自然之道（第二课时） 教学设计.docx
三元里小学曹敏仪教学设计方案课程9、自然之道（第二课时）课程标准1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。.教学内容分析人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而自然之道是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸦啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事遵循自然规律的教育。2、能联系上下文，理解词旬的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、通过交流，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事遵循自然规律的教育。2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学情分析1、四年级学生已经逐步进行了阅读要有一定速度的训练，学生初读课文应该能比较快的掌握字词，因此在字词教学方面不需要很多时间，在阅读的过程中对于中差生自学能力一定要差一些，因此，教学中必须做到抓住重点词句或含义深刻的句子加以理解，并通过感情朗读体会作者表达的思想感情。2、进入四年级的学生对事物有了自己的理解，在生活中也有一定的观察和发现。课堂上应让学生潜心读书，仔细探究，边读边找出有关词句。其次，要引导学生积极讨论，大胆交流，发表见解，体会发现者的愉悦。有效训练学生的思维，真正做到提高学生阅读能力和综合素质。重点、难点1抓住重点语句，结合实例谈读后的体会2.体会一些表达情感态度的词语教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1老师说意思，学生把四字词语写下来。请两个同学上黑板写(各写三个)，其他同学写在本子上。订正易错字。把以上四字词填入主要内容提示中。2理解四字词中“愚不可及”，并从文中找找哪些行为是愚不可及的呢？学生从文中找出相关语句谈自己的看法，老师相机提示学生理解重点词句与人物的情感。3(1)想象说话练习：学生读6-8段。PPT提示想象说话：听着这样的描述，我仿佛看到了o我仿佛听到了O如果你就是其中一名游客,你(神态、动作),说:“!”(2)自由读6-8段，体会人物的情感。4根据预习搜集的资料，简单说一说：在探索自然、改造自然的时候，人类做过许多自作聪明、愚不可及、违反自然规律的事。5推荐课外阅读教学活动详情教学活动1:听写导入，引发阅读期待。活动目标1、通过听写复习本课学过的词语，纠正学生书写中书写的问题。2、通过把四字词填入主要内容中，了解学生对词语的运用。解决问题巩固第一课时学习的基础知识。技术资源PPT课件常规资源黑板、粉笔活动概述1、老师说意思，学生把四字词语写下来。请两个同学上黑板写(各写三个)，其他同学写在本子上。订正易错字。2、把以上四字词填入主要内容提示中(PPT)O教与学的策略复习旧知，巩固基础反馈评价部分学生写错“贯”字；通过把四字词填入主要内容中，了解到部分学生对词语的意思还不够了解。教学活动2：换位思考，学习三至八自然段。活动目标1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，解决问题体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；与他人交流自己的阅读感受。技术资源PPT配乐常规资源黑板、粉笔、课本活动概述(1)理解其中“愚不可及”，并从文中找找哪些行为是愚不可及的呢？(2)学生从文中找出相关语句谈自己的看法，老师相机提示学生理解重点词句与人物的情感。(3)想象说话练习：学生读6-8段。PPT提示想象说话：听着这样的描述，我仿佛看到了o我仿佛听到了。如果你就是其中一名游客,你(神态、动作),说:“!”(4)自由读6-8段，体会人物的情感。教与学的策略自主学习、小组合作，全班探究；读思讲相结合反馈评价学生入情入境地感受文中人物焦急、后悔的思想感想，并能与他人交流自己的阅读感受。教学活动3:回归“道”，提升文本理解。活动目标通过交流，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。解决问题交流预习中搜集的资料，并进行整理、汇报。技术资源利用课外阅读和网络搜集资料。常规资源家庭网络活动概述1、根据预习搜集的资料，简单说一说：在探索自然、改造自然的时候，人类做过许多自作聪明、愚不可及、违反自然规律的事。2、推荐课外阅读。教与学的策略资料搜集整理、汇报，通过倾听丰富自己的见识反馈评价学生有效搜集资料的能力还有待提高。评价量规其它参考书教学用书备注
