《会计基础》说课.ppt

会计基础说课,课程名称：会计从业基础课程性质：专业基础课适用专业：会计专业 适用学期：大一第一学期课程学时：64平行课程：财经法规与职业道德、会计电算化后续课程：中级财务会计成本会计管理会计等,第七部分,说思考,第一部分,说定位、作用与目标,课程定位,出纳总账会计成本会计税务会计等,会计专业人才培养 方案,专业基础课，会计专业的入门课，,课程作用,专业拓展课程,专业核心课程,专业基础课程,公共基础课,职业综合拓展能力学习领域,职业专项能力学习领域,职业通用能力学习领域,职业基本能力学习领域,会计从业基础,思想政治、就业创业教育、计算机应用等,会计学原理、管理学原理、经济学原理等,财务会计、成本会计、财务管理等,会计软件、外贸会计、综合实训等,不仅为后续课程服务，培养学生操作能力，还是考证课程。,课程目标,一方面根据会计工作岗位的特点，按照“教学做互动”教学思路，培养学生职业能力，另一方面依据企业会计准则和最新会计从业资格考试大纲要求，设置课程标准、建立试题库；根据学生考证需求，组织有多年教学、实践和考证培训经验的教师，编写具有针对性的“课证融合”会计基础与实务教材作为授课主要参考教材。,开发思路“课证融合”,注重“课证融合”,第七部分,说思考,第二部分,说内容,六大项目组成,会计基本知识,会计基本理论,会计凭证,会计账簿,财务会计报告,财产清查,1 会计凭证 2 会计账簿 3 财产清查 4 会计报表,应用模块,方法模块,1 总论 2 会计要素 与会计科目 3 会计要素 与复式记账 4 会计档案,理论模块,1 企业经济 业务核算 2 会计账务 处理程序,复式记账会计凭证会计账簿会计报表,复式记账 方法的具 体应用,企业主要 经济业务 的核算,第七部分,说思考,第三部分,说设计,符合江苏会计从业资格考试大纲要求，切实提高会计从业资格考试通过率。,体现高职教育特点，以职业能力培养为核心，以理论够用为原则，淡化理论教学。,课程内容总体设计,第七部分,说思考,第四部分,说方法、手段,授课对象,提高学生的职业技能和应试能力,任 务 驱 动 法,启 发 教 学 法,演 示 教 学 法,让学生带着任务去学，做到有的放矢。,引导学生学会独立思考问题、解决问题，揣测出题者的出题意图，从而提高考证能力。,强化学生感官刺激，运用多种感观，完整准确理解知识。,教学做一体化,动手,动脑,动口,我们不仅要使学生学会,更要使他们会学，教给学生分析问题和解决问题的方法。,多媒体电子教案、视频与实物教学结合,10,30,20,15,5,10,案例引入提出问题,案例视频：沃尔特.迪斯尼与垃圾桶的故事教师示范：撕毁做错的记账凭证、账簿扔垃圾桶,10,知识要点,错账更正方法：1、划线更正法2、红字更正法3、补充登记法,教学目标,知识技能方面：掌握错账更正方法的具体操作能力方面：能够培养学生的比较归纳能力，并能揣测出相关考点职业素养方面：培养严谨务实的工作态度，增强责任意识,重点难点,教学重点：各种更正方法的适用条件教学难点：各种更正方法的具体操作,教 师 演 示,教,学,体 验 式（分组讨论PK）,巡视指导答疑解惑,查,总结考点温故知新,考,第七部分,说思考,第五部分,说保障,教学团队,学历结构,职称结构,年龄结构,教学团队,实验实训条件,会计手工实训室,会计电算化实训室,实验实训条件,学生在实习,东南东实训基地,教学资源-教材,精品规划教材简 明 易 懂,“十二五”规划教材 课证融合（校级立项）,江苏考证教材 难 度 较 大,教学资源-网络资源,第七部分,说思考,第六部分,说成效,60%,10%,20%,10%,考核评价,课证融合,效果良好,课堂特色,2012,2013,2014,30,50,65%,82%,50,50%,科 研 成 绩,第七部分,说思考,第七部分,说思考,感谢专家领导的批评指正,