《世间最美的坟墓》教学设计.docx

世间最美的坟墓教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文语言（二）能力目标：培养学生筛选、重组信息的能力和语言表达能力。（三）情感目标：体会文章所描绘的“朴素美二感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵。二、教学重难点：重点：培养学生筛选、重组信息的能力和语言表达能力。难点：引导学生深入探寻朴素美的内涵，体会作者深沉的思想感情。三、教学方法：情境法、诵读法、启发引导法四、课时安排：1课时。教学过程：（一）新课导入：以检查课前布置预习世间最美的坟墓导游词引入课题（板书课题）（二）发现美L师生合作朗读课文。2 .浏览课文，找出文中直接描写托翁墓的句子。（1）这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理,只有几株大树荫蔽。(2)它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有。(3)谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意(4)夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。(师生合作配乐读)3 .从这些优美的文字中我们可以感受到托翁墓怎样的特点？朴素美(外)(三)感受美托翁的坟墓给我们的感觉是朴素的，而茨威格却称之为“世间最美的坟墓二表达了无限的赞美之情。请在文中划出茨威格对坟墓赞美的句子。我在俄国所见到的景物再没有比列夫托尔斯泰墓更宏伟、更感人的To他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。（四）表现美我们已经知道：托翁的坟墓“只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有J他就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。这样一个朴素的坟墓作者对其表达了最强烈的热爱之情，作者为什么说这样的坟墓是“世间最美的坟墓”？（学生小组讨论）PPT展示托尔斯泰和作者的介绍,其他伟人的坟墓图片对比（五）教师总结、拓展：同学们的意思就是说，托尔斯泰坟墓的美，其原因不仅在于它的形式，还在于托尔斯泰本人的一种人格的美！是他的形象宏伟，品格感人！其实“美”不仅仅是指能给人们带来视觉享受的有形的东西，它还包括那些强烈地冲击人们的心灵的，给人们以心灵的震撼力的事物。震撼越是强烈，审美的效果便越好。“美”还在于内容与形式的统一。（六）课堂作业：为托尔斯泰写墓志铭（PPT展示几则经典的墓志铭）要求：内容要切合托尔斯泰生前事迹和人格精神，与托尔斯泰坟墓的特点相一致，语言简洁得体，不超过IOO字.（讨论交流学生写的墓志铭）教师课件展示：活着，愿当一面镜子；死了，只需一片宁静。（七）推荐阅读托尔斯泰复活，茨威格人类的群星闪耀时（八）板书设计世间最美的坟墓茨威格朴素美（外）最美统一人格美（内）朴素=?最美