《教育理论综合知识》考点强化练习477.docx

教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、单选题向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是OA:咨询活动B:家长委员会C:家长学校D:电话联系参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：家长学校主要是面向家长开放,其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。2、填空题“外行看热闹，内行看门道“体现了知觉的参考答案：理解性本题解释：【答案】理解性3、单选题教学实践中的“双基”指的是oA:基本概念与基本理论B:基本技能和基本技巧C:基础知识和基本技能D:基本概念和基本技能参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对教学基本任务的把握。【参考答案】C【名师点睛】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。所以，只有扎扎实实地完成这个教学任务，才能有条件地完成其他教学任务，确保培养人才的质量规格。4、简答题案例一：某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的XX这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我班的XX和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”试根据所学教育理论分析这段对话。案例二：张老师正在给初一（2）班上体育课。本节课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙!”整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上正用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗？体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想：“青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗？”这时，张老师顺势引导学生：“同学们，谁能说说青蛙的后腿是怎样起跳的？”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。”张老师及时加以鼓励。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的。”张老师说。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀？”“想！”同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快就掌握了立定跳远的动作技巧。张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，气氛十分活跃，同学们越跳越有劲。李和为了给本队争分，动作规范，也跳出了优秀成绩。结合案例分析该案例所体现的教学原理。参考答案:参考解析：影响人的发展的因素有很多，有遗传、环境、教育和人的主观能动性等，这些因素又错综复杂地交织在一起，共同影响人的发展。(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，没有这个前提，任何发展都是不可能的。但是，遗传素质可以随着环境和人类实践活动的改变而改变，在不同的教育和环境影响下，它可以向着肯定或否定的方向发展，某一神经活动的特征可以得到发展。(2)环境可以使遗传提供的可能性变为现实。人是社会的人，人的发展永远不能离开社会环境。人的成长脱离了社会环境，不仅不能正常发展，就连人的发展的基础也会遭到破坏。(3)教育特别是环境教育是一种经过有目的的选择提炼的特殊环境，它对人的身心发展起主导作用。(4)学生个体的主观能动性是人发展的内在动力。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和程度，主要取决于他自身的态度，取决于他在学习和工作中所付出的精力。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。案例中如果工程师的儿子自己不努力，即使有工程师的基因，没有后天的教育以及环境给予他的条件。也不可能永远考第一。案例中的甲老师就是犯了这样的错误，他认为遗传决定了个人的一切，认为“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。案例中父母是小学文化程度的孩子，如果本人在以后的学习中加倍努力，那也有可能成为优秀的学生，因为虽然遗传是人身心发展的生理前提，但是个体的主观能动性才是人发展的决定因素。案例中的乙老师也是犯了认为遗传是人身心发展的决定因素的错误。总之，甲、乙两位老师的观点都是错误的.他们一味地认为遗传是决定人身心发展的重要因素。案例二：参考答案案例中的张老师采用了讲授法、谈话法、演示法和练习法让学生掌握立定跳远的要领。谈话法也称问答法，张老师通过师生间的问答使学生获取知识；配合讲授和谈话对学生进行示范而使学生在观察中获取知识，这是讲授法和演示法的体现；学生根据老师的指导，有意识地反复完成，通过“友谊赛”，“越跳越有劲”，巩固知识，形成技能技巧，这是练习法的运用。张老师在教学中运用了直观性教学原则、启发性教学原则和巩固性原则。讲授法、演示法体现了直观性的教学原则；谈话法体现了启发性的教学原则；练习法体现了巩固性的教学原则。张老师面对李和的捣乱以及全体学生围观青蛙的情况，没有发火，而是在意识到“青蛙的跳跃蹬地和立定跳远的蹬地动作一样”的情况下，对学生因势利导，循循善诱，充分尊重学生，这正是建立良好师生关系的感情基础。因为热爱学生、尊重学生是教师的道德规范，是教师职业责任感的反映。页纳姆姆涅鲁卢皿如布布5>A.B 认知策略这个术语最初是由提出来的。参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记6、简答题简述爱岗敬业的基本道德要求。参考答案：参考解析：爱岗敬业的基本要求包括：（1）热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德；（2）认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；（3）不传播有害学生身心健康的思想和言论。7、多选题教师的专业知识素养包括：A:精湛的语言表达能力B:精深的学科知识C:广博的科学文化知识D:宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识参考答案：BCD本题解释：参考答案：B,C,Do参考解析：教师的知识素养包括：（1）政治理论修养；（2）精深的学科专业知识；（3）广博的科学文化知识；（4）必备的教育科学知识。精湛的语言表达能力是教师的能力素养。8、填空题社会性发展是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的与，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。参考答案：道德行为规范社会行为技能本题解释：参考解析：道德行为规范社会行为技能9、单选题在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由一率领的研究小组完成的。A:吉尔福特B:韦克斯勒C:特曼D:比纳参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：英国心理学家特曼曾对IOOO名超常儿童追踪研究了30年，得到的结论是：能力和成绩之间绝不完全相关，其中20%成绩最高者与20%成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的个性、意志品质很不相同。故选Co10、单选题个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以至掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为A:近因效应B:晕轮效应C:投射效应D:刻板效应参考答案：B本题解释:【答案】B。解析：晕轮效应，是指他人的某种品行非常突出，给人以清新鲜明的印象，以至掩盖了对他的其他品质的判断。11、单选题在学习动机理论中，成就动机理论的代表人物是oA:马斯洛B:班杜拉C:维纳D:阿特金森参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：阿特金森是成就动机理论的代表人物。12、单选题学生相信自己有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于:结果期待B:能力归因C:效能期待D:努力归因参考答案：C本题解释：【答案】C解析：班杜拉的自我效能理论认为人的行为受行为的先行因素和结果因素的影响，先行因素就是一种期待，该期待包括结果期待和效能期待（自我效能感）。结果期待：人对自己的某一行为会导致某一结果（强化）的推测。效能期待：人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断。学生对自己能力的判断属于效能期待。13、判断题如果两个国家的政治、经济状况一致，则这个国家的教育就完全一样。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。没有考虑文化因素对教育的影响。14、单选题盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的一特征。A:施择性B:整体性C:理解性D:恒常性参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。15、多选题幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有的作用。A:描述B:解释C:预测D:控制参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。16、单选题直观行动思维活动的典型方式是A:认识地图B：语词的概括C:尝试错误D:顿悟参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。17、单选题实验情境A:B:C:D:参考答案：本题解释：参考答案：Co参考解析：以上五条都是创设情境的形式。18、单选题首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是A:培根B:夸美纽斯C:康德D:赫尔巴特参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：康德首次在大学里开设教育学讲座。19、判断题访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。参考答案：错误本题解释：【答案】错解析：观察法更适合了解外显行为，访谈法更适合了解对象的深层看法。20、判断题教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：教育行动研究，亦称为“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。通过教育行动研究，可以提高教师解决实际教育问题的能力，提高教师适应和参与课程与教学改革的有效性，促进教师的专业发展，因此，深受中小学教师的欢迎。21、单选题1907年，在罗马贫民区创设野儿童之家冶，招收3耀6岁的幼儿。A:杜威B:蒙台梭利C:维果斯基D:皮亚杰参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：蒙台梭利创设"儿童之家”。22、单选题我国中小学开设的语、数、外等课程属于oA:综合课程B:潜在课程C:活动课程D:学科课程参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称“分科课程”。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如语文、数学等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。所以本题选Do23、单选题中华人民共和国教师法规定，教师进行教育教学活动，开展教育教学改革实验，从事科学研究，是每个教师的O利务任命权义责使A:BCD参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：教师权利主要包括：教育教学权，科学研究权，管理学生权，获取报酬待遇权，进修培训权。24、单选题国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)关于教育工作的方针中提出要把作为教育发展的强大动力。A:优化教育资源B:促进教育公平C:改革创新D:提高教育质量参考答案：C本题解释:【答案】Co解析：教育要发展，根本靠改革。改革创新是教育发展的强大动力。25、单选题在创造性思维中一起着核心作用。:形象思维B：抽象思维C:集中思维D:发散思维参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：本题考查发散思维。发散思维又称多向思维、辐射思维，就是沿着不同的方向不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。发散思维最集中的体现了创造性思维的木质和特征，是创造性思维的核心。故选Do26、单选题班集体最首要的特征是oA:集体舆论B：共同目标C:干部队伍D:活动参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：此题是对班集体特征的考查。班集体特征中最首要的特征是有共同的奋斗目标。27、单选题数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫(C.)。A:具体迁移B:顺应迁移C:一般迁移D:重组迁移参考答案:本题解释：参考答案：Co参考解析：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。28、单选题活动是学校教育的中心。A:上课B:教学C:工作D:交往参考答案：B本题解释：【答案】B解析：教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。29、填空题4个月的婴儿对陌生人也会笑，但79个月后，婴儿见到陌生人就会感到害怕，这种反应被称为参考答案：生人焦虑本题解释：【答案】陌生人焦虑30、单选题对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于A:冲动型B：沉思型C:场独立型D:场依存型参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言，故排除A和B。威特金根据人对外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。31、判断题各条教学原则都有自身的特点和作用，它们之间没育联系。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。各条教学原则之间是有联系的。32、单选题影响受教育者的数量和教育质量的因素是A:政治经济制度B:科学技术C:生产力D:社会性质参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：详见教材“科学技术对教育的影响”。33、简答题“老师，我能不用书中的原话吗？”一位教师在教小马过河时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。参考答案：师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。34、简答题简述班级授课制的优缺点。参考答案：【答案】班级授课制的优点有：（1）有严格的制度来保证教学的正常开展和提高到一定质量。（2）有利于大面积培养人才。由于以班级作为单位来培养人才，一个教师能同时教几十个学生，有利于提高教学效率，大面积地培养人才。（3）有利于系统知识的传授。（4）能够充分发挥教师的主导作用。（5）学习的集体性使得学生可与教师、同学之间进行多向交流，相互影响、相互启发和相互促进，从而增加信息来源或教育影响源。（6）有利于学生多方面的发展。缺点有：班级授课制的缺点在于强调系统的书本知识学习，容易导致理论脱离实际；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。35、简答题简述影响个体身心发展的主要因素。参考答案：参考解析：影响人身心发展的主要因素有遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性。（1）遗传素质。遗传素质是人发展的自然前提条件，对人的发展并不起决定作用，而是提供发展的可能性。遗传必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实。我们要正确认识人们遗传素质的差异，并认识到遗传素质的稳定性是相对的，也是可变的；（2）环境。环境是直接或间接影响人的个体的形式和发展的全部外在因素；（3）教育。教育作为主导型条件制约着人的心理发展过程和方向，科学的教育能促进心理发展，是人的身心发展的主要条件，但同时教育必须以学生的心理发展水平、特点为依据；（4）主观能动性。个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动。其中，最基本的是认识活动，最高层次是社会实践活动。它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥；（5）个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。36、单选题测验的代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A:信度B:区黑加度效难分参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。37、单选题高级神经活动类型中，“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?A:多血质B:胆汁质C:黏液质D:抑郁质参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：C解析人的气质一般分为四类：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质，每种有各自的特点。胆汁质又称不可抑制型，属于战斗类型。这种气质类型的人精力旺盛、反应敏捷，但性急、暴躁而缺少耐性，热情忽高忽低，这种人适合做刺激性大和挑战性大的工作。多血质又称活泼型，属于敏捷好动的类型。这种人适应能力强，善于交际，在新的环境中应付自如，反应迅速而灵活，但注意力不稳定，兴趣容易转移，这种人的职业选择较广泛。黏液质又称安静型，属于缄默而沉静的类型。这种人踏实、稳定，兴趣持久，善于忍耐，但不够灵活，不善于转移注意力。抑郁质又称易抑制型，属于呆板而羞涩的类型。这种人感情细腻，做事小心谨慎。抑郁质的人适应能力较差，易于疲劳，行动迟缓、羞涩、孤僻。“强一平衡一不灵活”型与黏液质相对应。38、单选题“最近发展区”理论的提出者是oA:孔子B:柏拉图C:夸美纽斯D:维果斯基参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。39、判断题教师的智力水平越高，教学效果越好。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：影响教师教学效果的不仅有教师的智力水平，而且包括教师具备的专业知识以及专业素养。40、单选题在教育心理学相关理论中，“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”等，具体指的是A:记忆的策略B:学习的迁移C:技能的形成D:概念的掌握参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：本题考查学习迁移的含义。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”等都是典型的迁移形式。故选B。41、单选题根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用维护自己的合法权益。A:法律手段B:强制手段C:救济手段D:武力手段参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应-3教育和帮助未成年人运用法律手段维护自己的合法权益。故选Ao42、单选题北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间,少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了_的教学原则。A:循序渐进B:启发性C:直观性D:理论联系实际参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：D解析理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。理论联系实际原则所反映和所要解决的矛盾，主要是保证所学知识与其来源一一社会实践不致脱节，学生掌握的知识能够运用或回到实践中去。43、多选题课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价A:具有导向功能。能够促进课堂教学改革B:能激发学生高水准的思维能力和解题技能C:具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流D:是促进教师专业发展的重要途径E:具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分参考答案：ACDE本题解释：【答案】ACDEo解析：课堂教学评价的作用体现在以下几个方面：（1）课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革；（2）课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流；（3）课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径；（4）课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分；（5）课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。44、单选题我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是OA:再造想象B:创造想象C:幻想D:空想参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：结合题干和选项可首先排除幻想和空想。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。题干所述情景是与读到的内容相对应的新形象，而不是独立创造出来的，故选A。45、单选题是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。:说服教育法B:情感陶冶法C:实践锻炼法D:榜样示范法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记46、单选题标志着教育学开始成为一门独立的学科。A:普通教育学B：大教学论C:民主主义与教育D:教育学参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：捷克教育家夸美纽斯的大教学论是世界上第一部专门的教育学的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。47、单选题影响受教育者的数量和教育质量的因素是A:政治经济制度B:科学技术C:生产力D:社会性质参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：详见教材“科学技术对教育的影响”。48、单选题教育目的有三个层次即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、oA:学科的教学目标B：班级的教学目标C:课程单元的教学目标D:教师的教学目标参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：考查教育目的的层次结构。49、单选题于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。A:希波克拉B:冯特C:夸美纽斯D:赫尔巴特参考答案：B本题解释：【答案】B解析：为纪念冯特对心理学的贡献，人们把他于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室看做是科学心理学诞生的标志。因此本题选Bo50、单选题当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为OA:投射效应B:晕轮效应C:皮格马利翁效应D:近因效应参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查社会知觉的印象形成效应。【参考答案】B【名师点睛】社会知觉的印象形成效应分为：刻板印象、晕轮效应、首因效应、近因效应和投射效应。当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。题干描述符合晕轮效应的定义，故而选择B选项。在总体印象形成上，最后获得的信息比之前获得的信息影响更大的现象，称为近因效应，也叫最初效应。社会人际关系中的投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。而皮格马利翁效应就是教师期望效应，指教师的期望影响学生的行为，使得学生真的朝向教师期望的方向发展变化的现象。