之情学情分析大部分学生从平时的作业、单元测试中反映出双基知识掌握得较好。阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。重点、难点抓住外形和动态的特点，掌握先抑后扬的写法，有条理地写出对动物的喜爱之情。教与学的媒体选择利用PPT多媒体进行课件的制作，能够运用多媒体把所需要的词语句子重点展示出来，更加直观。课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号1一、观看图片，激发兴趣2二、阅读范文，提炼写法3三、交流活动，拓展思路4四、回顾旧知，写法提升5五、范文引路6六、出示文题，明确要求七、回顾新知，收获方法教学活动详情教学活动1：一、观看图片，激发兴趣活动目标让学生观察图片，吸引学生的注意力解决问题帮助孩子们进入课题技术资源通过图片出示课题，很直观的让学生知道本课的内容常规资源板书书写课题活动概述看到这么多可爱的小动物，你们也想用笔把它写出来吧？今天老师就教同学们怎样写自己喜爱的小动物。（板书课题）写之前，我们先来学习一篇写小动物的文章青蛙捕食教与学的策略通过谈话式开头激发学生学习的欲望。反馈评价这个活动环节，能够把学生带入到课题中教学活动2：阅读范文，提炼写法活动目标让学生分析文章的结构，提炼写法解决问题帮助孩子找到写作的方法技术资源出示自学导航，引导学生自学常规资源板书写作要点活动概述师：只要我们通过仔细地观察，抓住小动物的外形和动态特点，融入自己的感情就能写好喜爱的小动物。那么，你喜欢什么动物？你喜欢它的什么？有你不喜欢的地方吗？教与学的策略通过学生自学，找到写作的方法反馈评价这个活动环节，能够让学生对作文的写作方法一目了然教学活动3：交流活动，拓展思路活动目标让学生自由讨论，展开思路解决问题帮助孩子理解写作的新知技术资源小组讨论，汇报，教师总结常规资源帮助学生解答写作中的疑惑活动概述原来小动物虽然可爱，招人喜欢，但那也有让人不喜欢的地方。那么写我喜爱的小动物时，可以写对它的不喜欢吗？教与学的策略通过学生讨论，教师总结，让学生的思路更加清晰反馈评价在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。教学活动4：回顾旧知，写法提升活动目标让学生在例文学习中，学习写作的新方法解决问题观察例文技术资源思考，观察，总结常规资源思考例文所用的方法的不同之处活动概述写同一只母鸡为什么作者前后的感情反差这么大呢？原来这是作者采用了一种新的写作方法。想不想知道是什么方法呢？这种方法就叫做“先抑后扬“。今天老师就把这种方法传授给大家，想不想学？教与学的策略让学生先自己体会，然后教师再进行适当的总结，引导反馈评价学生通过老师的总结，知道这种写作的新方法教学活动5：范文引路活动目标让学生明确写作内容解决问题学生默读全文，按课件做好批注技术资源课件出示例文母鸡常规资源看教师板书活动概述通过学习我们知道了，要写好自己喜爱的小动物，就要抓住小动物的特点，主要就是外形特点以及活动和生活习性的特点。当然，还可以采用“先抑后扬”的写法来写。现在你会写自己喜爱的小动物了吗？教与学的策略通过批注，知道作者的写作思路反馈评价学生知道了自己的写作思路教学活动6：出示文题，明确要求活动目标通过自己的观察，写一写自己喜爱的小动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感解决问题通过教师的板书技术资源课件出示写作的要点常规资源根据例文，分析自己的写作思路活动概述写写自己喜爱的动物教与学的策略边观察，边总结反馈评价在写作的过程中，明确了写作的思路教学活动7：回顾新知，收获方法活动目标回顾新知，培养学生说话能力，训练学生善于总结所学的写作方法解决问题让学生自己大胆的表达自己的想法技术资源出示动物的图片常规资源根据板书要点活动概述每一个小动物都有自己的特点，都有自己的可爱之处。只要我们善于观察，善于发现，用正确的写作方法，抒发自己的真情，就一定能把自己喜爱的小动物写好。最后，老师将写小动物的方法编了两句歌诀，传给大家：描外形写活动，抓住生活习性表重点，抒发感情是中心。先抑后扬作对比，凸显优点更神奇。（歌诀）教与学的策略看着自己的习作，总结自己的方法反馈评价孩子们通过整节课的表现，把自己最满意的环节进行总结，并且能够谈谈自己的收获。评价量规评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。本课主要是针对学生择选的自主学习部分进行评价，让每个孩子感知到自己哪一方面做得好，哪一方面做得需要改进，并有所收获。其它参考书义务教育课程标准实验教科书教师教学用书语文四年级上册备注