童年课外阅读指导课的教学设计.docx

童年课外阅读指导课的教学设计童年课外阅读指导课的教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的童年课外阅读指导课的教学设计，希望能够帮助到大家。教学目的：1 .激发学生阅读名著的兴趣。2 .把握小说中几个主要人物的形象；交流童年一书中的三个主要人物形象(阿廖沙、外祖母和外祖父)，引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。3 .理解小说的主题。教学准备：1 .初步了解高尔基，了解童年写作背景。2 .熟读童年一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。教学过程：一、作家作品简介：1 .高尔基(18681936),前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人，前苏联社会文学的创造者。列宁称他是无产阶级艺术的最杰出代表。高尔基出生在俄国中部尼日尼诺夫罗德的一个细木工家庭里，四岁丧父，寄居在外祖父家里，这是一个典型的小市民家庭。他从小就受到苦难生活的'折磨，只读过两年小学,十一岁走入人间。在社会的底层，他当过学徒，拣过破烂，做过跑堂的、看门人、搬运工人和面包师傅。1892年，在高加索报上用高尔基的笔名发表了第一篇短篇小说马卡尔楚德拉，从此走上文学创作的道路。代表作有长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。2 .童年：童年是高尔基以自己的童年、少年和青年时代的生活为题材而创作的自传体小说三部曲之一。童年是第一部，最初发表于1913年，内容涵盖阿廖沙3岁至10岁（即18711878年）的童年生活。3 .成书背景：高尔基4岁丧父,10岁失母。他的童年是在伏尔加河岸尼日尼城的外祖父家里度过的。这个家庭充满了可怕的相互仇恨的气氛，他们嘲弄弱者，侮辱善者，使高尔基幼小的心灵受到可怕的伤害。只有外祖母阿库林娜伊凡诺夫娜是这个黑暗背景上的一颗明星，她善良的心和她所讲的迷人、可爱的民间故事温暖着高尔基的心灵，在他幼小的心灵上播种下了生活的信念，并培养起高尔基对文学的深厚感情。可以说，外祖母是高尔基文学生涯中的第一位启蒙老师。1908年至1910年间，列宁到高尔基的意大利寓所做客，高尔基不止一次向他讲述自己童年和少年的生活。一次列宁对高尔基说：您应该把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！高尔基回答说：将来有一天，我会写出来的于是，在1913年,高尔基创作了他著名的长篇小说童年。二、品读童年，分析人物课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组交流一下。1 .小组交流2 .全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象）教师随机板书：童年阿廖沙坚强、正直语言S写心理描写外祖母善良、能干动作描写细节描写外祖父凶狠、贪婪侧面描写3 .小结：通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物进行分析。4 .举例说明。（细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子,启发学生）三、对比童年，感悟生活接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？四、总结童年，珍惜拥有是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了，今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的一切。五、感悟童年师：同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？总结：最后，送给同学们一句话：别让童年的欢乐就这样默默地走掉，让我们一起用心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活加载中，请稍候