《足球：脚背内侧传球》说课稿.docx

足球：脚背内侧传球说课稿各位老师好：今天我说课的课题是足球：脚背内侧传球，首先，本教材的价值在于，足球是全球最具影响力的体育运动，深受广大学生的喜爱。具有很高的锻炼价值，有利于提高速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，促进身体素质的全面发展。对培养勇敢顽强的意志品质，团结合作的集体主义精神都有重要作用。下面，我将从单元教学设计和课时教学设计两方面进行本课分析在设置单元教学时，我考虑到要设置情境，模拟在实战中提高技能，让技术与技术之间结合练习，过程中循序渐进，逐步提高要求，然后分层教学，设计不同的难度布置任务。本单元以以新课程标准为理论依据，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“健康第一”的教育理念，落实“立德树人”的根本任务。遵循“教会、勤练、常赛、巧评”，以身体练习为主要手段，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，充分挖掘运动项目的育人价值。根据新课标要求，小学生在一年级就开始接触足球，在低年级阶段通过各类游戏活动来提升学生对足球的兴趣，同时培养球性球感，本阶段教学的重点为熟悉球性和各项技术动作的综合应用，在游戏中提高学生的实战能力，同时注重简单规则的学习在教学中，合理分析教学背景，以提高学生脚背内侧传球能力为主线，循序渐进、环环相扣，逐步达成单元教学目标、突破重难点。在第四课时的教学计划中，学生已明确脚背内侧传球技术动作，对于传球高度、准度、远度，都已经有了初步了解，本节课重点在之前教学基础上，进一步掌握传接球的配合，以及战术的应用，它在整个单元中起着承上启下的作用。根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 .运动能力：通过学习90%的学生理解并掌握脚背内侧传接球的动作要领，85%能够进一步完成脚背内侧传、接球基本技术与应用。积极参与合作探究，充分自主学习。2 .健康行为目标：积极参与足球脚背内侧传、接球的学习，学生身体各项素质得到促进，良好的锻炼习惯得以养成。3 .体育品德：学生在学练过程中了解并遵守足球比赛规则，从而形成社会层面的规则意识；能够正确理性看待胜负，尊重意识增强，在学习的过程中养成良好的团队意识。根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点,重点：传接球时传接球时机的把握以及接球落点的判断。难点：通过多样化的教学组织形式，合理安排教学内容，调动学生积极性为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。我们都知道体育是一门培养人的运动能力的重要学科。本课教学过程中遵循“精讲多练”的原则，尽量减少不必要的队形组织调动，把更多地时间留给学生去学习动作技能和体能。考虑到五年级学生的现状，我主要采取情景导入法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，其次采用诱导练习法，引导学生主动去发现。通过讲解示范、课堂教学感染，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生成为学习的真正主人。这节课主要采取以下方法：尝试探究、小组合作、自主学习、互相观察等方法。倡导合作学习，明确各练习的分工，要求学生积极主动，各项活动都要讲团结合作、做到全员参与。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。在这节课的教学过程分四大部分，注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1课堂常规一分钟，建立良好师生关系，培养学生的自觉性和积极性，养成遵守纪律的好习惯。让学生知道本课教学内容和教学目标，激发学生学习兴趣，为达成教学目标认真学习、积极练习。2 .导入激趣（2分钟）用“世界杯开幕式”视频导入本课，讲明足球明星都是经过刻苦训练，获得成就的。形成良好的拼搏意识。以“县区中小学生足球联赛”为情境，选拔小队员，让孩子们尽快进入选拔训练准备状态，积极引导学生，激发学生兴趣3 .准备部分6分钟，慢跑和行进间韵律操，培养学生在运动前要做热身运动的习惯，有效的活动肌肉和关节，提高学生的神经兴奋性，做好充分的身心准备，为后面的学习提供基础，保证安全。4 .基本部分共26分钟：通过球性练习，提升学生的足球的感知，和足球更好的配合，然后组学探究，通过层层推进，帮助学生更快的掌握技术，激发学习欲望。两人一组踢固定球练习，分男女分层次，发挥学生的探究能力，带着好奇的心理进入接下来的学习。再两人一组对传，强调传接的协调配合，过程中突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，结合学生实际、选择了多媒体的教学手段。之后优秀学生组合展示，提升协调配合能力，促进集体荣誉感。最后通过射门比赛来选拔参加县中小学足球赛的学员，激发学生的表现欲，提升参与度。本次课课练安排4组循环进行，明确要求，懂得安全防护重要性，注重团队合作，利用器材进行创编结束部分通过放松拉伸操加足球按摩，让学生身心得到有效的放松，生理心理恢复到正常状态。回顾上课内容，引导学生总结本课的重难点，教师归纳总结，学生之间进行自评、互评通过有效学习评价最大限度地调动学生学习的积极性,针对五年级学生素质的差异，我进行了分层作业安排，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。各位领导、老师们，本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以'教师为主导，学生为主体'，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢您的聆听！