县2023小学校长培训班心得体会六篇.docx

参加2023小学校长培训心得体会2023年2月1日下午，我有幸聆听了昆明理工大学附属小学校长石梦媛关于提升教师成长内驱力，助推学校高质量发展的讲座，通过这次讲座，我认识到作为一名小学教师，情绪管理是多么的重要。对教师的心理健康问题有了新的认识。心理健康的教师应表现为：在人格上是完整和谐的;在情绪上是乐观稳定的；在意志上是坚韧不拔的。在人际关系上是协调和谐的；教师不仅要教书，而且要育人，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。正是教师劳动的这种特殊性,决定了教师必须具有健康的心理素质。教书几年,和学生斗智斗勇，更明白教师的心理健康的重要性！“要么忍耐，要么发泄”是人们习以为常的处理不良情绪的基本方式，但现实证明了这两种方式效果不佳。教师有必要学习一些基本的心理学原理，寻找更为有效的处理不良情绪的方法与技巧。老师是人，每个人都会在不同的时候会出现不同的情绪和压力。好的情绪可以给一堂课一个班的孩子带来阳光带来知识，反之不好的情绪就会对一堂课造成不好的影响。然而作为教师的我们一定不能把自己的不良情绪带到课堂上，因为我们面对的是孩子，是一群天真、活泼的孩子。认真反思，作为老师我们都范过这样的错，必须改,只有这样才能教育好学生，只有这样才能让孩子享受到真正的教育，因为那是心与心的交流和碰撞。教育管理和教学活动中，我们必须要以积极、良好的心态去面对每个孩子，也只有这样才能提高班级管理和课堂教学的有效性。诚然，师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。维系良好师生关系的主题应该是教师，只有释放所有的爱，做到时时关爱学生、事事关心学生，才能营造出和谐、愉悦的教育氛围。爱的阳光需要普照到每个角落，从情绪的角度讲，每一个教师面对教室里十几个学生，都有自己心中的“优等生”。平时只有那几个活跃、成绩好的学生备受关注，其他学生好像都被遗忘了。对于学生，教师应该一视同仁。不管他是优秀的学生，还是学习困难的学生；不管他是品学兼优，还是品行有问题，教师都应本着公平公正、以人为本的原则，关爱每一个学生。尤其对“有困难、有问题”的学生，教师更应该多倾注爱心。多用发现的目光寻找他们的闪光点，多用激励的目光激励他们去追求，多用希望的目光期待他们完善自我。因此，我们要控制好自己的情绪。相反，我们应该很好利用我们良好的情绪，以教师良好的情绪去感染每个孩子。心理学研究表明，有情绪感染力的教师，不仅能使学生更好、更快地接受老师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使学生在无意中接受老师自己的情绪影响，包括情感的倾向和情绪的表达方式等。教师良好的情绪往往会成为学生学习的榜样，使学生形成一种自觉学习的强大动力，学生乐意把老师作为他们的知心朋友，尽情倾吐他们在生活中、学习上遇到的问题和矛盾，使教师能及时了解学生在思想情感，学习等方面的信息，有的放矢的教育学习。因此，我们应该注意在教育学生的过程中，充分发挥情绪感染力的作用。我认为一个优秀的教师，一定是一个有着良好情绪感染力的教师。为了做一个优秀的教师，一定要控制好自己的情绪，以人为本，以学生为中心，做一个真正关心、关爱学生，富有情感、积极、健康、向上、阳光的教师。2023年小学校长培训心得体会一本好书，可以给我们无限感动；一本好书，可以陶冶一个人的情操；一本好书，可以影响一个人的人生。卓有成效的管理者是美国彼得德鲁克大师写的一本关于管理类的书籍，更确切地说应该是一本关于自我管理的书籍。作为一名学校管理者，该书给予我很多启发与思考，值得细细品味。首先要想管理好一个团队、一支队伍，提高工作绩效，那么首先必须从管理好自己，提高自己的绩效开始。创造更丰富的职业生涯，摆脱忙碌又低效的窘境。时代在进步，社会在发展，我们自己也需要不断的成长。管理好自己需要自我检查，再次认识自己，改变自己以往不好的习惯，提升自己的学习习惯和学习能力。然后再学会管理团队、管理队伍，才有可能成为一名卓有成效的管理者。其次是要不断提高工作效率，以高效的、有效的工作方式工作。没有任何一个有效管理者是天生的，他们之所以有效只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。这句话告诉我们只要肯后天努力，一定同样可以成为优秀的管理者。那么管理者在实际工作中是怎么导致工作效率越来越低呢？德鲁克认为：“组织中的管理者通常会遇到四种情况，而管理者自己基无法控制。无论出现哪种情况都可能会向管理者施压，将工作推向无效。当面临管理者的时间不属于自己；被迫循规蹈矩走老路；只有当别人使用管理者的贡献时，管理者才具有有效性；管理者身处组织之内，但如果他要有效工作，还必须努力认识组织以外的情况我们怎么做呢？那一定是要在思想上养成有效的工作习惯，即知道如何利用自己的时间；注意使自己的努力产生必要的结果，而不是工作本身，重视对外界的贡献；把工作建立在优势上，善于利用自己的长处及上下级同事的长处；精力集中于少数主要领域；善于做出有效的决策，同时要经过实际操作完成研究实践。另外一方面，给我启发的一点就是要更好的有效、高效管理，在我的工作实际中，经常安排布置工作，需要召集辖区各小学、幼儿园校园长开会。会前一定要充分准备，准备不充分，会议就会开的又长又差，甚至会后发现把事情安排遗漏的情况。这是滥用他人的时间，相当于浪费别人的生命。书中说到管理的有效性是可以学会的，要想真正成为有效的、高效的管理者是一种改变、一种挑战、一种实践。在实际工作中，我经常是东一榔头西一棒，见子打子，应付式的开展工作，很少静下来思考如何有效的提高工作效能，转变工作方式。通过本书的学习，要学会经常提醒自己，按照书中所阐述的五项要素规范、改变自己的管理行为，提升管理效能。一本好书可以让我们受益匪浅，要学以致用。春天即将到来，开学在即。相信通过此次培训学习，我将把所学、所感、所悟带到自己的工作实际当中，为学校的教育教学管理更好的贡献自己的力量。小学校长2023年度培训心得体会今天是培训的第三天，在今天的培训中，我们认真聆听了昆明市教师培训中心师训处主任、昆明市国培办项目执行办主任XX老师题为义务教育学校校长专业标准（试行）解读的专题讲座。原本以为本专题的培训可能会是念念文件，对文件进行大概的讲解。当我听完XX老师的授课之后，顿感颇有特点，收益很大，更感当一名合格的校长的不容易,做一名优秀的校长更不容易。李胤文老师知识渊博，旁征博引，引用伟大的教育教陶行知先生的至理名言（L校长是一所学校的灵魂;2.要评论一所学校，首先要评论其学校的校长。）阐述了作为学校校长在学校发展中的重要作用。李老师还给大家讲述了中国教育的发展历史；重点介绍了近代中国的北京大学在其校长蔡元培先生的引领下，不拘一格，奠定了北京大学的学术地位,使北京大学成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。蔡元培校长兼容并包、思想自由，把陈腐的北大变成了学术至上的真正大学。在此，我不由得回忆起在中央电视台播放的电视剧觉醒年代，蔡元培先生以校长身份能领导北京大学，对一个民族，一个时代起到了转折作用。由此可见，一名优秀的校长，对一所学校，一个地方、一批教师、学生所起到的作用是多么的重要。本次培训的主题为小学校长任职资格培训，就是要让所有参加培训的人员学有所获，学以致用，争做一名好校长,办好一所好学校，让XX的基础教育边上新台阶，办让XX人民满意的基础教育。2012年，为了促进义务教育学校校长专业发展，建设高素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展,教育部制定并颁布了义务教育学校校长专业标准（试行）。标准提出了“以德为光、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”五个基本理念，明确提出了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”六项校长专业职责。标准明确规定了校长专业标准的具体内容，细化了合格校长专业素质的标准，为校长的专业发展指明了方向。作为学校的管理者的校长，要充分认识其在学校、地方、国家发展中心作用，认真对照标准，争做合格校长。参加2023小学校长培训心得体会发言材料“学校不是只关心少数'尖子'学生，为高一级学校培养专门化的、精英式的人服务，不应仅以培养出获奖学生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣，而应致力于每一个学生的发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。”著名教育家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释。教育现状不令人满意的当下，学校培养模式和评价方式单一的环境下，让日益凸显的学生的个性差异和自主发展需求，迫使学校要在教育理念、教育内容、教育途径等方面进行内源性、结构性、系统性的转变。让每一位学生成为他自己3年前，北京十一学校在高中段全面实施走班上课，没有了行政班和班主任，试图通过不同学科在相关学科教室上课，实现教学资源与学习过程的对接。改革之初，一位曾做过20多年班主任的老师在不当班主任之后，和一位同学的谈话整整进行了一个下午，可并没有起到什么效果。他说，这在以前是15分钟就能解决的问题，在现在看来那时的教育并不真实。十一学校校长XX贵说，真正的教育需要面对真实的学生，要想让真实的学生出现在校园里，不是一件简单的事情。一个重要的前提是师生平等的校园氛围，以最少的管理和最小的行政权力推动教育这艘巨轮，平等的师生关系才会姗姗现身。而在接下来的两年时间里，十一学校的改革进一步深入,学生开始选课走班，数学、物理、化学等学科按难度分为5个层次，语文、英语、体育、技术则分类设置了近100个课程，每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划，都有一张自己选择的课程表。目前，全校有4000多张课程表。性格和个人志趣的差异，学习基础、水平和发展方向的差异，构成了每一位学生的个性特点。XX贵说，我们提出教育的价值追求是致力于每一位学生的发展，让每一位学生成为他自己。“这里，满足了我对理想高中的全部想像。现在我跟来到十一学校之前的同学很少谈论我的学校，他们认为我在各种炫。”学生贾昕平骄傲地说。给每一位学生装上自主发展的发动机“观察现在的学生，不难发现，与欧美等西方国家的学生最不一样的是：我们的孩子像一台没有动力的机器。”XX贵说，虽然我们总是告诉学生“学习是你自己的事情”，但这个看似最私人化、最关系到自己未来的事情，学生却觉得跟自己关系不大。课程不适合自己，缺乏选择性，学生对学习不感兴趣;没有未来方向的引领，在没有规划的道路上胡摸乱撞，缺乏前进的动力。对此，十一学校从改革课程入手，对国家课程进行校本化设计，构建分层、分类、综合、特需的课程体系，赋予学生选择课程的权利。十一学校学生蔡立德告诉记者，他原来是一个不怎么会规划的人，但是在十一学校这几年，他感觉自己确实是被“逼”出来的，并不是受外力压迫，而是在于学校给我们创造了一个如此自由的环境，在这样自由的环境中，就必须自己学会如何去选择，如何去规划。人生是一枚硬币，如果正面是选择的话，背面就一定是责任。记者在十一学校了解到有一个乐仁咖啡厅，董事长是一位女生，她用咖啡厅的盈利设立了一个“乐仁奖学金”，专门奖励哪些从事公益活动的学生。XX贵说，现在学校每年都有不少学生因为在公益活动方面的突出表现获得嘉奖。更重要的是，他们在这样的活动中实实在在增强了对社会的责任意识和社会活动能力。教师转型为学生的成长服务当教育为学生的成长服务，学校育人模式下的很多要素都要重新定义，其中教师无疑面临最强烈的震荡。“在十一学校，老师有着多重身份，班主任、导师、管理者，陪伴者。"XX贵说。过去，教师主要负责教学内容的实施，管好自己的课堂就行了，其他的都可以推给班主任。现在没有了班主任，每一位教师都必须承担更多的教育责任，全员育人，人人都是导师。在十一学校，为了让老师发挥最大的能量，每一位老师都有了自己的一间学科教室，有了主人的教室洋溢着不一样的个性。从图书、挂图到药品仪器，从作品张贴到学习方法介绍,每一个角落都彰显着专业和学术。“当师生共处这样一个环境的时候，过去只能靠嘴和耳朵才能进行的学习，今天变得生机盎然，学习也变得好玩有趣。”教师王爱丽说。“一段时间下来，同学们对我的认同，是我最大的成功。”王爱丽说，年前的成人礼上，我曾收到很多短信，其中有一句话，我很喜欢，亲爱的老师，跟您学到的不仅仅是知识，而是智慧，感谢您的陪伴。'我喜欢陪伴这个词，我希望通过我们的陪伴，需要提供某种平台，能让学生彰显出他们的个性和创造力，让每个孩子都能在人生的特殊时刻，能够健康的成长。“这场育人模式的改革是以构建一个推动学生选择的多样化的课程体系，进而形成每一位学生不同的课程方案,最终实现我们教育的本质，让学生能够发现自己，唤醒自己,成为自己。”XX贵说。县2023年小学校长培训心得体会发言稿通过参加XX县2023年小学校长任职资格培训，终于能静下心来好好读书。最近两天我读了重新定义学校这书。重新定义学校是XX贵校长2012年以来在全国新学校行动研究年会上的演讲。他通过描述许多看似平淡的师生小故事，深入地阐述了他对学校的理解。书中，没有太多高深的理论没有空泛的说教，XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观.课程观和学生观。李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩，值得我们学习。“让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方。”这是李校长在思考的问题，在他的眼中，学生是学校办学改革的原点，围绕生学习需求。遵循学生的成长规律，保护学生学习的天性，是他一直秉承的教育理念。李校长指出，一所学校，应该把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此我们才会正确定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是李校长和十一学校的追求，更应成为我们的追求。李校长的危机的学校和繁荣的教育一讲中，让我读到了办教育一定要全神贯注并全力以赴，办教育一定要把学校还给学生，要让学校师生都感到幸福快乐，把学校办成师生家长向往的理想学校，才是我们的最终目的。这其实也是我们该有的教育理想,但说实话，自己并不具备这样的能力，也没有达到这种境界,在教育追梦之路上，还有很长的要走。读完这本书，对李校长和十一学校无此自往，同时也引发了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：这样的学校可复制吗？我们能在学校模后这样的改革吗？之后，从网上了解了更多资料，十一学校被宣传的:小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等,看似是中国教育的创新与希望，但可以看出还是李校长在考察美国基础教育之后进行的，几乎是美国基础教育的翻版。从十一字校的背景看，各方面都是非常好的，这也是改革进行得如此顺利的要素。但是我们的校限于种种因素，是不能复制这种模式的。反思自计多年来的教育历程重新审视教育,我感觉小学教育就应该像农民种庄稼一样，让它们能在一个健康的环境下一天天长大，守望着它们，一直等到秋天收获果实我所在的是一所乡镇小学，近年来，也在各方面有了一些成功经验，但是这些经验还很零碎，没有系统整合，我想，在李校长的教育精神感召下.我想在课程整合与融合方面下功夫，结合课后服务，把学校课外活动、兴趣小组活动和语数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试，把校本课程体系建立起来，和国家规定课程实现融合，以此来促进学生德智华美劳和实践能力的发展。要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下，每读一本，便有所得。作为一名后备干部虽然没有能力去改变教育的大环境，但是，改变课堂，改变校校与学的氛围，我们应具备这样的勇气。正如李校长所说“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容,如此而已。”县2023小学校长培训班心得体会“教育是成就自己的梦想”“教育是一群不完美的教师带着一群不完美的孩子一起走向完美“石梦媛校长在今早的开场中说到了许多关于教育的不同诠释。听完石校长的讲座让我感受到作为一名教育工作者幸福，因为我们的教育是有温度的，用心的举措打造了中一群教师，成就了我们满心向阳的孩子们。“教做人，育心灵”这是学校教育的首要之职；德有工作放在首位的学校，它的教学成绩一定不会差。在学校这个大家庭中作为一家之主的校长一定要重视教师、学生的品德、教育与培养，培养一群积极向上充满正能量的教师，一定能带出一群阳光积极的孩子。成人永远比成才更重要，这是我们应该铭记的工作信仰，在学校的发展中，德育应该放在智育的前面。石校长的“幸福教育”理论让我受益匪浅，似乎是为自己打开了教育的一扇明窗。幸福比优秀重要，教得幸福，教了幸福；学得幸福，学了幸福。做一个幸福的教师，幸福地做一个教师,让每个孩子幸福绽放，让整个校园幸福阳光，让每个老师幸福育人。看着她们学校的孩子满脸幸福地在校园里读书、唱歌，我也深深体会到了孩子们身上洋溢出来的幸福。我想起了我们学校的孩子们，作为乡村学校，我们在一些方面和城区学校有差距，但是心灵上给予孩子的东西应该是一样的，我们的孩子也和他们一样可爱，在以后的教学生活中我也要努力践行幸福的使命，努力让我们的孩子幸福地学习。校长还应该是一位爱心与用心并举的人，只要心中充满爱，才能让我们的校园充满爱，石校长采用的很多举措，让我看到了一位用心的校长，带着老师和孩子们共同进步的历程,每年都和老师分享新年寄语、每年给学生、家长老师写一封信点点滴滴和老师、学生，家长在情感上引出共享、共鸣，心灵上的感悟定能带来这个学校行动上的一致统一。“路虽远行则将至，事至难，做则必成“借用2023的新年寄语给自己一个鼓励，学校工作繁锁，我们需要调整好自己的心态，让自己变成孩子们成长中的-束光。照亮他们成长的道路。深耕教育田，共享幸福梦。在教育这块充满希望的沃土上，让我们带着自己的所学、所思、所想，扬帆起航，把工作当作事业，把自己的职业当作事业来做，就一定能感受到幸福真正实现幸福教育。