坐井观天 教学设计 .docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程13、坐井观天课程标准1、新课标要求二年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会寓言故事的寓意。因此在授课时我打算引导学生研读课文，联系上下文理解词语和句子，了解句与句的联系，学习怎样围绕一个意思写一段话。2成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学内容分析坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。教学目标1.认知3个生字；2,能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；学习目标1发挥想象力，初步理解寓意；学情分析学生对寓言故事非常喜欢二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。重点、难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教与学的媒体选择PPT投影机课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习巩固知识2初读课文感知内容3细读课文理解内容4小结学习拓展延伸教学活动详情教学活动1：复习巩固活动目标运用生字词学习方法学习生字词，检查预习解决问题学习生字词，了解课文内容技术资源生字卡常规资源PPT活动概述1 .认读生字、词卡。2 .坐井观天这个故事讲的是一件什么事？教与学的策略教师讲授反馈评价学生趣味盎然教学活动2：初读课文活动目标感知内容解决问题对课文内容有初步感知技术资源跨越式平台常规资源PPT活动概述1.轻声自由读课文，要求读准字音，课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。2、故事发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？教与学的策略师生讨论反馈评价学生讨论热烈教学活动3：细读课文活动目标理解内容解决问题1,能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2,发挥想象力，初步理解寓意；3,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。技术资源跨越式平台常规资源PPT活动概述1.读第1自然段。第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）2,读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来”要用叙述的语气读，语调要平缓。3,读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）5 .指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了”要读出肯定的语气。6 .读青蛙与小鸟的第三次对话。7 .青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）8 .小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。10、朗读全文，思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？11、分角色朗读课文。12、揭示寓意，理解成语。（1）课文中讲的“坐井观天”是什么意思？（2）“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。（3）如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么说？（4）续篇故事。教与学的策略师生讨论，小组讨论反馈评价发挥想象力，初步理解寓意；教学活动4：小结学习活动目标拓展延伸解决问题懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。技术资源跨越式平台常规资源PPT活动概述1,师生讨论：这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？（这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。）2.拓展阅读3,理解寓意。教与学的策略师生共议，拓展阅读反馈评价理解了寓言故事的寓意评价量规本堂课力求简简单单教语文，扎扎实实地抓住文字进行语言训练，尽量体现语文的味道，尽量让学生得到方法的指导，尽量让学生受到积极的情感感染。其它参考书教师参考用书备注