福建师范大学本科专业设置申请表.docx

福建师范大学本科专业设置申请表院长签字：分管教学领导签字：学院名称（盖章）：教育学院专业名称：应用心理学专业专业代码：071102所属学科门类及专业类：理学一心理学类学位授予门类：理学学士学位修业年限：四年申请时间：2016年6月专业负责人：孟迎芳联系电话：教务处制学院基本情况表学院名称教育学院本科专业序号名称设置年份专业负责人W1教育学1952糅伟2学前教育1984期红3小学教育2011王晞4心理学2000高华5教育技术学1979杨宁副教授赵壬教师总数68生总数（含全日制本科生、硕士生、博士生、海外生）1554师生比1:23学院现有本科专业建设情况我院目前办有教育学、心理学、小学教育、学前教育、教育技术五个本科专业，其中教育学专业是本院历史最为悠久的本科专业之一，2012年被评为省重点专业，并被选为省综合改革试点专业。本专业注重学生教育理论素养、实践能力和教育科研能力的培养，以中小学教师、教育管理和各类教辅人员为培养目标。心理学专业是省级特色专业，也是福建省唯一一个拥有本科、硕士、博士完整培养体系的心理学专业。本专业注重培养具备心理学及相关学科的基础理论、专业知识与技能，能在教育、科研、心理咨询与辅导等部门从事教学、科研、咨询与辅导等工作的高级专门人才。同时也为心理学科以及其他相关学科输送高质量的研究生生源。小学教育专业为我院新设专业，主要培养高层次的初等教育师资，也是我省省属重点院校中唯一本科层次的小学教师教育专业。学前教育专业是福建省学前教育专业中办学历史最为悠久，也是目前我省唯一一所培养学前教育研究生的专业，旨在培养热爱学前教育事业，具有现代幼儿教育理念，具备学前教育专业知识的教学、管理和研究人才。教育技术学专业是我省唯一的教育技术学硕士授予单位，旨在培养合格的中小学信息技术课程教师和各级机构电化教育工作人员。2009年该专业被评为福建省中小学教师教育技术能力省级培训基地。设置/调整专业数据拟增设专业基本情况专业代码071102专业名称应用心理学授予学位理学学位修业年限四年专业类心理学类专业类代码0711门类理学门类代码07师资队伍情况（简要介绍拟增设专业现有师资队伍情况，并列明本专业副高及以上职称具体人员名单）本专业已组建起一支素质良好、结构合理，且具有一定学术造诣的应用心理学专业师资队伍。现有教师22人，其中专任教师21人，专职实验技术人员1人。专任教师21人中，教授6人，副教授9人，高级职称比例为72%；具有博士学位人员（含在读博士）15人,占专任教师的71%,20人具有硕士以上学位；50岁以上教师5人，4050岁教师9人，40岁以下教师7人；现有博士生导师3人，硕士生导师16人。目前已有6位青年教师在国外一流大学进行了半年以上的访问学习。本专业副高及以上职称具体人员名单：教授（6人）：连榕、叶一舵、高华、黄爱玲、严由伟、孟迎芳副教授（9人）：张锦坤、陈黎静、陈坚、王东宇、申艳娥、彭新波、董书章、刘建榕、陈幼贞拟停办专业基本情况（若无，以下信息可不填）专业代码专业名称授予学位修业年限调整情况说明（包含学院专业设置调整情况及招生计划调整说明等）应用心理学（非师范类）专业与心理学（师范类）专业拟实行轮流招生，两年心理学（师范类）专业招生，一年应用心理学（非师范类）专业招生，招生指标不突破原有指标。增设专业的理由和基础（简述办学定位、人才需求、专业筹建等情况，如需要可加页）一、办学定位培养高质量的教育学和心理学专业人才是我院本科专业建设和办学定位目标所在。综合分析国内外现有学科发展趋势，心理学专业已由过去的主要在师范类院校开设、服务于教育教学的学科，转变为在综合性大学开设的服务于广泛社会领域的学科。全国省属师范大学绝大多数都开设有应用心理学专业，省内也已有多所学校开设了本科层次的应用心理学专业，包括福建医科大学、福州大学和泉州师院等。因此为主动适应社会发展的需要，围绕我校高水平大学建设，落实心理学服务社会的宗旨，我院拟进一步调整优化专业结构，增设非师范类应用心理学专业，主要培养掌握扎实的心理学知识和技术，并能应用于各类社会实践领域，特别是社会心理健康服务、心理辅导与治疗以及人力资源管理和开发等方面的专业人才，充分发挥地方性大学为地方经济与文化建设服务的功能。二、人才需求分析1 .中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要，简称“十三五”规划（20162020年）中提出，要“健全社会心理服务体系和疏导机制、危机干预机制”、“加强心理健康服务”，明确了心理学服务于社会的重要性。应用心理学致力于将心理学理论应用于各种实际领域，包括工业、工程、组织管理、市场消费、学校教育、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等，促进人类社会的发展。设置应用心理学专业，有利于培养心理学应用性人才，符合国家对心理学专业人才的需求。2 .近年，社会各行各业对心理学方面的人才需求旺盛，不仅从事心理学专业研究、心理咨询成为热门职业，心理学已经不同程度地进入了教育、工业、军事、医疗卫生、司法、环境等众多社会领域，参与解决国家安全、灾害预防等国家重大问题，在开发心理潜能、促进社会发展和提高民众生活质量上日益发挥重要作用。特别是近几年各类重大危机事件的发生，如地震、洪灾、空难、海难等，都需要大量心理学专业人士投身心理危机干预，尽可能地避免某些社会问题的发生。因此应用心理学专业有着日益广阔的前景。3 .我省作为海西建设的主体，近年来经济发展迅速，各类企业都在逐年增长。据2015年福建省国民经济和社会发展统计公报显示，国有及国有控股企业增长9.5%；外商及港澳台商投资企业增长4.6%。而福州市国有企业增长26.9%,集体企业增长6.6%,外商及港澳台商投资企业增长5.3%。这些大、中型企业，尤其是外资企业，饥渴般地需要大批应用心理学专业人才充实到市场营销与管理、人力资源开发与管理、心理卫生与干预等领域。目前，我省本科层次的应用心理学专业只有福建医科大学、福州大学和泉州师院，福建医科大学着重在医学模式下培养应用心理学人才，福州大学着重培养工程方面应用心理学人才，因此所培养人才远不能满足福建省工业、企业、事业单位对应用心理学人才的需求。三、专业筹建情况1 .专业历史优久，学科水平省内领先我院心理学科建设始于20世纪20年代，由我校前身的私立华南女子文理学院家政教育系和厦门大学教育系的心理学课程建设开始。1986年获得教育心理学硕士授权点，2000年开设了心理学本科专业，2006年获得发展与教育心理学博士授权点，2010年获得心理学一级学科硕士授权点，2012年获得心理学博士后科研流动站，是福建省第一个心理学本科专业、第一个心理学省级实验教学示范中心、第一个人才培养模式创新实验区、第一个心理学特色专业，也是目前福建省心理学科唯一具有学士、硕士、博士、博士后衔接的完整的心理学人才培养体系的学科团队。该团队一直是福建省心理学教学与研究的核心力量。2009年，发展与教育心理学教学团队被评为省级教学团队，2012年心理学本科专业获得校级“专业综合改革试点”项目，2013年校内本科专业评估中心理学本科专业成绩为“优”。近5年来，心理学专业教师在国内外各种学术刊物上发表学术论文200多篇，出版专著、教材20多种，申请各类科研课题30多项，并有多项成果获省部级以上奖励，其学科水平在省内处于领先地位。2 .师资结构合理，力量较为雄厚我院心理学专业现有专任教师21人，其中教授6人，副教授9人，高级职称比例为72%；50岁以上教师5人，4050岁教师9人，40岁以下教师7人，年龄结构具有梯度和可持续性。专任教师中现有博士生导师3人，硕士生导师15人，中国心理学会理事1人、中国心理学会教育心理学专业委员会和普及工作委员会副主任1人、中国心理学会各专业委员会委员7人、中国心理学会认定的心理学家3人、中国认知科学学会理事1人、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员1人、心理学报编委1人、心理科学编委1人；福建省心理学会理事长1人、副理事长1人、福建省哲学社会科学领军人才1人、首届全国教育硕士优秀教师1人、福建省优秀教师1人、省级教学名师1人、福建省百千万人才2人、福建省新世纪优秀人才人选2人、福建省高校杰出青年科研人才人选2人；目前已有6位青年教师在国外一流大学进行了半年以上的访问学习。我院心理学专业师资力量雄厚，可以胜任应用心理学专业的教学和科研所需。3 .实验教学设备先进、图书资源丰富我院心理学实验中心初创建于1980年，2007年正式命名为心理学实验中心，2008年被评为福建省本科实验教学示范中心，为福建省第一批省级实验教学示范中心、第一个心理学人才培养模式创新实验区。中心拥有实验室用房18间，建筑面积884平方米，包括脑电实验室、眼动实验室、认知心理实验室、生理心理实验室、眼动实验室、心理测评实验室、行为观察实验室、心理咨询与治疗实验室、人体解剖实验室和认知神经科学实验室（筹）等11个科研、教学型实验室。实验中心配备了一批高水平的心理学仪器与设备，包括OXymOnMKnl近红外脑功能成像系统、NeUrOSCan事件相关电位系统、Eyelink和SMI眼动追踪系统等大型先进仪器设备，实验设备总资产达576.91万。2015年实验中心再获中央与地方共建实验室经费支持，到位经费200万。我院心理学实验中心现有实验教师20名，其中教授6人（30%）,副教授9人（45%）,博土（含在读博士）13人（65%）,并配置专职实验员1名。目前已开设本科实验课程12,包括普通心理学、实验心理学、认知心理学、发展心理学、教育心理学、心理测量学、SPSS软件应用、ERP、人体解剖生理学、生物心理学、心理咨询与治疗等。先进的教学仪器设备及专业的实验教学队伍，为应用心理学专业的实验教学提供了有力保障。学校和学院资料室长期订阅各种中文心理学专业期刊和多种外文期刊，积累了大量的专业参考书。目前在本院资料室仅本专业的藏书就有10000余册，专业中文期刊87种，中国人民大学复印资料14种。此外，校图书馆专门购买了国际心理学期刊数据库：APA美国心理学会全文期刊数据库，包含了95种国际心理学期刊。国内外心理学期刊能够满足应用心理学专业人才培养的需求。4 .专业实践教学经验丰富，有稳定实习实践基地我院心理学专业教师具有极强的专业实践能力，经常带领学生深入现场进行各种领域的心理咨询和危机干预工作，以及到监狱、社区和机关企业等进行与心理学相关的专业指导和人员培训工作，掌握了大量的资料和丰富的实践经验。例如，汶川5.12地震后，我院心理老师积极投入到灾区一线，深入到灾民救助点、医院、学校等开展心理援助。2010年3月福建南平小学校园杀人案件发生后，我校心理老师及时赶到现场，对学生、老师和家长进行了有效的心理危机干预和心理康复培训，受到了社会的广泛好评。还有老师多年与企业合作开展员工心理素质测评与培训工作，并合作申报横向课题，积累了大量的实践经验。在历年的教学实践中，我院心理学专业逐渐建立了10多个较为固定的教育实习基地，并进行挂牌，包括各类中小学校、榕城监狱、福州监狱、福州启能指导中心（特教）等，这些基地兼具应用心理学专业所需的实习和实践功能。同时，我院心理学专业与福建省政府、省委组织部、省公务员局、中国移动、中国石化、福建教育学院等政府机关与企事业都建立了良好的合作关系，这些为应用心理学专业学生的实习实践提供了有力保障。综上所述，我院设立非师范类应用心理学专业符合学校总体定位要求，符合国家“十三五”规划的精神要求，符合社会对应用心理学专业人才的迫切需求，且我院完全具备举办应用心理学专业的条件。需要学校支持的事项及投入经费预算：1 .在人才引进和培养上提供政策及经费上的扶持目前我院心理学专业已配备一支素质良好、结构合理，且具有一定学术造诣的师资队伍，已经能够满足应用心理学专业的教学需求。但还需增加应用心理学方向的高层次研究人才，希望学校人事部门为引进高层次应用心理学专业人才给予一定的特殊政策，并对我院现有教师，尤其是青年教师给予培养政策及经费上的扶持。2 .增加新课程资源开发和建设经费上的投入心理学类主要包括两个专业：心理学和应用心理学，虽然两个专业的核心理论和知识基础相同，但在方向课程上有着很大的差别。我院原有心理学专业为师范类专业，注重培养学生心理健康教育教学的能力。但应用心理学专业则注重培养学生将心理学应用于社会实践领域如企事业单位、相关公共服务行业等，因此应针对培养目标开设新课程，如心理危机干预理论与技术、社区心理学等，希望学校教务部门根据应用心理学专业建设的需要，追加新专业建设经费10万元，用于新课程资源的开发以及精品课程的建设。3 .增加实训基地建设经费及实训设备的投入目前我院已配备较完善和先进的心理学实验仪器设备，完全能满足核心课程的实验教学需求。但是，应用心理学专业人才的培养，除了心理学实验实证能力的培养，应用类课程的实践训练是不可或缺的环节。直接进入社会实践领域进行实操训练是最为直观、有效的方法，因此希望学校增加实训基地建设经费，用于建设新的实训基地。另一方面，采用虚拟仿真的教学系统或训练模块也是实践训练的有效手段，且更具针对性和时效性，因此也希望学校能增加应用心理学专业实验（实训）建设费，用于添置或建设心理训练系统、心理健康与咨询平台、人力资源沙盘管理系统、人力资源管理综合技能实训中心和HRM多功能行为观察实验室等。增设专业人才培养方案（包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程设置、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容）（如需要可加页）一、培养目标本专业培养具有科学精神、人文素养和社会责任感，具有基本的心理学理论和专业知识，了解基本研究方法，具备基本的专业写作和交流能力，能在政府机关、企事业单位、社会管理等机构从事人力资源开发与管理、心理咨询与辅导以及其它心理学应用的专业人才。毕业生的主要就业去向为企事业单位、相关公共服务行业以及各级各类心理咨询与辅导机构等，同时也为心理学科研究生教育输送优质生源。二、基本要求本专业学生主要学习应用心理学及相关学科的基本知识和基本理论、训练心理学科学思维和科学研究方法，掌握心理学研究与应用的基本理论和基本方法，具有专业职业道德和心理学在社会实践中研究与应用的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1 .良好的思想道德修养、自信宽容的态度和团结协作的精神；良好的沟通和表达能力；健康的体魄、良好的心理素质；2 .全面了解心理学的学科结构，系统地掌握心理学基础知识和基本理论，认识心理学在国家社会发展中的重要地位与作用；3 .掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能，初步具备发现、提出、分析和解决心理学相关问题的能力；4 .掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法；5 .具备学以致用的能力，特别是运用心理学理论从事人力资源开发与管理、心理咨询与辅导以及其它领域的实际操作能力；6 .具有自主学习的能力，自觉跟踪、了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，具有本专业科学研究和参与学术交流的能力，能够适应经济社会发展；除此之外，还需掌握一门外国语和计算机应用技能，通过学位论文答辩。三、核心课程普通心理学及实验、实验心理学及实验、心理统计、发展心理学、心理测量及实验、人格心理学、生物心理学及实验、教育心理学、社会心理学、心理学史、认知心理学及实验、变态心理学、心理咨询与治疗、组织管理心理学、人才测评原理与技术、人力资源开发与管理等。四、学制、总学分及授予学位标准学制4年，学生可在36年完成。学生应至少修满156学分方可毕业。符合学位授予条件者可授予理学学士学位。五、各类课程结构比例课程类别课程模块学分其中小计（占总学分比例）讲课学分实验学分实践学分通识教育课程必修思想政治理论课（含形势与政策）1612436(23.07%)计算机应用基础211大学外语1010大学体育44大学生心理健康教育10.50.5职业生涯规划0.50.5就业创业指导0.50.5军事课22选修888(5.13%)专业教育课程专业基础课程必修38313.53.562.5(40.06%)专业方向课程必修24.52013.5专业方向课程选修31.5250.5631.5(20.19%)实践性环节专业实习8818(11.54%)毕业论文（设计）66其他实践课程44合计156114.5635.5注：该专业实验实践学分占总学分26.66选修课程学分占总学分的比例为25.32五、教学计划表课程类别课程代码课程名称开课学期学分总学时讲课学时实验学时实践学时周学时核心课程标识开课学院备注通识教育课程必修马克思主义基本原理文4理334832162马克思主义学E泽东思想与中国特自社会主义理论体系概我334832162马克思主义学LE泽东思想与中国特色士会主义理论体系概优434832162马克思主义学院中国近现代史纲要文1理22323202马克思主义学院百想道德修养与法律力文234832162马克思主义学理1院形势与政策1-42643204马克思主义学院5-8032各学院计算机应用基础124016241+2数学与计算机科学学院大学英语读写（一）1232322大外部大学英语读写（二）2232322大外部大学英语读写（三）3232322大外部大学英语读写（四）4232322大外部大学英语听说（一）O000大外部大学英语听说（二）1-2O000大外部m王守大学英语听说（三）O000大外部<!大学英语听说（四）3232322大外部大学体育（一）1136362大体部大学体育（二）136362大体部大学体育（三）2-4任选136362大体部大学体育（四）136362大体部大学生心理健康教育1120128教育学院、学工部职业生涯规划20.520146公共管理学院、学工部就业创业指导50.520146公共管理学院、学工部军事理论1或22362412军事教研室军事训练12周2周军事教研室中外文化与人文素养全体学生必须在社选数理基础与科学探索1-8会发展公民教育模修社会发展与公民教育任选8夬中，修读1门创M体育艺术与审美体验收育课程，并获得木应学分应用心理学专业导论111616002教育学院专人体解剖生理学12.548320162+12故育学院、合科学学院业基高等数学D134848003生学与计算方科学学院础课程必修普通心理学I123232002教育学院普通心理学I（实验:10.51601601*教育学院Q,理统计学（含SPSS）I11.532160161+1*教育学院普通心理学H234848003教育学院皆通心理学（实验）20.51601601*教育学院。理统计学（含SPSS）II2364320322+2教育学院生物心理学223232002教育学院生物心理学（实验）20.51601601教育学院发展心理学33.564480163+1*教育学院实验心理学334848003教育学院实验心理学（实验）31.54804803*教育学院心理测量学323232002*教育学院心理测量学（实验）30.51601601*教育学院心理学史434848003*教育学院社会心理学42.548320162+1教育学院心理学研究方法52.548320162+1教育学院人格心理学32.548320162+1*教育学院教育心理学42.548320162+1*教育学院认知心理学434848003教育学院专业认知心理学（实验）40.51601601教育学院变态心理学42.548320162+1*教育学院方必人力资源开发与管理43.564480163+1*教育学院向修心理咨询与治疗I52.548320162+1*教育学院课程组织管理心理学52.548320162+1*教育学院人才测评原理与技术523232002*教育学院人才测评原理与技术（实验）50.51601601*教育学院与治疗62.548320162+1*教育学院:语言程序设计（二级2596640324+2数学与计算机科学学院艺术鉴赏讲座411616002教师教育学学校心理健康教育534848003教育学院专团体心理辅导5364320322+2教育学院业认知神经科学511616001教育学院方向课程选修人知神经科学（实髓）50.51601601教育学院人际关系心理学51.532160161+1教育学院职务（工作）分析51.532160161+1教育学院员工激励51.532160161+1教育学院社区心理学51.532160161+1教育学院环境心理学51.532160161+1教育学院职业健康心理学61.532160161+1教育学院消费心理学62.548320162+1教育学院员工心理援助（EAP）61.53216O161+1教育学院二、理危机干预理论与我术61.53216O161+1教育学院经济心理学61.53216O161+1教育学院犯罪心理学62.54832O162+1教育学院文化心理学623232OO2教育学院家庭心理治疗62.54832O162+1教育学院心理学应用专题讲座611616OO1教育学院市场调查与研究61.53216O161+1教育学院生涯规划与辅导623232OO2教育学院心理语言学61.53216162教育学院情绪心理学61.53216162教育学院绩效管理61.53216O161+1教育学院薪酬规划61.53216O161+1教育学院招聘与选拔61.53216O161+1教育学院综合实践活动611616OO2教师教育学院实践环节必修专业实习78OOOO18周教育学院毕业论文86OOOO14周教育学院专业实践3-64OOOO4周教育学院六、修读要求或说明L学生必须修满以下学分：总学分156学分。其中专业基础课程（必修）38学分，专业方向课程（必修）24.5学分，专业方向课程（选修）31.5学分，通识教育课程44学分（包含选修8分）。同时，在校生均须参加大学生学习与生活指导、公益劳动各一周，并至少在素质拓展模块中选修6学分（该项不计入总学分），方可毕业。2.学分计算方法：理论课程16学时计1学分，实验（实践）课程32学时计1学分，集中（实践）环节每周计1学分。授课教师情况表姓性另!J我课程最后学历毕校最后学历毕业最后学历毕位研究领域专职/连榕男53教育心理学、文化心理学教授福建师范大学发展与教育心理学硕士学位心理学专职黄爱玲女53心理学史、组织管理心理学教授福建师范大学普通心理学硕士学位心理学专职叶一舵男52学校心理健康教育、心理危机干预理论与技术教授福建师范大学教育史专业博士学位心理学专职严由伟男49心理咨询与治疗教授江西师范大学学校教育专业学士学位心理学专职高华女45实验心理学教授南京师范大学基础心理学专业博士学位心理学专职孟迎芳女38心理统计学教授首都师范大学发展与教育心理学博士学位心理学专职王东宇女50心理测量学副教授福建师范大学普通心理学硕士学位心理学专职陈坚男42人才测评原理与技术、员工心理援助(EAP)副教授福建师范大学发展与教育心理学博士学位心理学专职董书章男53人力资源开发与管理副教授华东师范大学心理学专业博士学位心理学专职彭新波男47变态心理学、犯罪心理学副教授湖南师范大学基础心理学专业硕士学位心理学专职刘建榕女41发展心理学副教授福建师范大学发展与教育心理学专业博士学位发展与教育心理学专职张锦坤男37心理学研究方法副教授天津师范大学发展与教育心理学专业博士学位心理学专职陈黎静女32认知心理学、认知神经科学副教授中国科学院心理研究所基础心理学博士学位心理学专职陈幼贞女39经济心理学副教授西南大学基础心理学专业博士学位发展与教育心理学专职游艳华女43人格心理学、消费心理学讲师福建师范大学发展与教育心理学专业硕士学位心理学专职李海峰男31社会心理学讲师中国科学院心理研究所应用心理学博士学位心理学专职罗丽芳女41教育心理学讲师福建师范大学发展与教育心理学专业硕士学位心理学专职申艳娥女39工作心理学讲师福建师范大学发展与教育心理学专业硕士学位心理学专职许艳凤女43团体心理辅导讲师日本东京成德大学大学院临床心理学专业博士学位发展与教育心理学专职曾宪霖男44生物心理学、人体解剖生理学讲师福建医科大学头颈解剖专业硕士学位心理学专职杨丽娴女39普通心理学、实验心理学讲师华东师范大学基础心理学专业博士学位心理学专职核心课程表名称总学时周学时拟授课教师授课学期普通心理学（含实验）1127杨丽娴1、2心理统计（含SPSS）966孟迎芳1、2生物心理学（含实验）483曾宪霖2发展心理学（含实验）644刘建榕3实验心理学（含实验）966高华3心理测量学（含实验）483王东宇3人格心理学483游艳华3变态心理学483彭新波4心理学史483黄爱玲4社会心理学483李海峰4人力资源开发与管理483董书章4教育心理学483连榕4认知心理学（含实验）544陈黎静4组织管理心理学483黄爱玲5人才测评原理与技术483陈坚5心理咨询与治疗966严由伟5、6专业主要带头人简介姓名孟迎芳性别女专业技术职务行政职务系副主任拟承担课程心理统计学人才测评原理与技术现在所在单位福建师范大学教育学院最后学历毕业时间、学校、专业博士研究生，2006年6月，首都师范大学，发展与教育心理学专业主要研究方向学习与认知获教学成果奖项情况（注明国家级、省部级）2014年7月获第二届福建省高校青年教师教学竞赛自然科学基础学科组一等奖（省级）获科研成果奖项情况（注明国家级、省部级）2016年4月获福建省第十一届社会科学优秀成果三等奖（省级）；2011年12月获福建省第九届社会科学优秀成果三等奖（省级）；2009年12月获福建省第八届社会科学优秀成果二等奖（省级）；2009年12月获福建省第八届社会科学优秀成果三等奖（省级）；2007年12月获福建省第七届社会科学优秀成果三等奖（省级）。目前承担教学项目情况（注明国家级、省部级）目前承担科研情况（注明国家级、省部级）内隐与外显记忆的编码机制，2014年科技计划新上省级第二批（省级自然基金项目）近三年获得教学研究经费（万元）无近三年获得科学研究经费（万元）13近三年科生授课（理论教学）学时数520近三年指科毕业设计（人次）9注：填写三至五人，只填本专业专任教师，每人一表。姓名严由伟性别男专业技术职务行政职务实验中心副主任拟承担课程心理咨询与治疗现在所在单位福建师范大学教育学院最后学历毕业时间、学校、专业学士学位，1985年7月，江西师范大学教育系，学校教育专业主要研究方向心理健康、心理咨询与治疗获教学成果奖项情况（注明国家级、省部级）无获科研成果