企业人才培养方案4篇.docx

企业人材培养方案4篇企业人材培养方案篇1一、资格条件（一）认同宝源企业文化和历史使命，为人诚信，拥有良好 的个人品质和职业道德，爱岗敬业。（二）能够较好的应对和处理工作中的压力，能够以发展和 变化的眼光对待工作，善于理解新鲜事物，拥有良好的学习习惯， 具备持续的自学潜力。（三）具有较强的沟通和语言表达潜力。（四）在宝源工作期间，有良好的工作业绩和绩效评价，具 备较强的专业工作潜力。（五）大专（含）以上学历，35岁（含）以下，在集团工 作1年（含）以上。二、后备人材的申报与选拔程序各部门、各基地于每年的6月及12月上报本部门的后备人 才名单。综合管理部根据各部门、各基地申报名单对候选对象进 行审查、考核，筛选，确定人选，进入后备人材库。(-)申报申报人填写后备人材申报表(附后)，透过以下方式上 报综合管理部：1、各部门、各基地以部门、基地名义推荐，并将申报表报 综合管理部。2、各部门、各基地员工向综合管理部自荐，直接将申报表 报公司综合管理部。3、公司提名。选拔入库综合管理部对申报材料进行初审后，通知申报人参加选拔测 试。透过测试者正式进入后备人材库，并开展培养工作。选拔考 核主要包括以下4轮，每轮考核设定基准分，未到达基准分者即 淘汰。到达基准分者进入下一轮考核。每轮考核成绩保留，最后 成绩为各轮成绩加权平均。1、专业英语水平测试：主要包括英语笔试和英语口试。2、价值观念及综合素质测试：主要包括职业倾向测试、个 性特征测试、智力测试或者写作。3、业务知识测试:4、面试：由公司领导、综合管理部领导及相关部门人员组 成面试小组进行面试，采取一对一交谈或者无领导小组讨论形式, 侧重思维、表达潜力的测试。三、后备人材的培养后备人材的培养有基础培训、轮岗实习、内部兼职和挂职锻 炼四种方式。基础培训1、培养主题：企业文化、管理知识、沟通技巧等通用性知 识。2、培养方式：参加集团或者公司统一组织的企业文化、管 理 知识、沟通技巧等培训；参加公司安排的外部培训。3、培养目标：使后备人材熟悉业务知识、管理工具、管理 方法等。I轮岗学习1、培养主题：业务流程、实际技能的掌握和应用2、培养方式：将后备人材安排到各部门进行工作学习，了 解该部门实际状况。重点了解各岗位业务知识、工作流程、相关 规章制度等资料。轮岗周期分为三个月、六个月、一年三种。轮 岗结束，后备人材需在一个月内上交轮岗实习报告，报告应注重 实效，到达分析现状、解决问题、优化管理的目的。考核报告由 该部门经理初评打分、综合管理部经理复核评分，两者按6： 4 比例权重后得出实习报告最终成绩。实习报告成绩将作为轮岗实 习工作的主要考核依据。（三）内部兼职培养主题：增强对各部门工作的认识和了解，提升员工综合 素质和潜力。培养方式：兼职人员以学习、调研、协助为职责， 参预兼职部门具体业务的运作过程，提出相关意见和推荐，并承 担相关工作，在兼职业务上理解兼职部门领导管理。挂职锻炼1、培养主题：综合技能的全面锻炼和提升2、培养方式：将后备人材安排到各部门相应岗位上挂职， 由综合管理部审批发文。挂职的时间不应低于10个月。挂职锻 炼的岗位编制做为暂时编制，仅用于培养后备人材，不作为公司 正式的编制。四、后备人材的考核、淘汰、出库、任用及后续跟踪后备人材考核1 .后备人材考核、淘汰周期为2年。2 .考核包括培训考核、岗位考核、潜力测试3大部份。其中：培训考核指每次培训结束后，由培训组织单位组织各 种形式的考试（如笔试、小组讨论、心得撰写、课题研究等）， 对培训结果赋予评价。岗位考核指每半年由后备人材所在部门对 其进行绩效考核，对后备人材的工作状况进行评价。潜力测试指 检查两年内后备人材是否取得一项中级（含）以上职称或者考取 更高级学位。I后备人材淘汰有以下状况者，经公司领导审批后，从后备 人材库中淘汰：1 .岗位考核成绩连续两年处于所在部门50%排行以下者；2 .潜力测试不合格者（两年内未完成自学资料者）；3 .培训表现不合格者（未能参加必修课程学习或者违反培 训纪律、培训考核成绩两次以上不合格者）；4 .违背诚信承诺书资料，或者在工作中及公司组织的各类 活动中，行为方式与宝源集团倡导的企业文化理念不符者。后备人材出库及任用L后备人材在培养过程中或者培养结束后，根据公司各部门、 各基地的人材配置需要，由综合管理部统一调配，兼职培训、轮 岗学习或者挂职锻炼。经考核合格，成为公司新设或者空缺岗位 聘任的首要人选，正式任命后，视为正式出库。2年内未任命 的后备干部自动出库。2.后备人材出库后，纳入各公司的正常管理程序。3.后备人材库将遵循“滚动、跟踪、淘汰、发展”的培养原 则，淘汰不合格者，发展新的后备人材，实现人材滚动培养。五、相关说明后备人材入库后，其原人事关系不变动。后备人材入库后，由综合管理部根据培养方案，安排其参 加培训、考核或者挂职锻炼等。为了做好后备人材的选拔和培养工作，各部门需提高对此 项工作的重视程度，参照选拔条件，用心、谨慎地推荐后备人材 候选人；对于申报或者入选后备人材库的员工，所在部门要在日 常工作中赋予大力支持，公司将后备人材的培养工作，作为对 该部门第一负责人考核的指标之一。参加岗位锻炼的后备人材薪资待遇参照其轮岗岗位值执 行，由锻炼所在部门考核；后备人材原岗位由所在部门安排人员 顶替。企业人材培养方案篇2在快速发展的21世纪，企业核心竞争力越来越表现为对作 为第一资本的人材的哺育、拥有和运用潜力。人材是推动企业健 康发展的力量源泉，无论从宏观角度，还是从微观角度来看，人 才是企业发展的决定性因素。因此，惟独拥有了充足的人材，高 度重视人材的作用，始终坚持以人为本，大力推进人材队伍建设， 企业才干实现跨越式的发展。要实现广西有色集团的整体发展规 划目标，务必实施人材强企的发展战略。要实现集团公司的战略目标，务必按照“广泛宣传、做好规 划、规范制度、建立机制、完善设施、强化载体、注重创新”的 总体思路来制定相应措施。根据集团公司的实际状况及所从事产 业的特点，建立集团选人、育人、用人政策，制定科学的考核与 激励机制，重视人材的自我价值的实现。具体措施和方案如下：（一）舆论宣传制定宣传工作方案，采取多种形式，大力宣传实施人材强企 战略的重大好处和基本要求，宣传各单位各部门做好人材工作的 经验做法，营造全系统高度重视、关心支持人材工作的氛围，树 立科学的人材观，构建人材强企的.经营理念。在有色集团和广 西有色报上开设“人材强企”专栏，定期组稿宣传人材强企战 略，及时反映战略实施动态和取得的成果。（二）人材队伍建设规划1、充分利用集团公司现有的人材培养平台，发挥“人材小 高地”、博士后流动工作站的作用，利用八桂学者、特聘专家岗 的设立优势，推进集团公司“高端领军人材引进工程”计划，透 过项目合作、校企合作、产学研结合的途经，透过柔性引进的办 法引进院士和博导等，带动科技队伍的成长和培养。2、抓好集团公司下属企业领导班子建设，对班子的考察选 拔、使用酉覆、潜力标准、培养方式手段、绩效评价、激励约束、 动态管理等方面进行系统的研究和部署。加强对年轻管理干部的 培养使用，促进管理人员队伍的专业化和年轻化。3、制定和实施专业技术人材队伍建设计划，对专业技术人 才队伍建设的规模数量、潜力标准、培养方式手段、开辟培养计 划进度、考察选拔、使用配置、绩效评价、激励约束、动态管理 等方面进行系统的研究和部署。合理配置人力资源，提高人力资 源使用效率。创新和完善人材评价、选拔、使用、激励、保障机 制，营造良好的人材发展、人尽其才的制度环境。4、摸清高技能人材队伍的现状，制定和实施高级技能人材 队伍的建设培养计划。对高级技能人材队伍建设的需求、培养方 式手段、开辟培养计划进度等方面进行系统的研究和部署。5、制定和实施集团公司下属企业的董事和监事队伍建设， 加强集团公司对下属公司的调控力度。（三）职工教育培训制定员工教育培训管理办法，对员工教育培训工作进行制度 化、规范化、科学化的管理。严格执行培训经费的按规定提取和 使用，严禁挪作他用。使培训经费和资源得到有效和充分利用， 把员工教育培训作为公司的一种投资行为，将公司哺育成学习型 组织。拓展人材培训渠道，满足专业技术人材的继续学习需要， 为开辟员工潜能、实现集团发展目标带给智力支持。环绕创新潜力建设，各下属企业根据自身各类人材特点，研 究制定各类人材的潜力建设标准，加大教育培训力度。根据不同 岗位的工作要求和不同类别员工的培训需求，以全面提高员工的 素质和岗位胜任潜力为目标，按人员层次设计培训资料，分层次、 分类别、重点突出地设置培训课程。研究设立高级人材开辟培养专项资金，有计划、有重点的培 养高尖端有色人材。适时研究和提出高层次人材国际化培训计 划，为下一步集团“走出去”战略带给人材。全面加强企业领导人员的政管理论学习和思想作风建设，企 业领导人员及其后备人员五年内全部轮训一遍。分批选送优秀后 备干部到各类党校、高校学习深造。制定分阶段培养计划，有计划地开展后续学历教育，优化员 工队伍文化结构。加强技能开辟培训与鉴定工作，制定分阶段开 发培养计划，分批进行技能升级，优化员工队伍技术等级结构。 时常性地开展员工业务技术比武活动。强化专业技术人员继续教育，提高专业技术人员队伍整体素质。深化职称制度改革，抓好专业技术任职资格和职务评聘工作。（四）人材的考核评价建立科学的经营管理人材考核和评价指标体系。制定专业技 术人员和高技能人材的岗位考核标准，创新人材评价方法。建立 技术人材评价指标体系，在人材考察使用中试行定量评价、潜力 测试与职业倾向测试。（五）人材的选拔使用制定企业领导人员管理办法，使企业领导人员的管理走上制 度化、规范化的轨道。建设企业领导人员后备队伍，制定后备干 部管理办法。完善下属公司董事会和监事会管理制度，切实行使其相应权 力，履行其职责。加强董事和监事的选聘、考核和管理。使董事 监事的管理走上制度化、规范化的轨道。研究制定首席专家和专业技术带头人评选和聘任制度。建立 集团公司各类专家人材库。实施人材储备战备。（六）人材的激励机制1、完善企业管理人员年薪制实施办法，研究探索短期激励与长期激励相结合的方式。2、制定实施首席专家和专业技术带头人津贴制度。3、研究制订集团公司优秀专家、优秀员工等荣誉称号序列 及评比表彰、奖励办法。4、深化社会保障制度改革，进一步完善企业社会保障制度， 进一步推进实施有色集团企业年金管理制度，强化各类保险和福 利待遇的激励作用。5、设计员工职业生涯通道，有效支撑企业内部的晋升制度 和职业生涯规划，建立技术类和管理类人材通道，并实现对员工 的激励，引导员工将个人目标与组织目标协调一致。企业人材培养方案篇3公司“十一五”期间人材培养的总体目标是：坚持终身学习、 全员培训的思路，透过构建贴合公司实际的现代教育培训体系， 建立健全贴合人材成长规律的激励约束机制，构成份层次、分类 别、多渠道、大规模的人材培养新格局，培养和造就一支政治素 质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神， 能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人材队伍；一支职业素 养好、市场意识强、熟悉电企业经营管理业务、坚持并实践公司 发展战略、执行力强的管理人材队伍；一支理论扎实、作风严谨、 具有技术创新和科技攻关潜力的技术人材队伍；一支爱岗敬业、 技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人材队伍。1、员工素质提升计划。到20_年底，公司系统员工队伍具 有本科及以上学历员工的比例到达25%,人材密度到达0.80。企 业经营者、管理人员、技术人员具有本科及以上学历的比例分别 到达90%、50%和55%以上全员培训率到达95%以上，各类员工的 思想道德素质、业务水平和创新潜力明显提高，岗位适应性明显 增强。2、“1551”优秀企业管理人材培养方案。加大各类优秀人 才培养力度，公司培养选拔100名优秀经营人材、500名优秀管 理人材、500名优秀技术人材和1000名优技能人材。3、创新型高精尖科技企业管理人材培养方案。在支撑电建 设与发展、提高电运行控制水平和推进电技术升级等重点技术领 域，重点培养2-3名后备院士人材，培养300名创新型优秀拔尖 人材，新增国家级专家150人，公司系统进入国家级人材库的专 家力争到达300人以上，构成以院士和知名专家为核心的创新性 高精尖科技人材队伍。4、紧缺企业管理人材培养方案。加大引进和培养公司紧缺 专家人材的力度，5年内引进和培养500名金融、保险、法律和 财务等高级专业人材，满足公司业务拓展的需求。5、特高压电专项企业管理人材培养方案。根据特高压电工程建设的要求，加强特高压科技人材的培养，5年内滚动培养20_名能够承担特高压电技术研究、设计、建设、生产运行、维 护和管理等专业人材。6、西部电力企业优秀青年企业管理人材培养方案。每年从 西北五省和西藏公司选拔40名有培养前途的青年管理和技术人 才，进行针对性的集中强化培训，并对口派遣到东部发达电力企 业实践锻炼。加大对西藏公司人材帮扶力度，每年选派10名优 秀技术和技能人材进藏担任培训师，开展对口培训，为西藏公司 培养技术和技能人材。7、学习型班组建设计划。以开展“爱心活动”、实施“平 安工程”为载体，用心哺育国家电文化，建设学习型班组；加强 基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所 有班组长的轮训工作。8、农电工素质潜力提升计划。加大农电工培训力度，全面 提高农电工基本素质和工作潜力，开展对所有农电所长的轮训工 作。到20_年底，农电工持证上岗率到达100%。企业人材培养方案篇4学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、 计算机及应用、电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为 了贯彻落实全国和全省关于大力发展职业教育的决定，使学 校人材培养目标符合职业教育办学规律，人材培养规格符合中等 职业教育要求，根据湖南省示范性中等职业学校建设项目评审办 法，制定会计专业人材培养方案。一、会计专业人材培养的原则根据目前企业和劳动力市场对会计人材的需求，中职会计专 业应以服务经济建设为目标，以就业为导向，倡导以学生为主体 的教育理念，以提高学生的会计核算能力和操作能力为宗旨，建 立以岗位能力为基础的多元化、灵便性与选择性相统一的教学机 制。通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动， 培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会 计专业知识运用到具体的实践中，匡助学生积累岗位经验，为步 入社会工作打下基础。本专业人材培养应体现以下原则：1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人材培养机制在专业建设和办学过程中，要根据社会经济环境的发展，结 合社会对会计人材市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养 输送合格的会计专业人材和懂会计知识的商业、服务业基层管理 者，形成产教结合的人材培养机制。在课程设置方面，可根据长 沙市的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经 验的专家参预学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导 向校企共同实施的人材培养机制。2、以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学模式在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣， 结合会计领域对人材需求的特点和变化，实行以能力为本位的教 学模式，并根据会计人材市场的需求适时调整方案。在组织教学 过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“能力 培养为导向”的专业教学体系。3、以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育会计人材的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加 强实践性教学环节，要以会计核算、财务管理及管理软件操作能 力为本位构建培养方案，对岗位进行能力分解，根据会计专业的 技能特色，要以具有较扎实的专业知识、较强的核算能力和操作 技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计 从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能 力。4、以职业道德培养为基础，全面提高学生的综合素质培养学生良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动 态度，使学生充分认识职业道德对社会经济发展和个人成长的价 值，全方位培养学生的全面素质和综合职业能力，向社会推荐高 技能专门人材和高素质劳动者。二、会计专业人材培养目标进入新世纪，国家对职业教育确立了以服务为宗旨、以就业 为导向的发展思路。中等职业教育的培养目标是对职业教育所培 养人材的基本要求，目前教育部职业教育专项研究课题对中等职 业教育的培养目标的界定是：中等职业教育是培养与我国社会主 义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定 的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第 一线工作的实用型技能人材和高素质劳动者。按照这一表述，中 职学校应面向生产、建设、服务、管理第一线培养人材，培养具 有良好职业道德和一定科学文化素质的高素质技能人材，为长沙 市区社会经济（特殊是第三产业）发展提供合格人材。学校教学 内容（包括知识、技能、态度）应符合这一培养目标。我校会计专业定位于生产服务一线技能型会计人材的培养， 处于会计教育系列的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发 展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业素质和就 业创业能力，在基层企业事业单位从事会计核算预会计事务管理 工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理等方面工作的 技能人材。学校会计专业人材培养规格符合学校办学定位和中职 办学层次，适应长沙市区经济社会发展和行业企业技能型人材的 需求。知识结构与能力结构的要求（）知识结构中等职业学校会计专业学生应掌握本专业所必要的文化基 础和经济理论知识，有一定的实际操作能力。专业知识主要包括 会计基础、财务会计、商业会计、计算机应用、点钞、会计实务、 会计电算化、财经法规与职业道德等；实际操作能力主要包括计 算机处理会计业务的操作技能等，并且通过参加全省会计从业资 格考试取得会计从业资格证书。此外，还需具备良好的人文素质 和心理素质，如普通话、口才、礼仪等。（二）能力结构能力分为普通能力和职业能力。普通能力主要表现在：政策 和法律意识、语言文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方 面。职业能力：要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、谨慎诚信的 职业道德，具有不断探索和勇于创新的精神，具有效益、市场、 竞争、风险等观念，具有组织和管理能力，合作与协调能力。具 体能力要求有：A、点钞和小键盘数字录入。能识别钞票真假，并快速准确 点钞，能快速准确的通过小键盘进行数字录入。B、记账、算账、报账、理财。能熟练运用会计知识填制凭 证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方提供真实完整的会 计信息，能为客户提供理财服务。C、计算机操作。能熟练运用计算机采集和处理信息，进行 出纳、电算会计处理，开展电子商务、电子结算等工作。D、市场营销。能针对中小工商企业及金融市场的特点开展 市场调查与分析，推销各种产品和服务。E、交往合作能力。善于协调关系，协同他人工作，富有集 体荣誉感和团队精神，具有社会活动、处理交际事务以及运用语 言文字等方面的能力。止匕外，还应有执行政策的能力，能够及时学习理解和掌握国 家有关的财经法规和财税金融政策，并能运用于工作中。三、人材培养模式学校坚持校企合作，坚持产学结合，大力推进工学交替的订 单式培养模式。学校建立了以行业企业专家为主的专业建设指导 委员会，委员会成员中包括市商业银行支行行长及人事处长、商 业企业财务经理及主管会计、高校教师和本校领导及会计专业骨 干教师。专业建设指导委员会参预会计专业建设全过程，与专业 教师一起共同讨论制订人材培养方案，我校每年召开一次用人单 位专家骨干座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人 才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等；为 完善会计专业的建设，学校从20_年5月起组织有关教师多次 到相关企业、银行进行了调查研究，写出了调查论证报告。根据 职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要， 确定本专业的课程和课程结构。专业建设指导委员会，每年调研 交流一次，共同参预专业建设和课程设置的研究工作。根据财政部颁布的企业会计准则和企业实际工作流程及 操作标准或者岗位职责，制定会计专业课程标准（包括职业能力 和 职业态度），课程中体现新方法、新规范和地方行业特色。 积极开展市场需求调研。学校会计专业设置建立在良好的市场 就业基础之上，毕业生有明确的实习就业岗位和指向。学校每 年召开一次用人单位管理及专业技术人员座谈会，每年要求教 师利用寒暑假进行一次人材市场调研和本校毕业生就业追踪调查, 写出调查报告交教务处，交流情况，适时调整专业人材培养方 案，保证毕 业生有较强的市场适应性和岗位针对性。建设好会计、 金融事务两个校级精品专业，力争把会计专业在20年建设成 为省级精品专业。根据会计专业人材市场的需求和我校毕业生就业的实际，学 校将在会计专业人材培养目标中增加培养商业及服务业基层管 理者的目标，并将实施校企结合工学交替的新型人材培养模式。 这种模式是指学生在校期间学习和到企业顶岗实习交替进行，我 校与湖南千惠商贸连锁有限公司达成“校企联合共同培养商业零 售业中层管理人材”的合作办学意向，计划在市场营销、会计专 业试点，从20 .年秋季开始招生。具体做法是，将整个学习阶 段划分为6个周期，第一个周期的前五个月在学校学习，后一个 月到企业实习，第二、三、四个周期的前三个月（即3-5月和 9- 11月）在学校学习，后三个月（即68月和12次年2月） 到企业轮换岗位、轮换门店实习，第五、六个周期的前两个月在 学校学习，后四个月到企业门店管理岗位见习、顶岗实习，学生 学习、实习时间分配大体上各占50%o学生实习的岗位由营业员、 收银员、理货员、收货员、防损员等到商品分析员、促销员、统 计员、会计员、报单员再到主管、店长助理、店长、区域督导等， 既让学生学以致用、检验动手能力、找出存在的差距、进行多岗 锻炼，更是一个提前感受竞争、适应社会的机会，有助于及早实 现角色的转变，早日成长成才，也有利于企业从基层培养选拔人 才。学校与企业共同参预制定产学结合的培养目标、教学大纲、 教学计划，共同编写校本教材。学生在校学习期间采取分阶段模 块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗 位多岗锻炼，既保证“工学交替”试点工作的正常开展，又保证 “工学交替”试点工作的质量。四、专业课程体系1、形成以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系。根据专业培养目标科学地确定公共课、专业课、实践课教学 内容和课时比例。按照行业企业标准和职业资格认证要求，特殊 是根据财政部新发布的企业会计准则调整教学内容，学校与 行业企业合作，共同开辟专业课程，形成以任务、项目及职业岗 位作业流程为导向的教学模块，实行模块式教学。积极开设选修 课，每一个学期开设30门以上。建设好会计基础、财务 会计技能训练教程、财务会计等校级精品课程，将会 计基础作为省级精品课程建设项目。课程架构注重与全省会 计从业资格考试标准相衔接，实施双证书教育，将全省会计从 业资格考试课程会计基础、财经法规与职业道德、 初级会计电算化作为专业课程的重要内容。会计专业主要课程有：会计基础、财务会计、商业会计、会 计电算化、银行会计、会计摹拟实习、财经法规与职业指导，广 泛开设选修课。形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程 为导向的课程体系，实践性教学内容达到40%以上。2、积极探索会计专业模块式课程体系的改革，优化课程结 构。课程结构以职业岗位和职业能力为主线，打破了传统课程的 界限，重点教育学生在会计专业岗位应该做些什么、怎样做（而 不在于是什么和为什么）。在讲技能的同时讲知识，如第一学期 学习会计课程时就对学生进行会计专业技能训练，包括填制会计 凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，每一个学期都要对学生 进行会计实务达标。会计教师每年到企业对口实践，一方面是 指导学生实习，边指导边学习，或者到已毕业学生工作单位了 解业务流程和会计处理方法；另一方面开展市场调研，深入用人单位了 解其对会计专业人材知识和能力的要求，并及时向教务处反馈， 教务处据此调整和改革课程结构和课程内容。同时积极推进“多 证书”制度，努力提高毕业生职业资格证书（如会计从业资格证 书、普通话、英语、计算机职业能力等级证）的获证率，将会计 从业资格考试课程纳入正常的专业教学课程中。3、会计专业模块式课程体系构建的具体做法。根据专业培养目标，我校科学合理地确立了会计专业公共 课、专业课、实践课的教学内容和课时比例，确定了公共模块、 专业模块和岗位模块三大模块。模块一、公共模块为会计基本知识与技能模块（包括会计 原理、金融知识、统计知识、税收知识、财经法规、小键盘数字 录入、点钞、会计记账技术、计算机操作、普通话、书法、礼仪 等）。模块二、专业模块按行业或者岗位群设置（包括流通业会计、 创造业会计、金融业会计、服务业会计等），不同的专业方向体 现不同的模块内容，教学中突出本专业模块（作为必修课），兼 顾其他专业模块（作限选课或者任选课）O我校毕业生和在校生 中 流通业会计、金融业会计、创造业会计专业方向的学生较多, 所以这三个模块又是专业模块中的重点，这三个模块中，对于 基本的共同的业务处理内容建立财务会计共同模块，分专业再确定特 殊业务处理的相应模块。模块三、岗位模块以具体的创造业、商业企业、金融业、 服务业等职业岗位流程为导向，分别设置货币资金核算、往来款 项、材料物资、固定资产、成本费用、工资核算、商品流通、一 线柜员、主管柜员、出纳、总账报表等操作岗位，每一个岗位明 确岗位目标和要求，知识和技能以“够用、实用”为原则，力 求反映实际工作岗位要求和业务流程，避免教学和实际脱节的缺陷。各岗位模块的课程内容要遵从中等职业学 校学生的认识规律和学习能力，由浅入深，循序渐进，使学生能 了解不同岗位业务操作内容，以便毕业后能更快更好适应岗位要 求。从模块的数量来看，公共模块有1个，专业模块有3个，岗 位模块有10多个；从三大模块的关系看，公共模块为各种会计 专门化方向都必需掌握的知识技能，是其他教学模块的基础；公 共模块和专业模块中的公共岗位模块和实习岗位模块为必选模 块；领域岗位模块为可选模块，学生可根据市场需求、个人兴趣 和社会资源等因素选择学习。五、专业教学方法和考核方法1、专业教学坚持“教、学、做合一”的原则根据会计专业特点，分别采用现场教学，案例教学，探索式、 启示式教学等教学方式。对会计基础、财务会计加强技能训练和 案例教学，对电算会计和电子商务都在计算机房进行教学，对金 融基础、证券基础、市场营销采用探索式教学方法。积极推进运 用多媒体技术教学，课堂教学使用多媒体教学的课时比例达到 60%以上。积极开展实践教学，会计专业是实践性很强的专业， 实践教学体系包括会计基础摹拟实训、财务会计摹拟实训、电算 会计摹拟实训，其他还有出纳岗位、资产核算岗位、往来核算岗 位、收入费用核算岗位、总账报表核算岗位等单项摹拟实训。第 一学期学习会计基础时，就对学生进行会计专业技能训练，包括 填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表，每一个学期都要 进行会计实务达标，第五学期要在校内统一进行会计摹拟实习， 然后再开展毕业实习。制定完善学生毕业实践方案，专业实践 课的授课时数不低于专业课授课时数的50%o专业教学方法坚持 “教、学、做合一”的原则，根据会计专业课程特点，采用现场 教学（如奥铿特会计实习）、案例教学、讨论式教学、探索式、 启示式教 学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或者真 正的任务来设计专业综合实训项目。2、职业能力考核和评价方法为了配合本专业课程体系的实施，我们形成符合职业能力培 养要求的全面的专业考核体系和评价机制:主要课程建立符合能力培养要求的考核标准，并向学生公 布，使学生知道各门课程对其知识、能力与素质要求。根据专业特点与不同课程类型采取灵便的考核形式，并在 专业能力考核上有所创新，取得了显著的效果。a.必修课课堂教学部份的考核方式以笔试为主，并且试题中 要有一定比重的实务操作题目。课内实训成绩以平时成绩（如填 制的记账凭证）的方式计入期末成绩。b.选修课课堂教学部份的考核采取灵便的方式。对部份理论 性较强的课程，采取笔试与实践相结合的考核方式；而对实践性 较强的部份课程，则采取以实践性考核方式为主的考核方式，即 期末每门课程随课程结束进行考查考核，评定成绩,着重实际操 作能力（动手、动口、操作、作业、心得体味、论文、考试等形 式均可），考查可采用百分制，也可采用等级制（优、良、中、及 格、不及格）。Ic.会计摹拟实训课程的考核，要求学生必须完成全部会计业 务实训流程，在适当考虑实训中学生表现及考勤记录的基础上， 主要依据学生所完成实训作品（凭证、账簿、报表）的档次及实 训报告评定其课程成绩。d.对参加省会计从业资格等职业资格认证考试的课程，只要 通过认证考试的，其成绩界定以认证的级别或者成绩为依据。对 参加省、市会计专业技能考试竞赛活动取得优异成绩的，赋予奖励 学分。实践教学环节包括实验、上机、专业认同实习、手工会计 摹拟实习、电算会计训练、毕业实习、毕业总结、勤工俭学、军 训、课外创新实践（讲座、竞赛、社团活动）等，各个环节考核 合格，均有相应学分。六、分学期教学活动实施方案各学期课程设置会计专业课程设置分为公共课（包括德育课和文化基础课）、 专业课（分必修课、限选课、任选课）和实践课（含技能训练课） 三大类，每大类的课程及学分分别为：9科60学分，15科75学 分，8科35学分，毕业总学分170分以上，入学教育、军训、 技能训练达标（约14个项目）均计算相应学分（15学分）。各 学期课程按先易后难、先基础后综合、先文化课后专业课的顺序 安排，每一个学期同时开设实践课和选修课，每一个学期都进行 技能训练项目达标，构成一个科学合理合用的知识体系。