关于义务教育学校教师交流轮岗的实施方案.docx

关于义务教育学校教师交流轮岗的实施方案为加强教师队伍建设，促进教师交流制度化、常态化，促进义务教育均衡发展，现就推进XX县2023年度义务教育学校教师交流轮岗工作提出如下实施方案。一、指导思想以实现义务教育均衡发展为目标，按照“统筹兼顾、均衡发展、因地制宜、以人为本、科学规范、积极稳妥”的原则，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。二、交流范围义务教育阶段公办学校。县城内以优质学校为龙头，分别联合周边农村学校、薄弱学校，实行教师在盟区内学校间交流；乡镇范围内以中心小学与村小学、教学点交流为主。在此基础上，不断完善教师交流轮岗工作机制，逐步扩大交流范围。三、交流对象1 .凡男50周岁、女45周岁及以下，在同一所学校连续任教满6年及以上且完成一轮教学任务的专任教师为应交流对象。教师每年交流人数要达到应交流对象总数的10%以上，其中每年参与交流的特级教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、县级以上模范（优秀）教师以及中高级教师要达到应交流对象总数的20%以上。2 .在山区、偏远地区农村学校任教满9年或在条件更为艰苦的边远农村学校、教学点任教满6年的教师，自愿继续留校任教的，应尊重本人意愿，视为具有交流经历。3 .处于孕期和哺乳期的教师或患病不宜交流的教师，由所在学校审查核准并在校内公示后，可暂不交流。学校传统项目、特色课程的领衔教师经同县教师管理中心批准，可暂不交流，但延长时间原则上不超过3年。4 .教师自愿申请参与交流的，经学校和县教师管理中心批准后实施交流。四、交流形式交流坚持个人申请、学校推荐和组织安排相结合，坚持与教师培养、使用和优化教师队伍相结合，坚持多形式、多层面开展交流工作。（一）驻点交流驻点交流的教师必须在受援学校承担正常教育教学工作、定期上公开课、培养指导中青年教师等工作任务。1 .到班上课。2 .参与并帮助受援学校积极开展教学教研工作。3 .积极主动发挥示范指导作用，所教学科成绩提高显著。4 .指导和帮扶受援学校青年教师专业成长。(二)走教型交流交流学校的教师可选择适合的走教型交流方式，采取就近学校走教兼课的办法，解决部分薄弱学校音体美、劳技、信息、心理健康等结构性岗位空缺问题。受援学校要相对固定。L兼职授课。定期组织走教型教师到受援学校授课。5 .指导备课。走教型教师每学期参与受援学校的集体备课不少于3次。6 .听课评课。走教型教师每学期到受援学校随堂听课不少于10节。7 .上公开课、示范课。走教型教师每学期在受援学校上公开示范课不少于2节。8 .指导青年教师。以支援学校教学能手和学科带头人等为导师，与受援学校12名青年教师结对帮扶，坚持每月定期听课指导，月次数不少于2次，促进受援学校教师快速成长。(S)其他形式交流各学校要不断创新交流方式,采取名师、名校特聘岗交流、对口帮扶、支教、送教下乡等形式，支持优秀骨干教师向农村学校、薄弱学校有序流动。五、管理办法L交流教师必须经过学校选拔、推荐，经县教育局审查合格，符合受援学校学科需求的业务骨干。2 .受援学校原则上应是盟区内或本镇有一定规模能起到带动辐射作用的学校。3 .经批准参加交流的教师，必须持县教育局开具的介绍信方可到受援学校报到。4 .教师交流期间由受援学校和支援学校双重管理，以受援学校管理为主，在交流期间应承担一定的教学任务,指导教研活动，参与受援学校的教学管理。交流教师每学期要准备好交流的3册（教案、听课笔记、教研活动记录本）、3表（受援学校课程表、签到表、课堂教学评价表）1计划、1总结。交流教师不能提前结束交流，不得中途撤回，如遇特殊情况，需提前向主管部门和受援学校做出书面说明；交流教师请假需履行请假手续，一年内累计请假不得超过2周，第二年应顺延至补足请假时间，方可参加交流期满考核。5 ,交流教师参加受援学校和支援学校双重年度考核，且必须都合格，才算圆满完成交流任务。6 .交流期满后，交流教师要认真进行个人总结，并实事求是的填写XX市城镇教师支教教育工作鉴定表，报教师管理中心。7 .在交流范围内的中小学教师，不服从组织安排的，职称评审、评优评模一票否决，当年年度考核不能定为称职等级。在交流期间，如有违法乱纪行为，一经发现，一律不得晋升职称。县直学校晋升高一级教师职务，必须有1年以上农村学校任教或交流经历。8 .县教育局将组织有关人员对交流工作进行定期不定期检查，检查结果将作为交流教师年度考核的重要内容之一。六、保障措施评职评优优先机制。对积极参与交流并在教育教学工作中发挥骨干示范作用的教师，在职务晋升、评优评先等方面给予倾斜，对做出突出贡献的给予表彰奖励。