心理咨询师二级综合评审.ppt

心理咨询师综合评审辅 导,大 纲,一、什么是综合评审二、论文撰写1、论文撰写要求2、撰写论文的技巧 3、注意事项三、论文答辩,下半年二级咨询师考试安排,笔试时间：11月16日上午8:30-10:00 理论知识 职业道德25题，心理学基础知识100题 10:30-12:30 专业能力 技能选择题100题，案例问答题8小题综合评审：论文提交：10月份 论文答辩：11月-12月,一、关于综合评审,（一）论文内容评定1.由评审委员独立对论文内容进行评定，将评定结果填入综合评审评分表。2.论文内容不符合撰写要求的考生，不得参加答辩。3.论文内容部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。考生该部分成绩必须符合以下两个条件，方可参加答辩：占评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（60分）；平均分合格（60分）。,（二）口头答辩1 答辩由评审委员会主席主持，主席宣布答辩开始。2 答辩人作简短的自我介绍，汇报论文的主要内容和需要说明的问题，时间不超过5分钟。3 评审委员提问（每个委员一般提1-2个问题），答辩人准备，准备时间不超过10分钟。4 答辩人进行口头答辩，时间不超过20分钟。5 答辩人回避，评审委员分别将答辩评定成绩填入综合评审评分表评审委员会秘书汇总评分表6 答辩部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。评定成绩符合以下两个条件即为合格：占评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（60分）；平均分合格（60分）。,综合评审的主要目的,1、考察咨询理论和技能的掌握程度基本阶段、内容、基本观点、方法和要求。2、考察咨询的能力理解、分析、表达、语言组织等能力。3、考察从业的意愿从事咨询工作的自我评估与职业生涯规划。4、考察从业的潜质人格、态度和交往模式。,论文撰写要求,考生必须提交两篇文章，包括案例报告1个，个人分析报告或研究报告1个，具体题目可自行拟定。,具体要求,1、必须由考生独立完成，不得抄袭或请他人代写，引用部分内容须注明出处，不得侵犯他人的著作权。2、每篇文章字数不少于3000字。3、文章一律采用A4纸打印，一式5份。4、考生应围绕文章主题收集相关资料，进行深入的调查研究或个人分析，根据自己所从事的实践，得出相关结论，并将这一研究过程和结论以文字、图表等方式组织到文章之中，形成完整的文章内容。5、文章内容应做到主题明确，逻辑清晰，叙述流畅，结构严谨，理论联系实际。,文章格式的一般要求,1、文章由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献组成。2、标题即文章的名称，它应当能够反映文章的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直接、贴切、凝练、醒目和新颖。3、摘要应简明扼要地概括文章的主要内容，一般不超过500字。4、注释是对文章中需要解释的词句加以说明，或是对文章中引用的词句、观点注明来源出处。注释一律采用脚注的方式（即在页末加注释）。5、文章的末尾须列出主要参考文献的目录。6、注释和参考文献的标注格式为：（1）图书：作者、书名、出版城市、出版社名称、出版年、版次、页码（2）期刊：作者、篇名、期刊名称、年份、卷号（期号）、页码,文章的内容要求案例报告,文章的内容要求个人分析报告,1、自我成长分析（1）应怎样评估自己的发展史?高峰和低谷分别在哪里?（2）我何时意识到自己已成为一个成人了?我是如何处理这种认识的?（3）我最好的五个品质是什么?（4）在我的人生中哪五个方面是需要增强的?2、职业行为分析（1）我为何要成为一个心理咨询师?（2）成为心理咨询师后，我的情绪问题是否会被明确并得到解决?（3）我需要做什么准备才能成为一个心理咨询师?（4）我具备哪些条件能使我成为一个出色的心理咨询师?,文章的内容要求研究报告的内容,1、咨询理论概述（选择某种咨询理论）（1）咨询理论的名称（2）咨询理论的发展史（3）咨询理论框架（4）咨询技术2、案例分析（1）运用上述理论解释心理问题的形成原因与发展过程（2）运用上述咨询技术解决心理问题（3）评估咨询效果3、个人体会（1）结合实践谈谈自己对该理论有何新的认识?（2）结合实践谈谈对该理论的咨询技术有何新的体会?,文章提交要求,考生在参加统考报名时提交文章电子文件1份和书面打印稿5份，文章一律装入文件袋并贴封（文件袋封面格式和文章首页格式见附表1、附表2）。,撰写论文的技巧【准备、选材、撰写、贯通】,确定写作内容案例部分：选择适当题材，典型集中、程度较轻、熟悉、有特色最好。列出框架结构，确定主要问题及解决方案。填充案例内容，阶段完整、内容连贯。贯通案例全文，查漏补缺、画龙点睛。个人成长部分：写、删、改、顺。研究报告部分：同案例部分，着重增加文献研究与理论分析部分。,确定写作内容,案例报告,研究报告,个人成长,选择1,选择2,案例报告,首选,如何选择案例报告的题材【典型、程度较轻、熟悉的、有特色的最好】,典型：比较典型的心理问题比较好，因果关系相对明确。程度较轻：不能写重性精神病（精神分裂症、抑郁症，偏执性精神病，躁郁症）；最好不写神经症里的强迫症和疑病症；焦虑、恐怖可以。最好写一般心理问题和严重心理问题。熟悉的：最好写自己熟悉的题材，当老师的可以写学生心理问题，医护人员可以写患者常见的心理问题；有特色有加分。,文章格式的一般要求,真实准确是自己,来龙去脉简单说,内容完整不缺项,高度概括表中心,多多益善莫乱贴,术语引用要专业,标题与署名,标题即论文的名称，应当能够反映论文的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。“一例高中生考试焦虑的咨询案例报告”“一例工作失误所致焦虑情绪的咨询案例报告”标题不能超过20个字，不能有标点符号。署名要求写上自己的姓名和工作单位的名称。,摘 要,摘要是在文章全文完成之后提炼出来的，简明扼要地概括文章的主要内容,具有短、精、完整三大特点。摘要应具有独立性的自含性、即不阅读原文的全文就能获得必要的信息。一般不宜超过500字。案例报告的摘要需要简单介绍什么人，什么原因出现了哪些问题，诊断为什么，用什么样的方法，经过几次咨询，最后达到什么样的效果，是要表明内容，而不是列出标题。摘要后面要有关键词：3-5个。个人成长可不写摘要。,摘要举例一,本案例是针对一名护士受批评后心理受挫而引起的一般心理辅导案例。咨询师根据求助者的情况采用了认知行为疗法、阳性强化法、经过4次咨询，求助者的焦虑情绪和睡眠障碍基本解决，取得了比较好的干预效果。,摘要举例二,本文通过对一例情绪障碍的求助者的咨询，结合咨询过程，运用认知行为疗法，对求助者心理问题的形成原因与发展过程进行了了解、分析。对求助者的心理状态进行评估，对其做出诊断，制定了相应的咨询目标和咨询方案，并较为详细的记录了咨询过程，说明了认知疗法相关技术的使用，对咨询的结果进行了评估，最后结合该案例总结了作者对认知疗法的应用体验。,比较好的摘要,求助者李某是一名护士，两个多月前因为在工作中出现失误受到了领导批评，之后出现工作时紧张不安、总担心出错，因此反复检查，工作效率下降，同时有睡眠差，生活兴趣减退等症状，心理测验结果显示求助者有中度焦虑和轻度抑郁，其心理问题符合严重心理问题的诊断标准。咨询师在和求助者商议后，根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预，经过4次咨询，求助者情绪好转，工作也比较自如，取得了比较好的咨询效果。关键词：严重心理问题合理情绪疗法 案例报告,文章的内容要求案例报告,一般资料,包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。个人成长史里面可以介绍一些求助者小时候的一些重要成长经历、家庭教养方式，例如：出生情况，学业工作状况，小时候较长时间离开父母等，疾病史、求助者的个性。选择测验要注意测验的适用性，测验结果一般要写全，标准分要标明，要有简单的结果解释；例如SCL90总分超过160，阳性项目数超过43项需要写出来，超过2分的因子分也需要写出具体得分。,王某，女，16岁，初三学生，与父母同住。父母为国家干部，家庭经济状况良好，父母双方家族无精神疾病历史。王某是独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。3岁上幼儿园，6岁上学后学习成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部。12岁来月经，周期稳定，身体健康，未患过重大疾病。6岁以前父亲工作忙，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活。6岁以后跟父母同住。父母关系好，对她要求高。从小活泼外向，处处严格要求自己，追求完美。心理测试结果与分析：选择测试为SCL-90 SCL-90测试各因子分如下：躯体化2.4，强迫症状1.7，人际敏感2.5，抑郁2.6，焦虑3.8，敌对1.3，恐怖1.3，偏执1.0，精神病性1.7，其他1.6；总分195；阳性项目数47个。测验结果显示躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子分明显高于常模。,主诉,简要的说明目前的主要问题，要写明问题持续的时间（病程），精练、准确、症状不能太多，不超过30个字。不论求助者说出有多少症状，只取与诊断关系密切的写入主诉，其余的放在个人陈述中去描述，数字统一用阿伯拉数字。,例如“因考试失利而紧张不安、失眠、烦躁、提心吊胆、情绪低落；学习没有兴趣，成绩不断下降；1个月。”太长了。可改为：“1月来因考试失利而焦虑不安、情绪低落、睡眠差。”其它例子：控制不住想不必要的事情，伴有失眠，食欲差2月余。1周来为找工作问题而痛苦，对未来悲观失望。,个人陈述,个人陈述的内容：求助者心理问题发生发展过程求助原因；可以用引述求助者的原话；把求助者陈述中关于个人成长的部分放入一般资料，只写目前问题相关的内容；建议控制在500字以内；尽量不分段。,四个月以前张某的父亲突发心梗去世，自己和父亲感情很好，所以心情一直不好。两个多月前的一天，张某早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常觉得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果各项指标均正常，但还是担心自己的身体会有什么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下饭。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，“非常痛苦”为此前来求助。,咨询师的观察和他人反映,包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情，精神状态等。如果求助者是有独自前来的，那么他人反映这部分就不用写了。,举例：咨询师观察：求助者身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。母亲反映：王某从小活泼外向，认识的人都很喜欢她，但自尊心比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学就不高兴，身体不舒服，能在家学习，接受家教的辅导，跟亲友交往正常。,评估与诊断,诊断的思路要明确清晰；包括心理状态的评估、诊断与诊断依据、鉴别诊断和原因分析；定性的时候要用“三原则”（写明是哪三条）排除心理异常，这是考核的重点；诊断要考虑到病程，典型症状、社会功能等情况；用冲突的性质来区别神经症或是严重心理问题，不能用许又新的6分法来排除神经症。,1.根据划分心理正常与异常的三原则，该求助者的主客观统一、知情意协调一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。2.求助者心理问题是由明显的现实原因引起的，对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状。从严重程度标准看，该求助者的反应强度不甚强烈，反应也只局限在找工作的范围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响。从病程标准看，病程只有1个多月。根据以上依据诊断为：一般心理问题。主要表现为：焦虑、烦躁、担心找不到好工作注意力不集中、学习效率下降入睡困难、食欲下降。,对该求助者需做的鉴别诊断：与重性精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，求助者的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病性障碍。与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的初始反应强度强烈，反应已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于2个月。而该求助者的心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重影响，持续的时间也较短，因此可以排除严重心理问题。与焦虑症相鉴别：焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床相的神经症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。而该求助者虽然也以焦虑为主要症状，但未严重影响社会功能和逻辑思维，心理冲突未变形、没有泛化，而且持续时间只有1个多月，因此可以排除焦虑性神经症。,求助者心理问题的原因分析：生物因素：不明显社会因素：出生于知识份子家庭，家庭教育严格，要求高；研究生毕业找工作不顺利；缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、老师和同学的理解和关注。认知因素：求助者自幼深得到师长家人的宠爱。个性追求完美；由于找工作受挫，对自己产生负面的评价；性格内向，应对人际关系能力较差，缺乏有效解决方式。,咨询目标,具体目标和近期目标一般针对其目前的认知、情绪和行为问题；最终目标和长远目标一般是完善其人格，构建合理的认知模式，促进其心理的健康发展。例如：近期目标：（具体目标）改变其错误的认知观念，身体不适就糟糕至极的观念改善焦虑的情绪，消除害怕得病的恐惧心理改善睡眠和进食（X）长远目标：（终极目标）：促进求助者心理健康发展，完善其人格，学会自我心理调控，构建合理的认知模式。,咨询方案,“主要咨询方法和适用原理”部分简单介绍即可，不要过于繁琐。尽量选用教材里有的咨询方法。注意对年幼的求助者最好采用行为疗法，不要用认知行为疗法。选择咨询方法的时候注意不要超过两种以上。权责利要用教材三级82页的内容。咨询收费，测验收费，免费要说明原因。咨询时间安排，一般一周一次,每次60分钟左右。,具体咨询过程,包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。要把每次咨询的情况分开来写清楚，不要按照咨询的每个阶段来写；每次咨询的目的，方法，过程、布置的家庭作业要详细记录，如果辅导站没有特殊要求的话，是不需要咨询摘录的。咨询的过程最好能体现咨询中咨询师的咨询思路和求助者的心理转变过程；也要体现你所采用的疗法的特点。主要存在的问题：对咨询方法认识不够，如：系统脱敏疗法的焦虑等级评定应该是0-100；把贝克认知疗法更强调表层错误和深层错误；而合理情绪疗法强调不合理信念。咨询过程不能照抄范文。,咨询效果评估,效果评估的六个维度，评估要结合咨询目标进行，咨询师的评定中切勿加入咨询师对案例的感想有些心理测验不能用于前后比较，例如韦氏智力测验、16PF和EPQ。咨询总结（非必须）：最后可谈谈自己对本案例咨询的体会、收获、创意和小结，也可谈谈今后可改进的地方。,注释和参考文献,注释是对论文中需要解释的词句加以说明，或是对论文中引用的词句、观点注明来源出处。注释一律采用尾注的方式（即在论文的末尾加注释）。论文的末尾须列出主要参考文献的目录。注释和参考文献的标注格式为：图书：按作者、书名、出版社、出版年、版次、页码的顺序标注。期刊：按作者、篇名、期刊名称、年份（期号）、页码的顺序标注。报纸：按作者、篇名、报纸名称、年份日期、版次的顺序标注。网页：按作者、篇名、网页、年份日期的顺序标注。,个人成长分析报告写作指导,个人成长报告的难度在于成长分析的深刻性，以及对于心理成长的促进意义。个人成长报告并无正确错误之分，该项目的评估在于自我认识的准确性和个人成长的合理性。个人成长报告中个人的成长符合发展规律。个人成长报告应体现咨询师运用知识、技术以自我为剖析对象，分析和认识的过程。职业行为分析的重点在于从业动机的分析。职业行为分析应对个人成长有促进作用，能够指出未来发展方向。,个人成长分析部分,这一部分你需要在通过重要事例展现的要点有：对自我的认识是否能够一分为二？对他人的评价是否能够正确分析与对待？对成长中各因素是否能客观分析、正确归因。在这一部分你需要避免的问题有：表现出病理性人格。露出过度的自负或者自卑的意识。明显的外归因倾向狭隘、消极或者怨恨、抱怨。,职业行为分析部分,在这一部分你需要涉及的要点有：你从业的动机。你的人格、情绪状态是否适合从事心理咨询师工作对职业优势与弱点是否能够客观辩证的分析。对自己的反移情是否具有察觉能力。对本职业、同事及求助者有什么期待。在这一部分你需要避免的问题有：不能通过调整自己而与社会相适应。对人生目标抱有不切合实际的幻想。表达猎奇、满足自我、收集写作素材、亲近异性等不良动机。,个人成长报告常见问题,报告字数少于3000或超过5000；逐条回答论文指导的30条，格式像简答题；更像求职简历和入党申请书，而不是带有心理学特点的回顾和展望。叙事翔实生动，但是缺乏心理学的分析；个人经历叙述很全面具体，但是没有重点，感觉不到性格形成的轨迹；个人成长部分内容丰富，职业行为部分寥寥数语。职业行为部分阐述心理咨询的光辉前景和自己的美好愿望，却很少写到自己在心理咨询方面的实践和切身感受。职业行为分析中暴露出自己几乎没有心理咨询方面的经验文字过于口语化或者过于散文化,研究报告的内容,1、咨询理论概述（选择某种咨询理论）（1）咨询理论的名称（2）咨询理论的发展史（3）咨询理论框架（4）咨询技术2、案例分析（1）运用上述理论解释心理问题的形成原因与发展过程（2）运用上述咨询技术解决心理问题（3）评估咨询效果3、个人体会（1）结合实践谈谈自己对该理论有何新的认识?（2）结合实践谈谈对该理论的咨询技术有何新的体会?,论文的写作要求,回答案例报告问题的注意事项,案例中使用的咨询方法必须熟练掌握；诊断相关的知识必须熟悉；所用测验必须熟悉，且能说出选择相应测验的理由；诚实的回答，该案例是否是自己亲自处理的案例。如果不完全是，必须诚实的表明自己为什么选择这个案例进行答辩,案例报告可能的提问重点,这个案例是不是自己做的？为什么对求助者的心理和行为问题的发生和发展做这样的分析，理论依据和实践的依据是什么？初步诊断、确定诊断的依据是什么？鉴别诊断的依据是什么？为什么确立这样的咨询目标？短期目标和长期目标在咨询过程中是如何实现的？咨询过程中为什么采用某个或某些疗法和技术？具体是如何使用的？咨询过程中遭遇阻抗、沉默、求助者失约或迟到、脱落等问题时你是如何处理的？,回答个人分析报告问题的注意事项,务实、真诚的进行自我分析；要避免在陈述时变成个人简历的介绍；必须在陈述时使用心理学专业术语，避免使用大众化语言。切忌过分夸大自己，不提自己的不足之处。,个人分析报告可能的提问重点,对参加培训或从业动机进行提问？对你能否正确的评价自己进行提问？对你应对压力（挫折）的方式进行提问？对你的人格特征、情绪特征、压力（挫折）的应对方式和个人成长经历中重要事件、重要体验对你从业的影响进行提问？,论文答辩要点总结,对自己文章内容要熟悉对论文中涉及到的相关咨询理论的要精通掌握相关操作技能知识对自己熟悉的提问要多讲，或者展开讲对自己不熟悉的提问要简单回答对自己不明白的提问，要谦虚而有礼貌地告诉提问老师，自己在这个问题上还没有太多的理解，以后会努力掌握这方面的知识，切忌不懂装懂,其他建议,答辩前一天要休息好带好身份证，准考证和所需的表格着装及仪表适当情绪上要放松自信吐字清晰，音量不能太小，语速不能太快简述论文内容的时间不可过长认真倾听专家的提问，不要抢话尊重专家，多说“谢谢老师”,谢谢大家！,