人音版音乐教材第八册《那不勒斯舞曲》 教学设计反思.docx

那不勒斯舞曲教学反思那不勒斯舞曲选自人音版音乐教材第八册第二课，乐曲为三部曲 式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度 独奏的活泼而轻快的主题。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开 始句不是十六分音符，而是用附点音符 速度稍慢而富有表现力，显 得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞 曲。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。 针对本校特点，配合新课标改革，我在本课教学中主要突出了以下几 个方面：一、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用1、在认识小号这一教学环节里，我打破以往强硬灌输的教学模式， 采用了学生自主观察学习的教学方法，收到了良好的教学效果。如： 出示小号图片，我打破了知识灌输的方式，让学生观察并结合过往的 印象为大家介绍小号，如果不能介绍可以向老师提问，第二步引导学 生听辩，并提供了圆号进行对比，明显的对比让学生更容易记住小号 的音色。2、在新课改理念的支配下，我充分利用现代信息技术，速立了师生 互动、小组讨论等学习模式，较好地发挥学生的主体性，增强了课堂 教学的容量。在欣赏这首曲子的舞蹈实况录象后，我做了一个小调查， 了解一下班里学习芭蕾舞的情况，之后请一名学生来教老师和同学们 有关芭蕾舞手形及手位的知识，就这样,教师变成了他们熟知的同学。 因此，他们学的非常认真，学习的积极性也就充分地给调动起来了。 接着，我再次播放了这首曲子的舞蹈录象，让学生边看边模仿，出人 意料的是所有的学生都动了起来，有的同学的动作还在原有的基础上 进行了改进，这对于中年级的学生来说，是难能可贵的。二、改以往欣赏教学中单一的听赏为多种方式去感悟，促进学生对音 乐的认识理解。1、让学生模唱主题音乐时加入不同的动作为音乐增效，2、讲故事，让学生了解音乐的由来，记住塔兰泰拉这一舞曲形式和 风格O3、引用色彩，让学生为主题音乐选择色彩，这一设计让学生学会音 乐和美术是相通的艺术，拓宽学生对艺术的理解。4、学完三段主 题音乐后，我请了几名学生到台前舞蹈，最后全班舞动起来。目的是 让学生在动的同时，再次加深对所学内容的印象。另外，在后面的教 学中，通过学习芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、学习主题音乐及分组表现 音乐等，使所学内容一次次地在耳边响起，最后达到了 “润物细无 声”的功效。三、深化主题，拓展延伸 学生的知识来源不仅仅是从课内，课外 的获取也极为重要。针对本课，我设计了拓展知识和课外作业的设置 这两部分。在拓展知识这块，我特意给学生准备了芭蕾舞艺术的介绍 录音四小天鹅的舞蹈实况录象。这样做的好处在于一是重温学过 的柴可夫斯基的作品，以增加课堂教学的容量。二是弥补以前纯音乐 的欣赏，三是增加学生对芭蕾舞这一音乐的姐妹艺术产生喜爱的情 感，给学生以视听完美结合的感受。最后课外作业的设置用于激发学 生的学习主动性和积极性。还存在以下不足之处在以后教学中改进：1、介绍小号这一环节与课堂的导入衔接时略显突兀，可以直接介绍 小号演奏的那不勒色舞曲导入。2、学生随音乐自由模仿表现舞蹈视频跳舞时，秩序略显混乱，可以 在平时课堂中加强训练孩子如何调整座位，拓宽空间，安全的进行活 动。提高孩子们的课堂安全意识。