《医学功能学实验》PPT课件.ppt
整理课件ppt,1,一、课程概况课程性质：是一门将“生理学”、“病理生理学”和“药理学”的实验研究与方法融合在一起，以动物实验和无损害的人体实验为主的基础医学实验整合课程。从整体、器官、细胞和分子水平研究和阐明机体的正常生理功能和病理过程，以及药理与机体间相互作用的规律及其原理。,医学功能学实验（临床医学五年制）,整理课件ppt,2,整合宗旨：鉴于三理均属机体功能学科，在理论上相互沟通，存在十分广泛的内在联系，其研究思路及方法手段有相当大的共性，实现资源共性，将三理实验课从原理论课程中独立出来，整合成为一门新的、自成体系的基础医学功能学科实验必修课程。课程目的：突出原三门实践课程的有机联系，强调机体系统器官正常功能-病理异常-药物治疗临床医学思维的整体性；为培养具有创新精神和实践能力的医生打基础。,整理课件ppt,3,1）基础实验：基本实验方法，强调学科理论和实验教学的整体性；2）综合实验：注重三理实验相关知识的横向结合，体现机体系统器官正常功能-病理异常-药物治疗临床医学思维的整体性；3）设计实验：技能应用和科研思维训练（质疑能力，思辨能力），强化自主学习与创新性培养；4）虚拟实验：课堂教学的补充，预习、复习、拓展、知识点测试。,二、课程内容,整理课件ppt,4,特点:,整体/离体动物实验和无损害的人体实验1）实验选用的指标能灵敏、客观、可靠地反映机体机能活动及其变化过程2）实验结果常受实验动物本身机能状况、环境因素等的影响3）定量与定性实验结果,整理课件ppt,5,具体内容:（81学时，1-17周)1操作性实验：14 设计性实验：1自主设计性实验：业余完成汇报讨论：第16周一组一份设计报告及其PPT。报告最后注明每位组员的分工，每位组员自己表明实验设计完成和汇报讨论中的贡献，以便个性化统计分数。*设计中可以应用各种技术方法，尽量包含应用功能学实验已学的技术和器材。体现机体正常生理病理生理药物干预治疗的临床思维。*参考教材 医学功能学科实验教程,整理课件ppt,6,3网上虚拟实验：根据学生信息栏要求完成登陆途径登陆网站http:/vl-:8080/virtual/shouye.action用户名：学号密码：学号使用时间截止:实验教学最后一周的周五。4.操作考试：第17周,整理课件ppt,7,三、课堂要求1实验前：认真预习相关的实验内容；复习实验相关的理论知识；小 组成员应有较明确的分工。2实验中：穿白大衣;鞋子（不能露脚趾）；手套（不能开门碰仪器等）认真操作；爱护实验器材，节约药品和试剂。3实验后：清洗（桌面、仪器、鼠笼等）清点（实验器械）归位（仪器，兔台、鼠笼、实验凳）安排值日4.处死动物：家兔：空气针；小鼠（不留活口）：颈椎脱臼,整理课件ppt,8,5.实验垃圾分类与处理：锐器：一次性针头，刀片，破玻璃瓶等。讲台上黄色垃圾桶生物垃圾：尸体、兔毛走廊“尸体”桶（小鼠）或“兔车”兔毛不可直接倒入下水道，需另倒入“尸体”桶。医疗垃圾（一次性针筒、手套、棉球、纱布、一次性台布等）：走廊套黄袋大垃圾桶生活垃圾（废纸、包装袋等）：洗手间门口或教室内垃圾桶,整理课件ppt,9,实验室守则,1.穿实验衣，按时进入实验室，特殊情况需请假；2.保持实验室安静、整洁、认真听讲与观看示教；3.实验时严肃认真的工作，不得进行与实验无关的活动；4.各组实验仪器和器材由各组使用，不得组间调换。如仪器出现故障，及时报告老师更换或维修，不得自行拆卸和修理；因违反操作规程损坏仪器由赔偿制度；5.爱护实验动物，正规捉拿使用，管好龙门，避免动物乱跑；6.节约试剂与药品，用前看清标签，用毕盖好瓶盖，放回原处，避免污染。7.实验后，每组将实验台及实验器械擦洗干净，动物放到指定地点。值日生清洁实验室，关好水、电、门、窗，老师许可后离开实验室。8.按时交实验报告。,整理课件ppt,10,四、实验报告 实验的总结。通过写实验报告，可以熟悉撰写科学论文的基本格式，提高应用知识、独立思考、分析和解决问题的能力以及书写能力。因此，应以科学的态度，独立完成实验报告。,整理课件ppt,11,实验报告书写要求,实验原理：实验目的：对象与方法：实验结果：应将实验中观察和记录到的现象忠实、正确、详细地记述。如有曲线纪录，应进行整理，合理剪贴，并附以图注和必要的文字说明。若原始曲线图1份，可复印。有些实验的结果数据，可绘制图表表达。分析讨论：根据理论知识对结果进行解释分析。分析推理要有根据，符合逻辑；如出现非预期结果，分析可能原因。结论：即本次实验得出的概念或理论的简明总结。,整理课件ppt,12,五、考核评估平时实验：60%（考核每次实验课出勤、实验操作、实验报告）设计实验：10%操作考试：20%虚拟实验：10%注：缺席0分，病/事假：有假条者及格,整理课件ppt,13,六、爱护动物、敬畏生命当今世界动物保护的理念已日渐成为人类行动的准则。一个对生命逝去冷漠的人，一个不珍惜生命的医学生，将来不可能成为真正的好医生、具有高尚医德的医生。在第四次实验课完成后，小组全体同学在组长带领下对死去的动物默哀30秒，以示为人类医学教育事业献出生命的动物表示敬意。,整理课件ppt,14,实验一 实验基本操作录像,
