六年级下册《音乐》全套教学设计.docx

第一课古风新月【单元教学内容】：1、聆听关山月2、聆听但愿人长久3、表演游子吟4、表演花非花【单元教学目标】：1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、能积极参与活动献给他的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。3、通过学习花非花这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。【单元教学重难点】：教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。教学难点：歌曲花非花结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。【学情分析】：本课的歌曲比较的简单，学生学习起来比较的轻松，第一首歌的节奏和歌词学生掌握起来有点困难，教师要多加指点和练习。【单元课时安排】：四课时第一课时教学目标：1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、能积极参与活动献给他的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教具准备：CAl课件、钢琴11第一课时教学过程：一、组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情一一学唱游子吟1、导入师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一一游子吟。2、读师：（听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲一一游子吟。师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。（1）教师范唱歌曲师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）（2）学生用''lu''音轻声跟唱旋律。师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方）（3）前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。（4）学唱歌曲师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。（5）轻声地演唱全曲。师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。4、演师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。（再次演唱歌曲）师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下,我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演）师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈,一位演游子。（学生自由表演）师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？生：师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己他*的爱，再次深情地演唱歌曲。第二课时教学目标：1、知识与技能：通过学习花非花这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。教材分析:这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。白居易（772-846）,唐代诗人，字乐天，号香山居士,祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邦（gui）（今山西渭南北）教学方法及手段：欣赏感受的教学方法。教学过程：一、组织教学1、 师生问好。2、 发声练习。I=C至I=G二、讲授新课1、 导入新课a、 出示古诗赋得古原草送别，让学生说说诗的作者是谁？b、 出示视频，介绍白居易。c、 揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）d、 介绍歌曲作者黄自。2、 教唱歌曲a、 先用“lu”模唱。b、 按节奏读歌词。c、 学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）d、 完整唱词。（有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好）3、 处理歌曲a、 请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。b、 师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。c、 再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。d、 请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。e、 再次有感情的演唱歌曲。f、 分组演唱。三、拓展a、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。b、评价反馈。四、总结、下课。第三课时教学目标：1、能用轻柔自然的声音欢快地演唱歌曲但愿人长久，并能背唱这首歌。2、能够客观地评价自己和他人的表演活动。教学重点、难点：感受作品的古韵教学过程:一、节奏律动1、在但愿人长久的伴奏音乐中老师带领学生拍节奏。4/4XXXXXXXOO0Il二、练唱歌曲1、聆听歌曲，了解歌曲结构2、用“啦”模唱旋律，要求声音自然圆润，按分句要求换气。3、练唱歌词，用连音方法演唱。4、熟唱歌曲，能背唱歌曲。三、表现歌曲学生用自己喜欢的方式表演歌曲1、各小组选代表为全班同学表演，也可以集体演唱，方案自定。2、各小组之间进行交流表演，表演时邀请其他同学以拍节奏，敲笔等方式进行即兴伴奏。3、要求学生能客观公正地评价自己和他人的表演。五、作者、作品简介介绍苏轼六、课堂小结。第四课时教学目标L在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。g、 学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲大鹿。教学建议L本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。2结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。h、 拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。一、聆听古琴曲关山月1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。2,自选一首与古琴曲关山月意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。二、聆听歌曲但愿人长久1 简单赏析苏轼诗歌水调歌头及创作背景，知道诗词所表达的感情。2 .有感情配乐朗诵水调歌头，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。3 ,聆听歌曲但愿人长久，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。第二课月下踏歌教学目标L能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2 .能说出阿细跳月的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3 .能听出火把节片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。4 .用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲转圆圈和我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5,背唱歌曲转圆圈。6,能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。教学建议L学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。2 .在聆听阿细跳月教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。3 .可以把与火把节同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。第一课时一、聆听民乐合奏阿细跳月1 .从节奏律动导入，运用歌曲阿细跳月的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。2 .聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。3,多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。4 .再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。二、聆听管弦乐火把节片段L从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2,初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。5 .重点聆听第一段。（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。6 .聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。7 .完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。第二课时一、演唱歌曲转圆圈L导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。8 ,播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。9 .学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。4,学唱歌谱，感受歌曲的特点。5学唱歌曲，处理歌曲。10 熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。第三课时一、演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我1 ,复习转圆圈，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2,初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。3,多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考转圆圈用趣味象声词辅助朗读。5,启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。第三课银屏之声教学目标1,能听出歌曲爱是一首歌中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。2,用喷亮的歌声随音乐和唱两颗小星星，唱出歌中主人公的自豪。3.能视唱滑雪歌其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。4,能用明亮、自信的声音背唱DOREMI，并与同学分角色表演。5,能编创旋律短句来表现不同的情绪。教学建议L聆听歌曲两颗小星星同时，播放其电影片段，让学生能够更好感受音乐和电影画面的有效结合。2,在本课学习中，除了让学生介绍相关影视剧情，观看视频片段外，更应注意引导学生去关注影视中的歌曲，感受音乐在电影中起到的效果。3,结合本课内容，组织学生对小学阶段教科书里的影视歌曲做一个盘点和回顾。第一课时一、聆听歌曲爱是一首歌L展示动画片小鹿斑比的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。2,初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。3,复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。4,再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。二、聆听歌曲两颗小星星L复习小小少年，简单回忆电影英俊少年的故事情节。2,初听歌曲，感受歌曲的情绪。3再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。第二课时一、演唱歌曲滑雪歌L从动画片雪孩子中两首歌入手，复习堆雪人，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。2 .聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。3 .视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。4学唱歌曲，有感情演唱歌曲。5为歌曲设计情景想象、律动和造型。第三课时一、演唱歌曲DOREMDL鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。2,复习巩固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。3,用饱满、明亮的声音演唱歌曲。4 .观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。5,分小组和角色进行表演唱。6,复习聆听过的影片中另一首插曲孤独的牧羊人，并请学生分享自己会场的其他插曲。第四课美好祝愿教学目标L感受乐曲龙腾虎跃热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。2,能用热情、活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。3学唱歌曲明天会更好并能根据歌曲内容设计表演形式。4,认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。教学建议1 学唱歌曲明天会更好后，根据班级学生的演唱能力，为歌曲的第二乐段编配简单的二声部让学生唱一唱，进一步提高他们的合唱能力。2 .在认识民族乐器分类（二）时，结合台湾著名民族音乐家关乃忠为介绍各类民族乐器而制作的管弦丝竹知多少片段，提供学生聆听。第一课时一、聆听民族管弦乐龙腾虎跃1,导入龙腾虎跃这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。2,初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。3 .聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。4 .聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。5 .聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。6 .完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。二、演唱歌曲拍手拍手L进行发声练习。2,初听范唱，感受歌曲的旋律。3再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。4学唱歌曲。5,完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。6鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。第二课时一、演唱歌曲明天会更好1 .展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。2 .聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。3,启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。4,反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。6,可提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声的效果和歌曲的处理。7引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的演唱方式来处理歌曲。第五课快乐的阳光教学目标L体会歌曲守住这一片阳光的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。2 .感受埃及民歌光辉的太阳的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。3,能用明亮而富有弹性的声音演唱一把雨伞圆溜溜，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。4,能边画拍边用柔和的声音演唱榕树爷爷，并能说说二声部合唱的特点。5,能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。6,懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。教学建议L适当调整授课内容的比例，适度增加器乐和欣赏方面的内容。3 .歌唱训练采用头声带动夸张的母音训练方法。3在聆听太阳的光辉时，剪辑十二木卡姆的片段提供给学生作对比聆听。第一课时一、聆听歌曲守住这一片阳光1,初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。2再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。4 .跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。4,跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。二、聆听歌曲光辉的太阳L复习聆听学过的外国歌曲导入。2,聆听歌曲光辉的太阳，感受歌曲所描绘的情景。3,再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。5 .回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。第二课时一、演唱歌曲榕树爷爷L歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。2,歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。3 .歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。4 .尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。5 .完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。第三课时一、演唱歌曲一把雨伞圆溜溜L多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。2.学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。3歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。4鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。第六课神奇的印象教学目标L聆听民族管弦乐曲瀑布片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。2,聆听电影音乐海德薇格主题，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。3,能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲火车来了，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲O4,能富有激情演唱歌曲飞天曲，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。教学建议L剪辑乐曲的主题音乐以及几段其他电影音乐片段，让学生比较和判断。2学唱歌曲火车来了感受歌曲拍子变换时，三人为一组感受拍子的变换。3,通过复习聆听以前学过的充满神奇色彩的音乐片段导入。4鼓励学生在课余时间利用身边的材料，自制一些简单乐器。第一课时一、聆听民族管弦乐片段片段L复习聆听歌曲晨景等描绘大自然景象的音乐片段。2,初听乐曲，想象音乐所表达的意境。3再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。4,复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。5,再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。二、聆听电影海德薇格主题L出示电影哈利波特与魔法石的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。2 .简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。3,初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。4 .聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。5 .完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。6,再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。第二课时一、演唱歌曲火车来了L复习聆听乐曲火车拖卡斯入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。2,初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。3 .歌曲速度较快，学唱前，教师可采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍。4 学唱歌曲。5自制几个小型弹拨乐器，与同伴合作表演歌曲。第三课时一、演唱歌曲飞天曲L复习聆听木星一一欢乐使者片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。5 ,学唱歌谱。6 .学唱歌词。7 .有感情、完整演唱歌曲。第七课放飞梦想教学目标L感受歌曲和平颂，能说出主题多次出现时的变化，并未主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。2,感受欢乐颂热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时一次进入的人声O3 .学唱两首歌曲永远是朋友和我们是朋友，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱永远是朋友。4 .认识音乐家贝多芬，做改变旋律的节奏和节奏的练习，在唱唱、奏奏和比较重，感知音乐要素在音乐表现中的作用。教学建议L结合学生在流年小学阶段中的学习生活以及歌词内容，激起学生对友情的情感共鸣，引导学生懂得友情的珍贵。5 .在歌曲聆听时候进一步思考，作曲者为什么会选用这首民歌的音调作为乐曲的主题。3,提供学生在不同聆听活动中欣赏音乐作品。第一课时一、聆听管弦乐和平颂片段L揭示本课的学习内容，简单介绍作品和平颂的创作背景。2,初听乐曲，熟悉主题。3,多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。4随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达的和平的赞颂。二、聆听交响乐欢乐颂片段1,导入复习聆听乐曲溪边景色片段导入，认识音乐家贝多芬。2随教师的琴声演唱和吹奏欢乐颂主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。3,初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。4,再次聆听乐曲，听出欢乐颂主题音乐出现的次数与演唱形式。5,模拟第九交响曲合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱。第二课时一、演唱歌曲永远是朋友L从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。2聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。3再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。4 学唱歌曲。5 .学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。第三课时L把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱。6 聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。3 .鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。4 .在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。5 .完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。