《轴对称图形》评课稿.docx

轴对称图形评课稿这周星期四有幸听了杨老师执教的轴对称图形这一课，让我受益匪浅，以下是自己的几点想法。1 .联系生活实际，感受美这节课的教学目标是联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。杨老师的教学能够从生活实际出发,引导学生观察事物，并得到什么是“对称”。这一个环节的处理非常自然，而且有很强的实效性，也让孩子感受到生活中物体的对称美。2 .鼓励操作实践，创造美教学中通过折一折，剪一剪，说一说，很好地抽象出对称图形的特点一一对折后，物体的左右两边完全重合。学生根据自己对对称图形的初步认识，感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。3 .重视概念理解，思维美杨老师通过大量的图片和活动去让学生感受和欣赏生活中的对称图形并感受对称，而且通过折图形得出轴对称图形的对称轴，再利用轴对称概念去判别轴对称图形，同时让学生折一折更好地感受轴对称图形。还让学生说说生活中的对称图，使学生在心目中对对称图形又有更深的了解和巩固。4 .关注情感体验，升华美在练习的设计上，能够做到多方面的兼容。使练习的效果得到了很好的升华和体现。从趣味性的角度看，杨老师也十分注重这一点，用猜一猜“字母”，“汉字”的另一半去考察学生的认知，有趣而贴切。总之，数与形的有机结合才组成了这千姿百态的世界。杨老师这节课带领学生在数学活动中去感受那充满魅力的数学美，并引导学生用自己聪慧的头脑与灵巧的双手去创造美。一次教研，一次冲撞，教研不止，学习不尽。通过本次课例活动，看到了自己的不足，接下来我们会积极研讨交流,共同进步。