中学2022年疫情防控应急演练方案.docx

XXXX中学2022年疫情防控应急演练方案在青岛疫情常态化管控新形势下，做好疫情防控日常演 练成为重中之重的工作，为此，特制定本方案，望各部门高 度重视、认真落实好师生演练工作，扎扎实实做好疫情防控 工作。领导小组：组长：XXX副组长:XXX职责：做好全校疫情防控演练全局性部署工作。演练形式：采取年级、班级演练小型化演练方式，避免大规模聚集。演练现场指挥：九年级XXX八年级XXX七年级XXX职责：做好各年级班级演练组织协调工作。演练总协调：XXX各部演练现场协助：XXX职责：做好年级演练协调组织工作，协助班级演练有序 进行。现场演练直接指挥人：各班级班主任、副班主任，校医 张晴晴，相关任课教师，牵涉相应环节的中层、校级领导。演练时间：2022年X月24日学生部与各年级协调，班级错时、错场地进行。演练原则：1 .以熟悉流程为原则；2 .演练中做好个人防护；3 .全员参与，不漏一人；4 .找出问题，立即整改。演练流程方案一一一、入校（解说）：第一个演练科目：学生入校晨检（解说）：我校有1405名学生，30个教学班，200余名 教职员工、物业人员，晨检入校是关键环节。在清晨学生集中上学的6:30-8:00时段，由交警部门对 学校门前香山路段进行交通管控，禁止社会车辆尤其家长送 学车辆驶入；学校教职工车辆凭学校发放的通行证驶入。校 门西侧人行道和香山路西向车道开辟为师生步行入校的三 通道。师生步行队伍纵向间距至少1米，横向间隔一米，三 通道同时通行。驾车教职工和通过车行道步行入校的师生通 过额温枪测温，通过人行道步行入校的师生使用红外线测温 仪测温。今天各位领导观摩的是师生通过人行通道双通道入 校，使用红外测温仪测温。（解说）：入校晨检流程分为五个环节，第一环节：安全组织：维持通行秩序，检查口罩佩戴，提醒保持间 距、准备出示健康卡。第二环节：学生管理：提醒防护，保持间距，分流通行，查验学生 健康卡；第三环节：健康检测：严谨操作，认真测温；第四环节：卫生消毒：对师生进行手部消毒、脚底消毒，时刻做好 消杀准备；第五环节：体温复测：体温复测，应急处置。五环节中的相关人员由值日校长现场统筹。（解说）：现在大家看到的是安全组织环节（5人），两 名安保队员们在学校西路口配合交警维持秩序，劝导家长送 完孩子及时离开。两名教师组织学生保持间距，有序列队行 进，并提前准备好健康卡以备老师查验。【问题场景】学生现象：几名学生过于接近，形成聚集。值班教师上前提醒：同学们，请保持一米以上间隔距离，有序列队行进。在分流处由3名教师进行学生管理，查验学生健康卡， 分列控制行进速度。为步行师生秩序通过红外测温棚做好准 备。学校在校门口地面上标有醒目的标志线，以便于提醒学 生保持有效防护距离。健康检测组由4名人员组成，1名棚内红外成像设备操 作员、1名引导员，他们负责使用红外测温仪为师生测量体 温，2名棚外应急通道及教师测温员，4名成员分两组同步 进行，发现体温异常人员，转交体温复测组进行进一步复测。校门口一名执勤教师使用额温枪对驾车教职工进行体 温检测，一名学校领导在校内疏导步行师生和车辆，1名保 安在校外巡逻。【消毒环节】学校在校门口和教学楼入口处都设置了消 毒地垫，对所有入校人员进行脚底消毒。校门口由2名消毒 组成员，使用消毒酒精对入校师生进行手部消毒。体温复测组由1名校医和2名志愿者教师组成，负责做 好体温异常人员的复测工作。值日校长负责突发事件的临时处理，配合体温复测组等 各点位联动，协助现场调度。现在大家看到的是临时观察室，这里有消毒人员及安保 队员，他们的职责是负责消毒、疏散以及维持秩序。临时观察室一侧设置多个座位，多人次发热情况出现时 将会启用。用警戒线隔离的区域是师生出入校园的应急通道。（解说）清晨6： 30左右，学生们正陆续入校。（安保队员甲、XXX）：请家长朋友送完孩子抓紧时间离 开，不要聚集。（安全组织组老师甲）请同学们有序排队，前后间隔1 米距离；请准备好健康卡以备分流处老师检查（重复）（学生管理组老师甲）：这两位同学，不要拥堵，请注 意保持间距前行，请出示健康卡（镜头停留4秒）。（学生管理组老师乙）同学们，请提前准备好健康卡。（解说）镜头前大家看到的是我校自行制作的学生健康 卡，包含学生前一天放学至今天早晨离家期间的身体健康及 接触人员情况，教职员工需出示健康码。疫情防控期间，我 校一直在进行师生外出史、旅居史的调查及健康情况排查， 通过健康卡掌握师生的健康状况。开学后师生出示健康卡测 温入校。（健康检测组老师甲）：请同学们有序通行，注意前后 间距。（重复查验4名同学，慢一点，语言规范）一名学生体温异常，红外测温仪报警，（健康检测组老师甲）：左侧同学体温异常，请跟随引 导老师进行复测。引导员老师带领该同学至测温棚外指定复测点后返回 岗位。复测点老师用额温枪对该学生进行体温复测，经过二 次测量，三次测量，发现结果仍然超标，随即带领学生至留 观区交由校医进行进一步健康检测。复测点老师：张老师，这位同学温度37度5,请求进一 步健康检测。（解说）健康检测组发现体温过高同学，经复测组反复 测量后依然如此，请求校医复测。（体温复测组的校医带走学生到留观室。）体温复测组张晴晴：（检查学生口罩佩戴情况，给学生 带上手套，开始用体温计测量体温）张晴晴：同学，你现在有没有干咳、胸闷的症状？学生：没有张晴晴：同学，你和你的家人有没有发烧或咳嗽的症 状？学生甲：没有。张晴晴：最近，你去过哪里？学生甲：没有出门，一直在家待着。张晴晴：你的爸爸妈妈近两周有没有外出出差经历？学生甲：也没有，我们一直在家。张晴晴：你和爸爸妈妈有没有接触过从外地回来的亲朋 好友？学生甲：我姥姥昨天从省外来我家了。张晴晴：你姥姥有没有发烧、咳嗽或其他身体不适症 状？学生甲：没有张晴晴：你现在有什么感觉？学生甲：就是有点冷，肚子还有些不舒服。张晴晴：从什么时候开始的？学生甲：就从今天早上。张晴晴：你是哪个班的？叫什么名字。学生甲：我是九年级一班的刘心田张晴晴：（取出体温计、登记学生信息）你的体温是37 度5。（测完体温后，医务人员消毒、体温计消毒）（解说）校医将发热学生用过的体温计单独存放，便于 集中消毒。随即用免洗洗手液进行自我手部消毒。报告早晨值日校长杨俊杰，请通知九年级一班班主任。（值日校长杨俊杰）：（打电话）喂，武老师，你们班刘 心田同学体温异常，请通知家长来接孩子，并告知刘斌罡主 任家长车辆的车牌号码。（放下电话，通知刘斌罡主任）：一会刘心田同学家长 来接她，请家长到临时留观处接学生。（解说）校医将学生体温异常情况报告给值日校长，值 日校长通知班主任，并通知安保组将有家长到校接学生。（刘斌罡主任电话通知安保组组长张信峰主任）刘斌罡主任：张主任，九年级1班刘心田家长一会来接 孩子，车牌为鲁B60357,检查没问题后请放行，也请你们注 意个人防护。安保组张信峰主任：收到家长：你好，老师通知我来接孩子张主任：您是谁的家长家长：九年级1班刘心田的家长安保队员乙：好的，请出示一下您的健康码，我给您测 一下体温，谢谢配合（同时，做好家长健康检测、登记）张晴晴（出门）：家长你好，小明体温37度5,快带他 去医院检查一下。我们已经通知班主任老师了，请您带孩子 检查后，将检查情况及时反馈班主任老师。家长：好的，谢谢老师。（家长、学生乘车离开）（解说）：家长已到学校门口，校医与家长在校门口留 观区外交接，建议家长乘坐私人交通工具去定点医院发热门 诊进行进一步检查。上午9:00班主任跟踪随访这位同学为普通感冒，班主 任登记，报晨检。（解说）刚才大家观摩的学生入校体温监测，也是领导 们手中图册里师生员工进入校园流程图其中的一个流程。学生入校体温监测有四个关键环节，一是入校双检把关 严格，二是入门手消阻断病毒入校，三是突发应急临事不乱, 四是值日校长统筹协调。二、教学楼内防疫（解说）下面演练的第二个科目是一一教学楼内防疫， 包括（教室晨午检、课间管理、教师上课、课堂异常应急处 置四个环节，一共有10个场景设定）晨检指的是开学后每日学生进教室后的体温检测及身 体状况的询问。学校安排，每天第一位进教室的同学，要将教室的所有 门窗打开。（解说）晨检由班主任和副班主任合作完成，他们的职 责是测量体温，及时掌握学生身体状况。【第一场景】晨检班主任和副班主任：孩子们，晨检时间到了，我们来测量一下大家的体温， 检测完体温的同学们可以继续看书了。（班主任监测，副班主任记录）好的今天的晨检结束，孩子们体温正常，可以开始上午 的课程了（解说）各位领导，午检与晨检是一样的程序。下面大 家看到的是学生课间的防疫组织情况。【第二场景】课间我们学校统一安排，每个课间每层楼都有一名值日老师 进行楼层检查，重点区域就是饮水机处和洗手池处。饮水机处和洗手池处地面，都有醒目的标线，要求学生 按标线指示的距离有秩序等候接水、洗手，而楼层值日老师 主要就是在此处维持好学生秩序，提醒同学们按照标线间隔 好距离，并且防范异常情况的出现。而楼层值日学生，则在 走廊区域巡视，提醒同学注意行进间隔，避免人员聚集。另外，我们每个班级也都要按照学校要求，制定班级防 疫行为规范，学生课间要按照规范要求行动。【第三场景】教师上课环节演练我校九年级有527名学生，12个教学班，九年级开学每 班分为两个班级进行授课，每班人数不超过25人。班级座 位形式采用单人单座的排列方式，座位之间的间隔不少于1 米，授课过程中学生全部面向黑板，全程佩戴口罩。教学演练主要分为以下几个环节：教师授课环节小组合作环节课后答疑环节收发作业环节下面逐一介绍：教师授课环节这是九年级9班数学教师陈亚璐老师正在进行授课的场 景，陈老师站在讲台上佩戴口罩进行授课，与第一排学生间 隔1米以上，因为学生之间的间隔也是在1米以上，所以， 师生之间的互动是可以正常进行的。教师可以向原来一样提 问学生问题，学生在位置上回答问题即可。小组合作环节教师讲解完课程以后，为了提高教学效率，学生之间可 以进行交流合作，交流合作时确保保持间距至少1米，保持 戴好口罩。课后答疑环节原则上教师在自习课上不要进班级进行近距离的答疑， 对于出现问题较多的内容采用班级整体讲解的方式完成班 级答疑。对于个别问题，在固定答疑区域进行答疑，答疑时 确保保持间距至少1米，保持戴好口罩。收发作业环节作业尽量采用无纸化形式进行，通过电脑网络进行布置 和反馈。【第四场景】课堂突发事件应急处置下面大家看到的是学生课堂异常突发事件的应急处置。 陈老师在九年级2班上课，上课时间，发现一名学生不舒服, 测量体温后发现有发热现象，面对这种情况该如何处置？请 大家继续观摩指正铃声响上课任课陈老师：同学们度过了一个漫长的寒假，我们终于 在课堂上见面了，今天啊，老师的语文课也如约而至的和大 家见面了，那么我们今天就继续开始学习新课一一板书结束后发现一名孩子趴在桌子上，伴有不停咳嗽， 老师感觉异常后，立即停止上课，上前询问：陈老师：王佳，你怎么了？学生：老师，我感觉有些不舒服陈老师：我给你测量一下体温，好吧？你不用害怕（动作：用额温枪两次测量孩子体温，均超过373°C, 异常）陈老师：37. 8寸，体温有些高，你把口罩带好，带着自 己的物品，先到门外等候一下（动作：引领学生到室外，返回并马上打开教室的窗， 进行通风，并电话通知班主任）陈老师：请同学们佩戴好口罩，先自主学习。（此时， 老师马上将窗户打开通风，同时，电话通知班主任王老师）陈老师：王老师，我在你们班上课，中间第三排王佳这 个同学体温有点高，三次测量，体温均37.8C,你过来看看 吧【班主任接报后，立即电话通知校医，并上报年级主任】王老师：张老师，9年级3班2号教室有一名学生体温 异常，你过来看一下吧校医张老师：好的。（穿戴防护服前往）（解说）让全体学生佩戴好口罩，可以最大限度的阻止 病毒传播；通知校医到场是为了尽可能减少该名同学的活动 区域，开窗通风可以增加新鲜的空气流入，能有效减少室内 的病毒。班主任王老师：辛主任，我班王佳同学体温异常，下一 节9年级4班的课没法上了，请协助处理。年级主任辛艳主任：好的，我通知教学部安排调课。班主任王老师：王佳妈妈吗，你好，王佳妈妈，孩子刚 才上课时咳嗽，现在体温有点高，你能来一下学校吗？请直 接到学校北门。（班主任将情况反馈年级主任并通知学生家长，年级将 情况反馈教学部，教学部安排临时调课。）（校医来到教室）校医张晴晴：同学，你好，带着你的物品跟我来一下， 不用紧张，别害怕。（带学生前往隔离室）班主任一起陪同 前往。陈老师组织班级学生自习，并对发烧学生周边的学生先 进行体温测量（显示无异常），然后对全体学生进行体温检 测并注意观察同学身体情况。（解说：班主任和校医一前一后带学生前往隔离室，全 程保持2米安全距离，学校临时观察室，设置在学校相对独 立、远离教学区的区域，室内配备有诊察床、体温计、紫外 线灯、流水洗手等基本防护设备、设施。【第五场景】：疑似病例在临时观察室隔离（校医张老师，手部消毒，戴手套、口罩后，给学生递 上一次性手套，并让学生在带上一个口罩，给学生水银体温 计复测体温，并询问接触史和乘坐的交通工具等张晴晴：同学，你叫什么名字？学生乙：王佳张老师：今天怎么来的学校？学生乙：妈妈开车送我来的。张晴晴：现在还有哪感觉不舒服？学生乙：就是发冷，感觉没劲儿张晴晴：爸爸妈妈家里人有没有发烧的？学生乙：没有张晴晴：近14天有外出旅行吗？学生乙：没有张晴晴：家里又来亲戚吗？学生乙：奶奶在我们家张晴晴：什么时候来的？学生乙：半个月前张晴晴：从哪里来的？做什么交通工具来的？学生乙：自驾从湖北来的（学生拿出体温计给校医，体温计示数37.8。C）张老师：378t,嗯，有些高。（校医将体温计放进酒精盒里并盖好，电话通知学生部 刘斌罡主任）（解说：校医经过复测，发现孩子确实发烧，立即通知 了学生部刘主任）张晴晴老师：刘主任，九年级一班2号教室有一名学生 体温378°C,向你汇报。（解说：与此同时，班主任再次联系家长）班主任王老师：王佳妈妈你好，你在路上了吗？王佳发 烧378°C,麻烦你们过来接她去医院看一下吧，我们在学校 北门，你路上一定注意安全）家长：好的，我已经在路上了，马上就到学校。（解说：在此过程中，班主任始终保持与家长的沟通）【第六场景向指挥长汇报并进行部署（刘斌罡主任接报后，马上电话通知杨俊杰副校长）刘斌罡主任：杨校长，我校九年级1班一名学生王佳发 烧378t,近14天接触过省外返青人员，目前正在北门隔 离室等候，已通知家长。杨俊杰副校长：好的，你马上了解该班级其余孩子是否 有异常表现，我马上汇报任校长。杨俊杰副校长：报告任校长，我校九年级1班2号教室1名学生发烧37.8cC,目前正在隔离室等候，已通知家长， 我已要求学生部了解该班其他学生的身体健康情况。任成志校长：知道了。马上启动崂山三中疫情防控突发 事件应急预案，我马上向教体局汇报。杨俊杰副校长：收到。（杨校长立即运用学安平台启动应急预案）（解说：杨校长通过学安平台通知全校：九年级3班2 号教室出现发热学生，现启动新冠肺炎病毒感染防控应急预 案，各部门、各年级按照应急处置流程进行部署。）杨校长立即利用钉钉（或微信）通知全校：A杨校长、刘斌罡主任、校医做好家长、学生防护、隔 离、转移措施，跟踪随访，并向崂山区疾控中心报备。B学生部李贵洋老师调阅监控查看该同学的在校行踪记 录，报指挥部处置。C教学部通知临时观察教室负责人启用教室并做好准 备，通知心理教师做好心理疏导准备。I）学生部公欣科主任有序组织学生撤离到临时观察教 室，组织好教学和学生心理疏导；各年级主任组织各班主任 和老师做好学生的引导工作，提醒学生尽量避免前往涉事楼 层，并做好学生的心理疏导，避免引起恐慌和谣传。E后勤中心按照规范流程做好涉事教室、走廊、卫生间 消毒工作。（解说）校长启动预案，工作部署完毕后，第一时间向 区教体局防疫指挥部报告；学校各部门负责人按照预案流 程，同步进行。【第七场景】：拨打120救治，报备崂山区疾控中心。（杨校长）拨打120：你好，我是崂山区第三中学，香 山路1号，一名学生发热，有省外返青人员接触史，请派车 接送到崂山区社区医院发热门诊。拨打崂山区疾控中心：你好疾控中心吗？我是崂山区第 三中学，一名学生发热，有返青人员接触情况，向你报备。【第八场景】：启用临时观察教室，安排好密切接触者 （公欣科主任带一次性手套来到九年级3班2号教室）公欣科主任：陈老师，班级其余学生的情况怎么样，密 切接触者有无异常？王老师：其余学生一切正常，就是有些紧张害怕。公主任：这很正常。陈老师，咱们现在将学生全部带到 临时观察教室，并请转达学生，这只是个发烧，具体情况未 知，没必要过度的紧张害怕，但在任何情况下，做好自我保 护措施都是非常有必要的，等待班主任和心理教师进一步开 展心理疏导。（拿到陈老师上交的密切接触者名单）陈老师：同学们，咱们先换个教室上课，大家把口罩带 好，不用紧张，前后间隔1米，有序前往微机教室，如果你 有任何不适，请及时告知我，老师会和大家在一起。（解说）公欣科主任和陈老师组织学生撤离到临时观察 教室，对相关班级的教学进行管理并对孩子们进行初步的心 理疏导。（解说）学生撤出后，后勤人员将教室进行彻底消毒、 封闭。【第九场景】：发热学生送医（解说）校医、班主任把学生和家长送上120车。校医张老师：你好，这是一名九年级孩子，发烧378t, 有省外人员接触史。班主任叮嘱学生妈妈：妈妈和120起带孩子去检查一 下，别太担心，有了结果第一时间告诉我，路上做好自我防 护。（解说）当天下午五点钟，班主任跟踪随访，孩子确诊为感冒发 热，班主任登记报备。晚上，班主任随访密切接触者，并提 醒有任何问题，一定及时告知班主任老师。（解说）刚才演练科目包含内容：晨检、课间及学生课 堂异常应急处置。我校晨午检由班级班主任和一位教师共同进行，一人检 测一人记录，提高工作效率。学生课间如厕是大问题，我校采取不固定如厕时间的模式来缓解学生课间如厕难的问题；课间，我校每个楼层安排 一名教师和两名学生负责课间秩序的维持，保持人员间距， 避免密集。学生课堂突发异常事件应急处置七步曲:1 .精准区分，远离人群2 .通风防护，联系校医3 .分批撤离，心灵抚慰4 .消杀防护，封闭隔离5 .健康复测，问询排查6 .启动预案，部门联动7 .跟踪随访，及时报备。三、食堂就餐（解说）学生就餐地点为食堂三楼、四楼、和东食堂。今天演练 的场景设定为食堂三楼。我校就餐采用分餐制，食堂在学生到来前将饭菜摆放 好，并为每位学生提供了抽纸。抽纸用来擦拭手部和放置口 罩。（班主任带学生出教室站队）班主任：请同学们带着自己的筷子保持一米间隔站两 队。（班主任带队从教学楼北门出，经过生物园分两列从食 堂北侧进入，到达食堂东侧清洗区，学生之间一米间隔列队, 用脚踏阀水龙头按七步洗手法洗手，第一批洗完手的同学到 西侧等候。学生洗手后从食堂东门进入餐厅，餐厅入口处一 米间隔列队依次进入。整个过程不允许说话）班主任：右侧的同学按照1米间隔有序前往洗手池，采 用七步洗手法洗手，洗完手的同学请到西侧等候，注意不要 打湿口罩，不要说话。（最后一批洗完手）班主任：请同学们行进过程间隔一米，依次进入餐厅， 到自己的就餐位置就坐。（解说）学生依次有序进入餐厅，到划定的指定位置就 坐，此时食堂工作人员已经将盒饭提前放置到了就餐位置， 并准备了抽纸。班主任：请同学们取出抽纸擦干双手，并取出一张干燥 的抽纸放置桌上，摘下口罩，将口罩与面部接触面朝里折叠 放置到抽纸上，注意不要接触口罩外面，开始就餐。（学生坐好，取出纸巾放到桌面，摘下口罩，与面部接 触面朝里折叠好放到纸巾上，开始就餐。）（解说）学生坐好，拿出抽纸，将口罩摘下，放置到抽 纸上，开始就餐。班主任：就餐过程中不允许左顾右盼，相互交流。（开始就餐，就餐过程中避免交流。全部就餐完毕一一）班主任：同学们用餐结束后用抽纸擦干净手，带好口罩, 收起纸巾，将餐盘送到餐具回收处，按照指示标志从西南侧 出口出餐厅。（全体学生就餐完毕，擦手，戴好口罩，将餐盘送到餐 具回收处从西南门出。注意戴口罩的方式，不要接触污染面, 抓住耳挂。）（解说）学生就餐后将剩菜和餐盒分类处置后有序离开 餐厅。（解说）食堂就餐，分为六个步骤：L有序排队2 .七步洗手3 .定位就座4 .规范就餐擦拭湿手一一摘放口罩一一安静就餐一一擦拭脏手一 一佩戴口罩5 .餐盒投放6 .有序离开【第十场景】教师上课环节演练班级座位形式采用单人单座的排列方式，座位之间的间 隔1米以上，授课过程中学生全部面向黑板，全程佩戴口罩。教学演练主要分为以下几个环节：教师授课环节合作学习环节课后答疑环节收发作业环节下面逐一介绍：教师授课环节这是九年级9班数学教师陈亚璐老师正在进行授课的场 景，陈老师站在讲台上佩戴口罩进行授课，与第一排学生间 隔1米以上，因为学生之间的间隔也是在1米以上，所以， 师生之间的互动是可以正常进行的。教师可以向原来一样提 问学生问题，学生在位置上回答问题即可。老师：今天我们一起进行二次函数相关知识的复习，哪 位同学能回答二次函数的表达式有哪几种？学生1：我们学习过二次函数表达式的一般式和顶点式。合作学习环节教师讲解完课程以后，为了提高教学效率，学生之间可 以进行交流合作，交流合作时确保保持间距至少1米，保持 戴好口罩。学生1：同学你好，对于求二次函数的最值，我不是很 明白，你能帮我讲解一下吗？同学2：求二次函数最值主要有两种方法一种是利用配 方法，第二种是利用公式法，我们通过一个具体的例子来看 看具体的过程吧。课后答疑环节原则上教师在自习课上不要进班级进行近距离的答疑， 对于出现问题较多的内容采用班级整体讲解的方式完成班 级答疑。对于个别问题，在固定答疑区域进行答疑，答疑时 确保保持间距至少1米，保持戴好口罩。教室内整体答疑老师：今天课堂上大家反馈出一个集中的问题，在质变 量固定范围内求最值，请大家看黑板，我们再次进行讲 解教室外走廊上师生进行答疑学生1：老师，今天你讲解的二次函数的内容，我不是 很理解，比如你课堂上讲的第二个典型例题。老师：这个题目你首先要理解怎样去配方收发作业环节继续采用海大云平台打印作业，收发作业要佩戴一次性 手套。教师可以通过海大云平台进行布置和打印试题相结合 的方式，继续使用海大云平台进行批阅。以上是教师上课环节演练。