中小学劳动实践指导手册编写要求、县（市、区）劳动教育工作方案、学校劳动教育实施方案示例.docx

中小学劳动实践指导手册编写要求中小学劳动实践指导手册是指各级教育行政部门或中小学校根据劳动教育教学和资源建设的实际需要，组织专家、教研员、教师等编写的教师教学指导类手册。劳动教育教师在充分学习国家和省有关劳动教育政策、指导纲要、课程标准的基础上，依据手册组织实施劳动实践活动，完成教育教学计划，实现教学目标。为提高劳动实践指导手册编写的科学性、有效性，特明确编写要求如下。一、坚持正确的指导思想认真贯彻落实中央关于劳动教育的工作部署和我省工作要求，根据不同学段、不同年级学生劳动教育需要，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，精心设计劳动实践活动，创新劳动实践途径，将劳动核心素养的培养贯穿在劳动实践活动的设计和实施中，推动实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、严格把握编写原则（一）坚持育人导向。全面贯彻党的教育方针，把握课程方案和课程标准，深刻理解劳动素养要求，充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，促进学生全面发展。（二）遵循教育规律。坚持学生成长规律、劳动教育规律，系统规划不同学段学生劳动教育课程内容，科学设计劳动实践环节，注意教育内容衔接，避免超前、滞后或重复，实现各学段贯通。（三）强化实践锻炼。坚持理论学习和实践锻炼相结合,引导学生以动手实践为主要方式，让学生完成真实的、综合性任务，经历完整劳动过程。（四）注重因地制宜。坚持为教学服务，注重手册的基础性、适应性。可充分利用本地本校资源，进行实践手册编写。三、科学设计关键环节（一）明确教学目标。教学目标是教学的出发点也是教学行为的归宿。在明确劳动教育总体目标和学段要求的基础上，围绕树立正确的劳动观念、具备必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质等劳动素养要求，制定教学具体目标。确定教学目标时应注意以下事项：L要政治立场鲜明，符合马克思主义基本要求；价值导向清晰，符合社会主义核心价值观；知行要求明确，目标具体、适切并具有可操作性，引导学生知行合一。2 .要着眼于课程标准，以整体性和系统性的思维来设计每学段、每学年、每个劳动实践项目的教学目标，并做到目标有效衔接；要根据学生的认知和能力水平、情感基础、生活经验、发展需要等，并结合地域、学校特点等，科学设定教学目标。（二）合理安排实践项目。劳动实践项目是实施劳动教育的有效载体，项目选择是否科学、合理直接关系劳动目标能否顺利达成。针对不同学段学生的经验基础和发展需求，考虑区域特点和学校劳动教育环境，紧密结合中小学生劳动素养培养要求，合理选择和确定日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动实践项目，形成手册主要内容。安排实践项目时应注意以下事项：L劳动实践项目选择要满足多样化劳动需要，注重与学生个人生活、校园生活和社会生活有机结合，义务教育阶段可参照义务教育劳动课程方案（2022年版）规划的10个任务群进行选择，普通高中围绕丰富职业体验，选择服务性劳动和生产劳动项目，兼顾日常生活劳动。3 .项目选择要注重不同学段结构比例，从小学到高中劳动实践项目的设置要逐级深化，逻辑架构清晰，从单一到综合，从简单到复杂，同类劳动项目在不同年级实施，要体现梯度，使其有效衔接。4 .中小学生产劳动和服务性劳动实践项目选择要以使用传统工具、传统工艺的劳动为主，传承中华优秀传统文化,同时兼顾使用新知识、新技术、新工艺、新方法的劳动，培养学生创造性思维，进行创造性劳动。（三）精心进行劳动实践设计。劳动实践设计是指导劳动实践活动的核心，主要包括劳动准备、工具材料、安全防护、活动步骤、拓展延伸等。劳动准备。包括为开展劳动实践项目教师、学生需提前查阅了解的相关资料，劳动场所必要的条件，以及开展实践需要做的其他相关准备等。工具材料。要明确完成劳动实践项目必需的劳动工具和设备，以及劳动实践项目操作过程中需要使用的消耗性物品及安全防护用品等。安全防护。需明确该实践项目中各类工具使用的安全注意事项，需要佩戴的安全防护用具等。活动步骤。应按照实践活动的过程，清晰表述每个步骤的具体操作方法和流程，对学生基础薄弱或难度较大的劳动环节，应做较详细的说明，并加注图片辅助说明。劳动实践活动结束后可安排交流讨论环节，展示劳动成果，交流劳动体会等。进行劳动实践设计时应注意以下事项：L劳动实践设计应服务于教学目标，聚焦教学重难点，做到重点突出，结构完整。2 .要对劳动实践项目中蕴含的知识、技能与价值观进行全面提炼总结，融入到劳动实践设计的全过程。既要关注劳动知识和技能的学习，又要关注劳动价值的引领和劳动精神的培育。3 .要注重学生的主体地位，保证每一名学生都要有劳动实践经历。要灵活运用其他课程所学的知识进行实践，提高学生的综合素质，发挥劳动育人功能。4 .要注意保护学生的好奇心和探究欲望，注重过程引导，鼓励学生进行创造性劳动，注重对学生规范意识、质量意识、专注品质和合作意识等的培养。5 .劳动实践设计还可以以劳动任务单的形式具体呈现给学生，除提供任务步骤外，还要有一定的留白，供学生记录，提供思考问题，促进学生思考并分享。6 .劳动实践设计可进行适当的拓展延伸，提供与实践活动相关联的背景知识、技能介绍，以及相关中华优秀传统文化等内容，进一步拓展学生视野，深化学生实践体验。（四）多形式开展考核评价。考核评价是检验教学效果和学习效果的重要手段，用以改进教学或为学生提供有针对性指导。可按照知识掌握、技能学习、价值观体认等方面设定具体的考评内容，采取是否完成或等级评价方式进行，全面反映学生劳动素养达成情况。设计考核评价应注意以下事项：L坚持素养导向，以促进学生发展、检验教学效果和改进教师教学为目的，坚持以评促学，以评促教，把评价与学习一体化设计，通过评价诊断、激励和改进教学行为，检验教学效果，提升教学质量。7 ,坚持多主体评价，可灵活采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价以及社会评价等方式，全面客观地呈现评价结果。8 .注重对学生在实践活动过程中表现出来的劳动观念、掌握的劳动技能以及在真实情境与任务中运用所学知识分析问题、解决问题的能力等，进行综合评价。（五）提供劳动周活动参考。实施劳动周是推进劳动教育的重要抓手，做好内容和形式设计，是办好劳动周、推进劳动实践的前提。手册应提供适合不同年级、不同劳动类型的劳动周设计参考。提供劳动周设计参考应注意以下事项：L劳动周主题选择要注重价值引领，体现劳动价值观的培育和劳动精神的培养，要以学生的生活实际和社会生产实际为出发点，注重传统技术与现代科技的结合，注重与已有实践活动主题的结合，体现劳动任务的持续性。2劳动周的系列劳动项目和任务要设计科学，劳动强度、难度符合学生年龄特点，项目和任务要循序渐进、相互关联、互为支撑。要把劳动实践与其他课程学习有机结合，引导学生用所学知识解决实际问题，促进知行合一。要丰富活动形式，将专题讲座、主题演讲、劳动项目实践、劳动技能竞赛、劳动成果展示等，合理安排进一周活动中，提高学生学习兴趣，增强教育效果。9 ,合理安排劳动周实施场所，小学低年级以校内为主，中高年级可适当安排校外劳动，初中和普通高中兼顾校内外。县（市、区）劳动教育工作方案、学校劳动教育实施方案示例潍坊市坊子区中小学劳动教育工作方案根据中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（中发（2020）7号）、教育部大中小学劳动教育指导纲要（试行）和义务教育劳动课程标准（2022年版），以及省市有关劳动教育要求，结合我区实际，制定本方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入教育教学全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，建设区域中小学劳动教育课程体系，以劳动必修课、学科渗透、校外课外劳动实践、劳动文化为主线，建设“五育融合”劳动教育教学体系，探索具有区域特色的劳动教育模式，促进学生提升劳动素养，全面提高育人质量。二、主要措施（一）系统建设劳动教育体系L实施“357”劳动教育方案。依托区域优势资源，制定坊子区劳动教育方案，整体建构“现代农业-地方特色手工业-现代科技”三位一体区域劳动教育体系；指导学校以劳动课程、社区服务、研学实践、德育活动和家校共育等五路径创新劳动育人模式；融入创意、创新、创客等元素，推动每校一方案、每班一基地、每天一参与、每周一课时、每月一活动、每人一技能、每期一评价“七个一”活动落实劳动教育。“七个一”活动知天参与甸S）一课时每月一活动每人一技能每期一评价2 .细化劳动教育内容。结合本区实际细化劳动项目，制定坊子区中小学劳动教育内容结构建议，对坊子区中小学劳动教育内容结构提出明确建议，涵盖义务教育劳动课程标准（2022年版）中要求的10个任务群，贯穿小学、初中、高中各学段，供学校选择借鉴。坊子区中小学劳动教育内容结构建议目标类别任务群劳动项目学段清洁与卫生个人清洁校园值日小学家庭清洁个人物品整理与收纳居室物品小学认识劳动，形成观念；日常生活劳动清理空间掌握技能，形成能力：卧室、厨房、书房整理初中自觉劳动，养成习惯；家具美化持续劳动，勤俭节约。水果营养与食用烹饪与营养蔬菜加工与烹饪小学饮品制作面食加热与制作食谱设计，独立制作初中家用器具常用小电器使用小学目标类别任务群劳动项目学段使用与维护安全操作常用电器清理、维护家用电器初中维修家用电器高中理解劳动，树立观念；使用工具，提升能力；认真负责，吃苦耐劳；精益求精，追求卓越。生产劳动农业劳动种植，养护水培作物小学饲养小动物，家禽种植常规蔬菜，果树，花卉全程参与劳动初中1项完整实践高中传统工艺风筝、纸工、泥工、编织、布艺、印染、陶艺小学风筝、木雕、拓印、景泰蓝初中1项完整实践高中工业劳动木工、金工、电子产品、模型小学木工、金工、产品设计与加工初中1项完整实践高中新技术体验与应用3D打印，智能控制简单使用小学数控技术，液态金属打印基本工作初中相关职业体验高中服务劳动，创造美好；创新服务，发展能力；持之以恒，责任担当；爱岗敬业，甘于奉献。服务性劳动现代服务劳动物流服务小学餐饮服务银行体验农产品营销初中家乡旅游景点设计相关职业体验高中公益劳动校园讲解员，活动志愿者小学校园环境维护，卫生监督公共空间志愿服务社区卫生服务、宣传社会机构讲解员初中特定活动志愿者社区环境治理特定机构长期志愿者高中3 .落实一校一方案。各中小学校根据区方案提供的总体思路方法和内容结构，结合学校实际制定本校劳动教育实施方案，细化教育目标，明确劳动教育项目，实现劳动教育方案全覆盖。（二）切实提高课程实效4 .落实劳动教育课时。各学校根据学段学生特点采用恰当课时安排，可每周固定1课时，或采用弹性课时，每月集中安排4课时，以及其他可行方案。区教体局建立课时落实情况抽查机制，定期开展督查检查，通报检查结果。5 .落实劳动教育师资。区教体局完善教师公开招聘办法，定期增招劳动教育专职教师，优化区域劳动教育教师队伍结构。加强劳动教育师资培训，区域层面每学期1次基地实践、2次教学展示，对教师进行专业系统培训，学校层面每月1次校本主题教研，组织读书沙龙、案例研究等活动，引导教师在实践中提升专业素养。完善劳动教育教师考核激励机制，将劳动教育指导教师和基地指导教师的课时工作量纳入教师工作考核体系，纳入优质课和教学能手评选，与相关学科课时同等对待、同频量化，教师参与劳动教育情况纳入教职工绩效工资考核发放。6 .加强课程实施指导。制定坊子区劳动教育课程建设指导意见，对劳动课程实施提出具体建议。指导学校根据日常生活劳动、工农业生产劳动、传统工艺制作、新技术体验与应用、公益劳动与志愿服务、项目化学习等不同劳动类型，选取技能讲练、实操练习、工艺制作、探究体验、岗位实践、项目实施等恰当的课型流程。7 .全面落实学科渗透。制定坊子区学科渗透劳动教育工作指南，对学科教学和实践活动渗透劳动教育提出具体指导性建议，根据学科与劳动教育的关联程度，挖掘道德与法治（思想政治）、语文、艺术、历史等12门学科课程中的劳动育人价值，以讨论辩论、实践操作、案例点拨、项目式学习等方式，指导学校将劳动教育与学科教学有机融合。（三）扎实推进劳动实践8 .加强校内实践场所建设。通过校内实践基地和校内实践岗位双线推进落实。区政府划拨专项经费195万元，按照“先建后补”原则，全区39所中小学分4个等次全部建成校内实践基地，实现全覆盖。基地包括种植、养殖、烹饪、清洁等，涵盖生产、生活、服务性劳动等类型。指导学校根据学校类型系统设置校内实践岗位，包括学校解说员、大型节会活动志愿者、校园环境维护者、卫生监督员、校园美化师等岗位，明确岗位职责，根据活动需要，承担相应任务，为同学和老师提供相关服务。9 .创新校外劳动基地建设。以12处校外实践基地为主体，建设政府主导的劳动教育研学实践路线，为学生提供劳动实践场所。依托山东省地理信息产业园、潍安路乡村振兴示范区等资源优势，建设“智慧制造"研学实践路线；以玉泉洼有机农业示范基地、水墨庄园家庭农场为重点，建设以现代农业为中心的“学农”劳动研学路线；以潍坊市风筝产业基地、王一风筝特色产业村为重点，建设“非遗传承”劳动教育实践体验一体研学路线；以人工智能教育研究院、青少年科技体验中心为重点，建设以5G智能科技为核心的现代人工智能劳动研学实践路线，满足不同类型学校、不同学段学生劳动实践的需求。坊子区校外劳动教育实践基地名录序号基地名称所处学区劳动课程类型主要劳动项目1山东省地理信息产业园凤凰学区工业生产劳动自动化工业生产新技术体验与应用无人机制作航空VR体验2坊子区智慧劳动教育体验中心凤凰学区新技术体验与应用图书扫码与分类3坊子炭矿遗址文化园坊城学区公益劳动与志愿服务煤炭观光景区解说员4坊子区水墨庄园家庭农场有限公司坊城学区农业生产劳动热带水果种植饲养小动物5坊子区德日侵华遗址坊城学区公益劳动与志愿服务坊茨小镇公益活动志愿服务百年坊茨解说员6坊子区博物馆坊城学区传统工艺制作传统工艺制作：木雕、拓印、景泰蓝公益劳动与志愿服务坊子博物馆解说员7坊子区玉泉洼大型劳动教育综合实践基地坊安学区农业生产劳动大棚蔬菜种植无土栽培饲养小动物农耕体验传统工艺制作风筝、纸工、泥工、编织、布艺、印染、陶艺新技术体验与应用现代化牧场体验8坊子区乐高农场实践基地坊安学区农业生产劳动有机农业技术体验9坊子区九龙涧森林公园九龙学区公益劳动与志愿服务走进九龙涧10坊子区黄族堡西红柿小镇教育实践基地黄旗堡学区农业生产劳动西红柿有机种植与采摘新技术体验与应用农产品电商销售公益劳动与志愿服务“逢王一品”宣传大使11坊子区现代风筝产业基地工业学区传统工艺制作风筝设计与制作12坊子区潍南县委红色廉政文化教育基地工业学区公益劳动与志愿服务党史展馆解说员10 .制定家庭劳动清单。发挥学校家委会、家长学校作用，开展“亲子同劳动”主题活动。将劳动教育纳入“父母大讲堂”内容，引导家长重视学生在衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，要求学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯。针对学生年龄特点和个性差异，制定7项小学低学段、6项小学中高学段、8项初中学段、6项高中学段家务劳动清单，涵盖卫生清理、烹饪、手工、整理收纳等日常家务劳动和生活技能的学习实践，供学校参考。明确每天不少于30分钟家务劳动的要求，确保学生每年有针对性地学会1至2项生活技能。家务劳动在校内纳入“有课程无课时”管理，校外由家长监督落实课时。学校（家委会）定期组织学生生活技能展示活动，学生家务劳动情况记入学生综合素质档案。IL落实劳动周实践。制定坊子区中小学劳动周实施建议，根据不同学段学生年龄特点，从时间、场所、内容、资源方面对落实劳动周提出指导意见，小学一般安排在每年“五一”国际劳动节前（后），统筹安排体力劳动、劳模报告、行业体验，侧重安排日常劳动技能比赛、劳动技能小达人评选等活动；初高中非毕业年级一般安排在寒暑假期间，毕业年级一般安排在中高考结束后一周，在足量体力劳动、劳模工匠精神浸润、职业体验的基础上，安排完整的项目探究活动，集中完成探究过程、讨论辩论、结题鉴定和成果展示等活动。组织全区优秀劳动周方案评选，分小学低年级、中高年级、中学三个学段，向全区中小学校推荐"粽'情端午”“劳动创造美好、创新推动进步”优秀劳动周案例，供学校学习借鉴。具体劳动事项和时间，各学校根据课程方案设置相关劳动清单。（四）健全劳动素养评价12 .完善评价方式。围绕劳动教育目标要求，从劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等维度，“一校一策”建构学生劳动素养评价指标体系和实施路径。通过自主评价、小组评价、教师评价、家长评价等实现评价主体多样化。收集整理相关制品、作品等，选择代表性的写实记录，纳入综合素质档案。根据劳动课程修习情况进行综合评价。坊子区中小学劳动教育期末综合评价表劳动课程学期末综合评价表劳动内容参加的劳动项目劳动时长劳动表现日常生活劳动生产劳动服务性劳动劳动周参与的项目项目概述劳动成果成果名称成果简介劳动测评测评任务任务表现结果性综合评价结果口优秀良好口合格口不合格13 .加强典型选树。建立劳动竞赛、劳动技能和劳动成果展示制度，区教体局每学年组织1次劳动技能和劳动成果集中展示活动，评选推介学生劳动实践成果，评选劳动实践明星、劳动能手等称号，并组织宣传展播。学校利用劳动节、元旦等学校节会组织主题劳动竞赛或成果展示活动，激发劳动兴趣，树立劳动榜样，弘扬劳动精神。（五）繁荣创建校园劳动文化14 .学校文化融入劳动元素。学校办学理念宗旨要体现正确的劳动观念，融入劳动精神、劳模精神和工匠精神，校训、校歌、校史中凝练劳动精神，引导师生言行，持续开展“劳动创造幸福生活”为主题的宣传教育。学校要制订劳动公约、每日劳动常规，把教学环境创设作为劳动教育的重要组成部分，通过墙壁文化、教室文化、宣传文化的打造，营造劳动最光荣、劳动最美丽的文化氛围。三、工作保障（一）加强组织领导。区委教育工委每季度组织1次劳动教育专题会议，协同区工会、妇联、共青团、农业农村、文化和旅游等部门研究解决关键问题。区教体局成立劳动教育工作专班，设立“坊子区新时代劳动教育研究中心”，明确中心工作职责，指导推动全区劳动教育工作。学校党组织书记、校长统筹做好学校劳动教育组织实施。（二）强化经费保障。区财政每年拨付200万元劳动教育专项经费，用于加强学校劳动教育设施标准化建设。学校加大自筹经费投入,建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，满足劳动教育课程研发、教学实施、场所维护、教师培训等需要。（三）注重教学研究。依托坊子区新时代劳动教育研究中心，聘请2位教育专家，配备8名研究骨干，组建20人区级核心研究团队,聘请劳动模范10人成立“劳模、工匠、劳动精神”宣讲团入校宣讲,与驻坊高校及科研机构进行劳动教育合作。健全区、校际、校内三级教研机制，建设“城区-街道中心-乡村校”教研帮扶项目，实现教研一体推进。（四）健全安全机制。各学区、中小学校建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险。加强劳动安全教育、演练及实训，切实提高师生的安全防范意识、应急避险和自救互救能力。制订劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。（五）开展督导检查。区政府将各街道、部门保障劳动教育情况纳入区级综合督导，教体局把学校劳动教育开展情况纳入学校办学水平评估和校长、教师绩效考核，评价结果作为对学校考核奖惩的重要依据。（六）加强宣传引导。开展劳动教育工作示范学校申报和特色劳动教育实践基地创建工作，开展优秀劳动教育特色课程评选、课题研究、成果展示等活动，加大对典型的悬殊宣传，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。肥城市白云山学校劳动教育实施方案为深入贯彻和落实中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（中发（2020）7号），依据义务教育劳动课程标准（2022年版），立足义务教育学段和学校教学实际，整合课程资源，实现小学劳动教育规范化实施，特制定本实施方案。一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发挥劳动的育人功能，引导学生初步理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，认同并初步形成勤俭、节约、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展必需的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，为将来的生产、生活奠定基础。二、课程设计与实施（一）整体规划以培养学生核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，开发覆盖“清洁与卫生”“整理与收纳”“农业生产劳动”等十大任务群的劳动课程，着力构建“一体两翼”新时代劳动教育课程体系，采取“劳动课”+“劳动周”的方式推进落实。（二）具体实施1 .劳动课。教师结合学校“一体两翼”劳动课程体系，以劳动清单、学校特色劳动课程资源为基础，采用“X+1”的模式确定教学内容，落实课标中日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3种类型10大任务群的相关教学要求。"X”即依据课标中相应年段的任务群设置安排，学校制定低、中、高段劳动清单，各年级依据劳动清单选择若干劳动项目，相关课任老师共同开发课程，确保完成各年级相应任务群的劳动项目学习。肥城市白云山学校劳动清单学段内容要求劳动项目评价标准评价项目1-2年级简单的清洁劳动用苕帚扫地能完成简单的清洁劳动，学会6项以上劳动项目，并能坚持每周进行相关劳动。洗涤小达人用拖把拖地用抹布擦桌椅洗碗筷洗锅洗水果、蔬菜手洗红领巾手洗小手帕垃圾分类辨别不同类型的垃圾桶能依据颜色或者文字提示编写不同类型的垃圾桶，知道垃圾分类要求，生活中能够进行简单的垃圾分类。垃圾分类小能手了解简单的垃圾分类个人卫生七步洗手法能独立完成个人卫生的劳动项目，且每天能够坚持。个人卫生小明星学会剪指甲学会自己洗澡刷牙漱口自己穿脱衣服整理生活用品叠衣服能完成简单的清洁劳动，学会5项以上劳动项目，并能坚持每周进行相关劳动。收纳小达人整理玩具整理学习用品整理文具盒整理书包整理抽屉简单的烹饪劳动择青菜能完成简单的烹饪劳动，学会5项以上劳动项目，并能坚持每周进行相关劳动。初级烹调师清洗蔬菜做水果茶泡茶用刨刀削土豆用水果刀削水果用茶具泡茶营养膳食了解蔬菜对人体的作用能了解至少6类食物对人体的作用，了解至少3种不同的饮品的特点。初级营养师了解水果对人体的作用了解不同饮品的特点种植种植绿萝能用水培和土培的方法种植植物，并观察植物的生长情况。初级农艺师种植文竹水培大蒜养殖养金鱼养殖1-2种小动物，了解动物的生长发育情况和生活习性。初级饲养员养蚕传统工艺制作折纸飞机能完成3项及以上传统工艺制作，既可以获得初级传统工艺传承人的称号。初级传统工艺传承人做贺卡用彩泥做水果拼盘编平结学段内容要求劳动项目评价标准评价项目3-4年级日常生活清洁与卫生整理自己的卧室能完成简单的清洁劳动，学会6项以上劳动项目，并能坚持每周进行相关劳动。清洁小达人清扫餐厅清扫厨房清洗厨具和炊具清扫卫生间清洗鞋袜清洗内衣清洗书包使用消毒、杀菌用品洗手给家具消毒、杀菌教室卫生清扫擦门窗能完成教室卫生清扫，学会4项以上劳动项目，并能在值日期间坚持完成。值日小能手擦黑板擦讲桌、书橱收拾卫生工具摆放教室内桌椅给教室消毒、杀菌分类投放垃圾垃圾分类了解垃圾的四种类别，并能有意识的分类，同时类投放。环保小卫士分类投放垃圾居室物品整理与收纳整理书柜能完成简单的清洁劳动，学会3项及以上劳动项目，并能坚持每周进行相关劳动。居家收纳小达人整理衣橱整理鞋柜整理玩具区域教室内物品整理与收纳整理图书角能完成简单的清洁劳动，学会3项劳动项目，并能坚持每周进行相关劳动。校园收纳小达人整理卫生柜整理讲台桌面简单的烹饪劳动制作凉拌菜能完成简单的烹饪劳动，学会5项以上劳动项目，并能坚持每周进行相关劳动。中级烹调师做水果拼盘煮鸡蛋煮水饺加热馒头加热蒸包营养膳食了解蔬菜的营养价值能了解至少10类蔬菜和水果对人体的作用，了解面食的营养价值。中级营养师了解水果的营养价值了解面食的营养价值认识、了解家用小电器认识吹风机能认识4种及以上家用小电器，并了解家用小电器的作用。家电小达人认识吸尘器认识微波炉认识电饼铛认识电饭煲使用家庭常用小电器进行简单劳动用吹风机吹头发能用4种及以上家用小电器完成简单的劳动，并能坚持进行家务劳动。家电使用小能手用吸尘器清扫房间用微波炉加热食物用电饼铛煎鸡蛋用电饭煲蒸米饭种植种植大白菜能用土培的方法种植2种及以上蔬菜，并观察植物的生长情况。中级农艺师种植西红柿种植黄瓜种植向日葵养殖喂养小鸡养殖1-2种家禽，定期开展消毒、饲养、和清洁卫生等劳动。中级饲养员喂养小鸭传统工艺制作剪窗花能完成5项及以上传统工艺制作，能识读简单的示意图，尝试设计简单作品。中级传统工艺传承人做灯笼做彩泥做动物乐园编吉祥结编凤尾结做布贴画做小板凳职业体验帮助家长收快递能进行至少3种及以上现代服务业劳动。初级职业小达人在餐厅利用智能设备点餐到邮政局办理寄信业务到银行体验办理简单业务文化创意服务劳动设计班徽公益劳动/志愿服务为学校门卫和公交车司机制作传统节日贺卡能进行至少5种及以上现代服务业劳动。一星志愿者为环保工人制作小扇子开展图书、衣物捐赠活动开展图书义卖活动担任学校运动会志愿者担任学校校史馆小向导5年级收纳空间规划设计清理课桌能完成简单的清洁劳动，学会4项及以上劳动项目，并能坚持每周进行相关劳动。金牌收纳设计师清理文具盒清理书桌清理书橱清理衣橱清理玩具橱简单的烹饪劳动西红柿炒鸡蛋能独立完成3道家常菜，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘全高级烹调师煎鸡蛋用砂锅炖骨头汤过程，并能坚持每周进行相关劳动。营养膳食了解煎等烹饪方法与食物营养的关系能了解烹饪方法与食物营养的关系，且能设计至少一顿家庭餐。高级营养师了解炒等烹饪方法与食物营养的关系了解蒸等烹饪方法与食物营养的关系了解烹等烹饪方法与食物营养的关系了解炸等烹饪方法与食物营养的关系设计一顿家庭餐的营养食谱认识了解家用小电器了解电视机的功能能认识4种及以上家用小电器，并了解家用小电器的作用。家电小达人了解电冰箱的功能了解洗衣机的功能了解电风扇的功能了解空调的功能使用家庭常用小电器进行简单劳动使用洗衣机的不同功能洗涤不同材质的衣物能用4种及以上家用小电器完成简单的劳动，并能坚持进行家务劳动。家电使用小能手使用电饭煲蒸煮炖功能做饭使用微波炉不同功能做菜种植种植月季能用土培的方法种植2种及以上蔬菜、花草和果树，尝试用大棚温室来种植植物。高级农艺师种植豆角种植茄子种植葡萄用大棚温室种植韭菜养殖饲养小动物饲养小动物，定期开展消毒、饲养、清洁卫生等劳动。高级饲养员传统工艺用陶泥做花瓶能完成5项及以上传统工艺制高级传统工艺传制作用陶泥做盘子作，掌握制作技法，能读懂基本实体图、示意图、装配图，设计方案制作简单作品。承人折玫瑰花做风筝用树叶印染衣物制作皮影人物木板刻画小动物木工做木制书架能进行至少7种及以上简单的产品模型加工。小鲁班做木制华容道做益智玩具七巧板做木制孔明锁金工做金属挂钩用金属丝做书签电子做音乐小门铃做音乐贺卡做电子报警器三维打印技术利用三维打印技术打印小茶杯能进行至少7种及以上简单的产品模型加工。小小设计师利用三维打印技术打印笔筒利用三维打印技术打印职业体验利用互联网技术设计家乡农产品营销方案能进行至少6种及以上现代服务业劳动。中级职业小达人开展餐饮服务体验日活动开展邮政服务体验日活动开展银行工作体验日文化创意服务劳动设计学习用品设计书签设计学校宣传海报公益劳动/志愿服为养老院制作节日食物能进行至少5种及以上现代服务业劳动。二星志愿者为图书馆提供志愿服务为桃文化纪念馆提供志务愿服务开展防疫我能行活动在教师节为老师制作贺卡“1”即学校特色劳动课程。结合学校实际，确定开设20项特色劳动课程（目录如下表格）。依据课程目录，结合个人专长，采取“教师申报+学校审批”的方式，确定教师任教的特色劳动课程。教师开课情况需要在学期初确定，上报学校审核存档，作为教学评估的依据。课程实施过程中，可聘请各行各业的劳动者，尤其是劳模、传统手工艺人等到校担任义教教师，对师资进行有益补充。肥城市白云山学校劳动教育特色课程任务群课程名称适用年级课时建议任务群课程名称适用年级课时建议农业生产劳动农耕3-510传统工艺制作木工3-510花卉种植2-38编织3-56牧草种植3-54布艺课程3-54家兔饲养3-56茶艺3-56山羊饲养3-58豆制品加工3-56无土栽培3-54陶艺3-56养蚕3-55剪纸3-56现代服务劳动校园岗位体验4-54烹饪与营养面食制作3-58保健4-54烹饪3-58传媒4-56烘焙3-582 .劳动周Q利用学校现有劳动课程资源，设置养蚕、花卉种植、面食和烹饪、木工、农耕五大“劳动周”活动主题。根据学校劳动周时间安排，各年级制订本年级劳动周实施方案，并上报学校审批备案。白云山学校劳动周时间安排年级项目时间备注一年级养蚕一年级下学期五天二年级花卉种植二年级上学期三天，寒假两天三年级面食、烹饪三年级上学期三天，下学期两天四年级木工四年级上学期三天，下学期两天五年级农耕五年级上学期两天，下学期三天每个劳动周总计30课时，具体课时划分由劳动周实施班级自行确定，根据教学需要可适当调整。劳动周活动形式及课时建议活动形式劳动实践专题讲座主题演讲技能比赛成果展示课时建议21课时2课时2课时2课时3课时（三）课程评价1 .教师评价（1）过程性评价：根据各班级劳动课的课表安排，进行课堂巡查。主要巡查项目为：上课内容是否与课表一致、教师组织教学是否规范有序等。巡查结果纳入教师年度考核。对利用劳动教育基地和专用教室开展劳动教育课程的实施情况，进行阶段性评价。主要评价项目为：各基地和专用教室的使用情况、农耕基地和百花园的作物打理情况等。以农耕课程为例，“劳动教育评价小组”会在整地、播种、管理、收获、售卖等关键节点，现场进行等级评价。肥城市白云山学校劳动课程课堂监控记录表班级巡查项目巡查记录备注劳动课正常开展课堂组织安全有序学生课堂表现（2）终结性评价：学期末，学校统一组织“劳动课程评价展示”活动，依据考核方案计入教师年度考核。评价包含现场展示和文本资料两部分，各占总成绩的50虬现场展示和文本资料两部分采取百分制。文本资料包含点名册、备课、劳动日志、劳动教育小书等。现场展示主要是师生利用课件、视频等方式展示本学期的课程开展情况。2 .对学生的评价（1）过程性评价：借助劳动清单、劳动任务单、劳动档案袋等收集学生学习成果，坚持自评与他评相结合，对学生劳动过程中的学习态度、合作精神、学习能力等进行评价，全面反映学生在真实情境下的劳动素养水平。劳动清单评价表（示例）项目内容F价指标劳动参与劳动技能偶尔参与经常参与基本掌握熟练掌握用苕帚扫地用拖把拖地用抹布擦桌椅“学做半身围裙”劳动任务单(示例)劳动任务名称学做半身围裙解决的问题如何制作一件半身围褶所需材料工具布料、针线、剪刀、粉笔、米尺方法与步骤1.设计样式；2.裁剪裙片；3.缝制裙边；4.固定腰带；5.装饰美化团队成员XXX完成时间30分钟劳动计划L设计围裙样式2 .购买布料3 .按照步骤进行围裙制作劳动过程记录劳动步骤过程记录工具使用是否规范1设计样式设计好样式、形状、尺寸2裁剪裙片用剪刀按照设计样式剪裁3缝制裙边利用回针法制裙边4固定腰带利用平针固定腰带5装饰美化根据需要进行装饰美化劳动过程及成果展不劳动收获与反思(2)终结性评价每学年举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，对所选“X+1课程”进行综合评价。评价内容包括“我的劳动教育小书”“最美劳动者”学生笔记、劳动日志、劳动成果等。依据过程性评价及终结性评价结果，分别授予学生“劳动小模范”“劳动小标兵”“劳动小能手”等荣誉称号。三、课程保障（一）组织保障。成立劳动教育课程实施工作小组，负责课程设计、总体协调、经费投入、政策支持、资源开发等，及时调控实施过程，全面把握实施状况。（二）条件保障。从校内和