《算法与数字生活》说课文稿 教学设计.docx

第3课时算法与数字生活各位评委、各位老师：大家好！我的课题编号是C82,我今天说课的题目是算法与数字生活，本课是选自小学信息科技身边的算法模块算法与数字社会单元第3课时内容。学生通过前期关于身边的算法学习，理解了算法的含义，初步掌握了算法的描述方式，尝试了运用算法解决实际问题。本节课将在此基础上进一步带领学生体验算法对生活的影响。我将从以下方面展开我的说课：L学习设计理念2.项目学习目标3.项目内容设计4.学习活动设计5.学习过程设计6.学习评价设计一、学习设计理念(1)项目引导、探究学习(2)学生主体、分组合作(3)成果展示、优化提升本节课我将采用项目式教学，围绕项目任务，发挥学生主体地位，探究学习、分组合作完成任务，在汇报展示和优化作品中激发意识。从而，加深学生对在线生活中的算法认识和感悟。二、项目学习目标我设定了如下学习目标：1 .进一步认识算法。2 .发现在线生活中的算法，认识其优势和局限。3 .通过解决实际问题，体会算法对生活的指导意义。4 .激发学生在线生活中的安全意识。三、项目内容设计为达到以上学习目标，我设计了如下项目内容：1 .学生借助学习任务单，认识在线生活中的算法。2 .从“蚁群算法”延伸到“上学最优路径选择”算法的探究。四、学习活动设计主要学习活动设计如下：(1)通过视频，回顾算法的认识。(2) “找算法”认识在线生活中的算法，交流讨论在线生活中算法的优势和局限。(3) 了解蚁群算法，重温算法的描述方式。(4) “用算法”尝试运用算法解决上学最优路径选择问题，并用项目式的结果呈现出来。五、学习过程设计：下面介绍具体学习过程。(一)温故知新、任务导入观看视频：什么是算法回顾算法：算法是问题求解的具体过程和步骤。在我们日常的学习和工作中就会运用算法来解决问题。以Scratch软件中绘制正方形的不同步骤为例，让学生感受算法的含义。顺势引出：算法是计算机(电脑)解决问题的关键。揭示课题：算法与数字生活（二）在线体验、感受算法体验在线生活中的算法：浏览器搜索框自动提示；（学生在电脑上通过实操感受）智能推送、个性化推荐；（视频展示）人脸识别、语音识别；（学生举例）地图导航（教师解说）交流讨论：算法在在线生活中优势和局限。（师引导小结）提醒：在使用这些在线生活中的算法是，我们一定要注意个人隐私和国家安全。进一步感受校园中的算法。（三）探究新知、解决问题导入语：算法可不仅仅是我们人类活动才有的哦，动物界也有着它们的算法，例如“蚁群算法”，我们人类就是受蚁群算法的启示，开发了地图导航。探究新知：观看蚁群算法视频。分析蚁群算法。揭示项目任务：运用算法选出从家到学校的最短路径。学生分析任务、交流讨论、在PPT中编辑算法的自然语言，最后小组选出一名代表汇报展示。六、学习评价设计针对学生的学习评价主要通过以下两种方式：1 .学生自评通过谈谈本节课的收获，完成自评表格，并感知自己学习的成O2 .教师点评教师借助“班级优化大师”评价系统，给与学生过程性的评价。学习活动反思：本节课以项目式学习为主，学生借助学习任务单，去感知在线生活中的算法实例，并能根据自身的实际经验认识到在线算法的优势和局限，可能在优化算法上学生因为受知识和经验的影响没能达到最佳效果。在完成项目任务：运用算法解决上学最优路径上，任务情境是学生每天最熟悉的，用自然语言表述生活中的算法应用，很好地让学生感受到了算法对生活的指导意义。