自主探索活动“有趣的标志” 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程自主探索活动“有趣的标志”课程标准36岁儿童学习与发展指南指出在自主性活动中，幼儿是活动的主动组织者、领导者，老师应是幼儿活动的积极参与者。要培养具有创新精神和实践能力的新一代儿童，教师应尊重孩子的个性，满足孩子的需要，鼓励幼儿的探索行为，激发孩子富有创意的思维。教学内容分析让幼儿到生活和社会中寻找标志，在寻找、理解的过程中找出规律，用自己的语言表述清楚对这些图形的理解，语言表达能力会不断提高。教学目标1、认识常见的标志，区分标志的种类，了解标志的作用。2、通过调查活动，能仔细观察，进一步学会用简单的记录方法。3、知道标志与社会的关系，能识标志，按标志指示遵守规则。学习目标尝试发现问题，能大胆表达自己意见，并能耐心倾听别人的发言。学情分析标志是由形象的几何图形组成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以简单的图案代表语言.随着现代生活内容的丰富，标志也越来越多。重点、难点让幼儿到生活和社会中寻找标志，在寻找、理解的过程中找出规律，用自己的语言表述清楚对这些图形的理解，语言表达能力会不断提高。教与学的媒体选择1、 相关的交通安全视频2、 各种标志的图片课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号1参观幼儿园周围环境，记录标志2讨论“生活标志的分类”3有用的交通标志4我认识的生活标志5交流分享教学活动详情教学活动L有用的交通标志活动目标1、学习表现对标志的理解。2、发展幼儿的观察力，形象思维能力，解决问题技术资源有关交通安全标志的视频以及课件常规资源交通安全标志图片活动概述1、观看交通安全视频，讲述自己知道的标志，懂得它的含义。2、观察交通安全标志图片，画出标志，用合适的颜色涂色。3、把作品贴到墙上，分享、交流。教与学的策略大班幼儿想象和创造的欲望很强,可以通过设计和创造标志培养他们的想像力、创造力和各种能力。阅读标志将以崭新的阅读视觉拓宽阅读范围，丰富阅读的内容，更重要的是通过阅读培养幼儿的良好的学习习惯。反馈评价大班阶段幼儿知识经验不断丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索“标志”是最贴近幼儿生活的。在日常生活中，我注意让幼儿观察周围的环境，幼儿通过观察，利用图案、颜色的记录，去探索一些没见过的标志的秘密。因此，在教学活动中，不能光靠一个活动解决问题，要与日常生活相结合，在记录后通过交流丰富幼儿的知识，才能受到好的教育效果。其它参考书备注