传染病说课课件.ppt

传染病及其预防,一、说教材（一）教材的作用和特点（二）教学目标1、知识目标：2、能力目标：3、情感态度价值观（三）教学重点、难点 二、说教法和学法 1说教法 2说学法 三、说教学程序,一、说教材（一）教材的作用和特点 传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。学习传染病的知识的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格；调查当地常见的几种传染病等；四是注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。,（二）教学目标1、知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。2、能力目标：通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。调查当地常见的几种传染病。3、情感态度价值观 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。（三）教学重点、难点 密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。,二、说教法和学法 1说教法 本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。2说学法 初中学的思维方式由形象思维向抽象思维过渡。根据这一思维特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。,三、说教学程序 在教学过程中分为以下几个环节：1、创设情境，导入新课（5分钟）教师引导学生思考、回答课前布置的前三个问题，从而导入第一章传染病和免疫。什么是健康？没病没灾就是健康吗？你得过这些病中哪几种？都是传染病吗？你打过疫苗吗？它们是预防什么病的？大屏幕展示疾病名称 认识常见传染病，图片展示常见传染病,第一章 传染病和免疫,第一节 传染病及其预防,常见传染病：（人类传染病、动物传染病）,急性出血性结膜炎,麻疹,手足口病,水痘,艾滋病,患疯牛病的牛,口蹄疫的口部和蹄部症状,患狂犬病的狗,患禽流感的鸡,2、新课教学（30分钟）师生先看一下屏幕上列出的教材中已有的传染病和学生说的传染病。思考：引起这些传染病的病原体是什么吗？教师展示结核杆菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体，同学们观察这些图片，思考：这些病原体分别能够引起什么疾病？你能根据这些传染病发病的原因而将它们分为几种类型吗？,病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。,认识几种病原体：,结核杆菌,HIV立体模式图,（人类免疫缺陷病毒）,肺结核,艾滋病,蛔虫,蛔虫卵,受精卵 未受精卵,蛔虫病,教师小结：根据致病的病原体，传染病可以分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病三种类型。大屏幕展示：列为表格的几类传染病的比较表,常见的传染病,进一步提问：以上这些传染病是怎样传播？同学们仔细阅读课本上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，分析，思考P70的讨论1、2、3。教师讲评。,甲肝病人的黄疸症状,感冒患者,资料分析,二、传染病流行的基本环节,资料分析1,流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者，或者使用流感患者用过的食具、被服等的人，都可能传染上流感。与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感。,1、说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？,2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识？,资料分析2,甲性肝炎患者应采用分餐，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。,3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识做出概括。,学生小结：传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。大屏幕展示三个基本环节,1、传 染 源,手足口病患者肝炎患者感冒患者麻疹患者艾滋病患者患疯牛病的牛患口蹄疫的牛患狂犬病的狗患禽流感的鸡,2、传播途径,空气传播饮食传播接触传播生物媒介传播静脉注射传播输血或采血传播,果子狸是SARS冠状病毒的主载体,蚊子可以传播登革热、疟疾和日本脑炎等病,（非典性肺炎）,将传染病与传播途径用线连起来,流型性感冒疟疾蛔虫病狂犬病,饮食传播生物媒介传播空气传播接触传播,3、易感人群,免疫力弱的婴幼儿和老人对某种病缺乏免疫力的人,关于人们经常感冒的幽默图片,相对而言，婴幼儿和老人免疫力较弱,现在我们已经弄清了传染病是怎样传播的，你们能不能从中获得启发，我们应该怎样预防传染病呢？同学们小组讨论一下。你们能举个例子说明一下吗？学生小结：传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群大屏幕展示预防措施具体做法,1、控制传染源,将传染病人及时送入传染病医院,隔离发病地区,积极抢救传染病人,河北省保定市传染病医院,及时将SARS患者送入医院,抢救一名非典患者,2、切断传播途径,医生需要穿好隔离服进入传染病房洗净食物对公共实施进行消毒坑埋或者焚烧患有禽流感的家禽,3、保护易感人群,注意个人卫生，减少染病机会锻炼身体，增强免疫力及时体检，保护易感人群接种疫苗,将传染病与预防措施用线连起来,麻疹和脊髓灰质炎非典蛔虫病（消化道传染病）淋病,搞好卫生，切断传播途径杜绝性接触，切断传播途径隔离，控制传染源预防接种，保护易感人群,教师播放艾滋病的宣传短片，让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性。同学们，你们现在能说出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？为什么？大屏幕展示艾滋病相关知识,1.艾滋病（AIDS）（1）全称：获得性免疫缺陷综合征。（2）病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV），即艾滋病病毒。（3）病原体存在部位：患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。（4）发病机理：HIV攻击人体免疫系统，特别是T细胞。使T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，各种传染病则乘虚而入。,5）病症：HIV潜伏期210年，患者一般两年内死亡。初期症状是全身淋巴结肿大，不明原因的持续发热，夜间盗汗，食欲不振，精神疲乏。之后，出现肝、脾肿大，并发恶性肿瘤，极度消瘦，腹泻便血，呼吸困难，心力衰竭，中枢神经系统麻痹，最终死亡。（6）传播途径：性传播 血液传播 母婴传播（7）易感人群：由于目前还没有艾滋病疫苗，因此所有直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。（8）预防措施：主要是切断传播途径,能力提升：艾滋病知多少！,如何预防艾滋病？,预防艾滋病我们任重道远,世界卫生组织（WHO）提出，阻止艾滋病传播的三条有效方法：1.固定一个忠实的、未被感染的性伙伴。2.不接受被污染的血液和血液制品的输入。3.不接受不洁针头的注射和皮下穿刺。,正确对待艾滋病患者,对于中学生而言，要能做到：1.不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处。2.给他们关爱，给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。,艾滋病是很可怕，但并不是不可预防。同学们只要掌握了科学的方法，用科学来保护自己，就一定会生活得健康、快乐。,传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对一些已经消灭的传染病，也不能放松警惕，要防止死灰复燃或从境外传入。,学生小结：应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。3、课堂小结（3分钟）4、布置作业,