2022幼儿园发展性督导报告六篇合集.docx

幼儿园发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年11月7日至9日，XX区人民政府教育督导室对XXX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：公办一级园，现有10个班，296名幼儿，在编在岗教职工25人，专任教师24人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、观课（12节）、干部教师访谈（29人次）、问卷调查（教职工22份、家长53份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“Happy让我们共同快乐成长”的办园理念，制定XXX幼儿园三年发展规划，围绕“建设幼儿乐在其中、家长乐享其间、教师乐精于此的幼儿园，争创XX市一级幼儿园”的办园目标，聚焦课程改，深化教科研，保教质量稳步提升，加强建章立制，推进民主管理，加强师德建设，务实校本培训，加强家校社合作，提升育人合力，取得了长足的进步，完成了市一级园争创目标，并获得区教育系统文明单位、区学前健康教育优秀单位、区早教先进集体等一系列荣誉称号。一、经验和成效1.重视课程建设，加强教科研，提高保教质量幼儿园不断完善课程，规范课程实施。一是围绕“确保共同性课程实施有效，初步探索园本特色课程”的课程建设思路，每年修订课程方案，逐步确立“融生态环境循健康之路”课程理念和“身心健康、亲近自然、举止文明、习惯良好、活泼自信、乐于环保”课程目标，初步形成共同性课程为主“环保教育”活动为辅的园本课程框架，体现了幼儿园生态、健康、快乐的课程价值取向,具有较强的引领性。二是编制了XXX幼儿园保教工作简明手册，明确一日活动设计和实施的要求，清晰“两教一保”的操作要点和站位，同时在实施过程中不断发现问题、梳理经验、完善手册，增强了课程实施的操作性。三是加强了课程资源库建设，丰富了活动设计、教学课件和案例反思等共同性课程资源，积累了环保教育分年段目标、主题内容、活动方案等选择性课程资源，促进幼儿园课程更加规范、更加平衡。幼儿园扎实园本教研，优化保教实施。一是注重问题驱动，重点围绕室内运动和角色游戏中的实际问题，确立学期教研主题，先后开展了“室内运动中教师的介入时机和方法”、“角色游戏的环境创设和材料投放”、“角色游戏中教师的观察方法和观察视角”等主题教研活动。二是注重夯实过程，活动前抓教研计划，强化教研主题设计、流程设计、提问设计等环节，活动中抓互动交流,通过XXX幼儿园教研组教研活动过程评价表考核激励教师主动参与，活动后抓总结反思，通过校园网发布和写入XXX幼儿园保教工作简明手册等方式，提高教研活动实效。三是丰富教研形式，通过观看专家视频讲座；邀请区教研员、学科带头人来园培训指导;开展小纸条、头脑风暴、世界咖啡、团队共创等工作坊活动；开展“游戏材料替代的意义”、“游戏中常用的观察方法”、“幼儿装扮行为的观察要点”等网上主题教研活动，激发教师主动参与、合作交流，提高教研质量，提升保教水平。在本次督导中，好课与较好课比例较高，达到83.3%；幼儿出勤率高，保持85%以上；身高体重达标率较高，均超50%；传染病发病率低于2虬幼儿园加强科研工作，提升保教品质。一是重视以需求为导向落实科研工作，针对幼儿园三年发展规划提出的“青年教师的专业能力还有待提高”和“园本课程的架构尚需完善”两个问题，先后开展了幼儿园运动活动中青年教师专业观察行为养成的研究、核心素养理念下社团式环保活动的实践研究等4个区级课题的研究，指向明确、行动务实。根据教师专业成长需要，鼓励教师开展个人课题研究，三年来共有9个区级个人课题和9个早教中心个人课题立项实施，教师科研促保教、科研促发展意识不断得到增强。二是重视以规范为目标强化科研管理，幼儿园制定了XXX幼儿园教育科研课题管理制度、XXX幼儿园学术道德规范、XXX幼儿园教育科研先进个人评选条件等一系列科研管理制度,设计了课题组活动一览表、课题学期报表、科研活动记录表等活动表单，制度规范、流程清晰。园长和科研主管重视过程调控，开展调研指导，重视成果总结，开展审核评议，三年来立项课题均能如期结题。三是重视课题研究的参与性和有效性。三年来，幼儿园承担区级课题23个，既有学校课题又有个人课题，园长亲自担任课题领衔人，中层干部全体参与，教师参与率100%。课题研究有成效，目前，13项课题已完成结题，幼儿园一日生活中健康服务与危机事件防控措施的研究报告入编XX区区域性推进幼儿园健康教育的行动研究（成果汇编），一位教师被评为区科研优秀主管，教师发表和获奖论文省市级2篇，区级14篇，区级以上评比展示获奖16人次等等。2 .重视制度建设，加强民主管理，提高管理效能幼儿园重视制度建设，依法办园有保障。一是完成XXX幼儿园章程建设，成立园务委员会，科学决策和民主监督工作得到充分的制度保障，依法治校意识不断提高。二是两度修订XXX幼儿园制度汇编，补充或完善了XXX幼儿园园本研修制度、XXX幼儿园科研课题管理制度、XXX幼儿园家长教师进课堂制度、XXX幼儿园教研组长职责、XXX幼儿园环境空气质量重污染应急预案等制度，规章制度比较齐全，规范管理有章可循。三是加强对项目管理制和岗位竞聘制的探索实践，充分调动了教师参与学校管理的主动性与积极性。幼儿园注重民主管理，校园氛围民主和谐。一是坚持民主决策,严格执行“三重一大”制度，三年发展规划制定、规章制度修订、专用活动室建设等重要工作能依规讨论审议决策；定期召开全教会，广泛征求教师意见，三年来，教师提案28个，结案24个，结案率较高为85.7%,教师参政议政意识日益增强；明确校务公开项目，能及时公示公开绩效工资方案、财务经费收支、工会换届选举、“金爱心”教师评选等教职工关心的热点工作情况，教职工知情权、监督权得到有效保障。二是创新管理方式，探索以项目方式落实重点工作，开展制度制订与培训、项目公示与投标、项目考核与评议等工作，引导教师自由组合，以领衔、骨干、参与等不同身份参与项目，三年来，教师组队完成44个项目，各项工作得到有效落实，教职工主人翁精神得到充分激发。三是营造和谐氛围，积极开展“温馨办公室”和“妈咪小屋”创建活动，为教职工提供优美舒心的工作环境；切实关心教职工生活，认真做好退休教师、老教师、困难教师、生病教师的慰问工作，认真组织好教师的体检、疗休养工作，温暖教职工人心；不断丰富欢乐月末活动，开展文化网络大赛、瑜伽体验活动、妇女保健讲座等活动，增强教职工凝聚力和幸福感，本次督导问卷调查结果显示，教职工对幼儿园文化氛围和工作环境的满意度为100%。3 .重视师德建设，加强园本培训，提升教师素养幼儿园注重师德建设，提升教师道德修养。一是注重规范约束,建立XXX幼儿园师德规范标准、XXX幼儿园师德否决制度等制度，开展“三要三不”、“六个严禁”教师签名宣誓等活动，端正教师言行，提升道德素质。二是加强活动培育，开展“学习十九大”、“学习陶行知”等学习宣传活动，组织抗日战争纪念馆、秦怡艺术馆等参观学习活动，举办师德规范学习征文、“新教师新梦想新征程”演讲比赛等主题学习活动，坚定教师政治方向，培养爱岗敬业精神。三是注重考核激励，把师德考核纳入月考核、学期考核和年度考核，与绩效奖励挂钩，积极开展“金爱心”教师、“我心目中的好老师”评选活动，大力弘扬师德，推动幼儿园形成良好道德风尚。幼儿园加强园本培训，提升教师专业能力。一是注重规划引领教师发展，总体制定XXX幼儿园教师队伍建设三年行动计划、教师发展序列指标、教师分层培养计划，根据教师考核结果、工作实绩、个人发展目标达成度等情况每年调整教师发展序列，并指导教师修订个人发展规划，以较强的整体规划和动态调整意识增强了规划的引领性。二是注重分层培养，通过参与区青年教师观察工作坊课题实践研究、联合支部暑期青年教师专题培训、校青年教师专项带教、区教师技能大赛等举措，落实职初期教师培养;通过提供市、区级学习培训、区教学评比、校内承担带教任务等举措，给机会压担子，助推发展期教师突破发展瓶颈；借助区域优质资源，选派教师参加区中心组、学科带头人工作室、高级指导教师团队的学习，通过展示交流、课题研究、项目领衔、专题讲座等任务的承担，拓宽了骨干教师的视野。三是注重后勤队伍培养，针对后勤队伍流动大、持证人员难找等问题，出台“三大员高一层次学历培训奖励办法”，有效稳定了后勤队伍，优化了后勤队伍结构；通过“班前会”、“三大员实景培训”、“营养员厨艺竞赛”、“保育员专项带教”等途径和方式，提高了三大员专业素养和规范操作能力。4 .重视家园社区工作，加强合作互动，提升育人合力幼儿园注重家园共育，促进幼儿健康发展。一是重视机制建设,幼儿园完善XXX幼儿园家委会章程，家委会职能更加明确；家委会代表由每班一名增加到三名，由单一女性到由不同年龄、不同性别、不同职业组成，还增加了特殊儿童家长代表，家委会成员结构更加合理；形成课程监管、后勤保障、宣传策划三个职能小组，家委会参教议教路径更加清晰；建设家长接待日、家长信箱、家园园地、微信公众号等沟通机制，家园沟通渠道更加完善。二是重视家庭教育指导，幼儿园每学期设计家长学校课程菜单，向家长发放课程选择征询表，通过专题讲座、座谈交流、宣传资料等方式开展家庭教育指导；制定XXX幼儿园为家长服务项目，设立园长信箱、园长热线，为家长提供各类咨询；编制XXX幼儿园亲职手册，帮助家长了解学校情况、课程设置、作息制度等内容；举办儿童家长沙龙，提供膳食营养、特殊教育等指导，提高了家庭育儿水平。三是重视校园开放，坚持每学期开放半日活动，通过环境巡视、活动观察、家长会等活动，让家长充分了解幼儿在园的学习生活情况,通过亲子互动、“家长教师”等活动，丰富幼儿学习体验，密切亲子关系，促进幼儿快乐成长。幼儿园加强与社区合作，促进共建共享。一是积极开展联建活动，与利群医院、真光小学、真光消防站、刘海粟美术馆等单位签订服务互动合作协议，开展义卖捐赠、幼小衔接、消防安全演练、国学系列教学等活动，拓宽了育人渠道。二是幼儿园扎实开展公益早教阳光系列活动，坚持利用双休日，开放场馆设施，开展形式多样的活动，为社区内0-3岁婴幼儿提供了优质的服务。三年来参与活动的婴幼儿总人次达到3263,活动覆盖率达100%,深受婴幼儿和家长欢迎，幼儿园先后被评为区公益早教先进集体，区健康早教公益活动优秀单位。二、问题和建议1.幼儿园新一轮三年发展规划已全面实施，为了更好地实现规划引领办学，尚需解决以下问题：一是以核心实验项目引领园所发展的意识尚不强。二是重点领域工作目标的针对性尚需加强，比如，幼儿园在现状分析中提到“幼儿园分层管理机制不够流畅，部门工作划分不明确”，“缺乏有专长有特色的领军教师”等问题短板，但在各领域工作目标中没有涉及到。三是规划实施的自主评估机制尚未建立。建议：（1）充分运用环保教育活动较丰富、科研工作较扎实等优势，以环保教育特色课程建设为规划实验项目，加强实践研究，推动幼儿园优质发展、特色发展。（2）要从解决幼儿园实际问题、破解难题的角度出发制定各重点领域工作目标，具体明确，增强操作性。（3）要积极开展学校自主性评估，制定自主评估指标，成立评估小组，定期开展规划自评工作，形成“规划一实施一评价一调整”的工作机制，并以此来引领幼儿园规范、有序发展。2 .幼儿园积极开展特色课程的实践探索，初步制订各年段环保教育目标，形成环保制作、环保义卖等活动系列和“环保diy”、“Happy小实验”等社团系列。但是，从完善课程建设的角度来看还存在一些问题：一是环保教育课程分为环保节日专题活动、亲子远足活动、家园共育活动、社区活动四大板块，结构还不够合理。二是特色课程评价体系尚未建立。建议：幼儿园围绕办园目标和培养目标，加强环保教育特色课程建设：（1）进一步清晰环保教育课程的课程结构，从主题学习、专题教育、实践活动等方面构建环保教育基本框架，设计专门性教育内容和渗透性教育内容。（2）从XXX幼儿园环保教育课程幼儿发展评价指标、教师发展评价指标入手，逐步完善特色课程评价，推动特色课程建设。3 .幼儿园一级教师占30.4%,二级教师占比60.9%,职称未评占8.7%,无高级教师；能手新秀占8.7%。成熟教师、骨干教师相对较少，在一定程度上制约了办园质量进一步提升。建议：（1）幼儿园要加强教师梯队建设，进一步修订完善幼儿园队伍建设三年行动计划，整体规划幼儿园教师队伍建设方向,明确骨干教师专业发展目标，细化骨干教师专业发展的工作要求，有针对性地为骨干教师专业化发展搭建平台，进一步加大骨干教师队伍建设的力度。（2）完善队伍建设激励机制，激发教师专业发展的内驱力和潜能，培育有影响力的品牌教师。幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，20XX年月28日至30日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX幼儿园创办于1987年，1998年建分园，成为转制民办园，2006年底两园拆分，独立建制成为公办幼儿园，2016年通过一级园复验评审。现有小中大三个年龄段6个班级，幼儿184名，教职员工31名。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干部教师访谈（19人次）、问卷调查（教职工13份、家长53份）、听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持民主管理，构建“理解、沟通、和谐、共进”的校园文化，秉承“健康、自信、快乐”的办园理念，以可持续发展为动力，以课程改和特色教育为抓手，不断提升办园质量，努力把幼儿园建成幼儿开心、家长放心、教师同心、社会满意的具有互动阅读特色的优质幼儿园。教职工认同“幼儿园的文化氛围和工作环境”，家长“对幼儿园总体评价”满意率为96%o近年来，幼儿园荣获XX区第十八届文明单位称号、连续两年荣获XX市好灵童杯故事表演大赛的“成绩显著奖”和“优秀组织奖”。一、主要成效和经验1,规范管理，构建良好校园文化，教职工认同度高幼儿园制定章程和员工手册，完善人员职责及各类管理制度。以校园文化创建为核心，形成“规范化、人本化”的格局，努力提升幼儿园管理文化。一是制度建设，规范管理。其一制定了“廉政建设”、“教育教学”、“队伍建设”、“师德建设”、“民主管理”、“安全工作”、“家园社区”、“后勤卫生保健”、“资产管理”等相关制度，力求规范幼儿园各部门的管理，确保有章可循。其二通过专题学习、交流讨论、知识竞赛等多种形式的师德学习，加强师德建设,组织全体教师学习“XX幼儿园依法治校创建计划”、“劳模精神和工匠精神”、“XX市职工代表大会条例”等，开展"如何以劳模精神和工匠精神来努力提升专业技能，营造劳动光荣的良好氛围”、“新时期加强职工代表大会制度的重要性”的讨论，落实学习制度，加强教职工的政治理想信念和形势政策教育，提高教职工思想道德和综合素质。其三定期召开“园务委员”、“教研组长”、“质量监控”、“全体教职工”等相关会议，落实会议制度，确保幼儿园各项工作按计划有部署有条不紊的开展。二是凝心聚力，构建和谐校园。其一以人为本，落实民主管理。每学期定期召开全教会，广泛征集提案，通过全教会对幼儿园的发展和涉及教师个人利益的内容，如“对校园文化内涵提升之思考”、“在职教工患大病每月增加8小时调休”、“每月绩效工资工作量基数的增加”等进行讨论，并作了补充与完善；发挥教职工的主人翁意识，学习一级幼儿园标准，对照“指标”大家群策群力，开展“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职工。通过“欢乐月末”、“创建温馨办公室”、“政治学习”、“早教公益活动”、“志愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了教职工学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园较高的认同感和归属感。2 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐”的环境，构建区域“大健康教育”背景下的共同性课程建设，在提升保教质量的同时，促进幼儿全面和谐发展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程指南等文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操场根据不同的运动区域划分成了“车区”、“跳跃区”、“综合区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作发展的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整，在楼梯和走廊上创设垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动中对于动作发展的需要。其三，打造专用活动室，为幼儿一日活动提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在原有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二楼平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课程，促进幼儿发展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园架构了特色课程“互动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制定了“语言活动各年龄幼儿发展目标”和“各年龄段幼儿发展评估测评表"，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机融合。建立“餐前故事”、“每周五故事会”、“蘑菇杯故事比赛”等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言表达的机会，落实课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，因势利导，顺势而为，使保教联动工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日课程的实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的发展，本次督导数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面，幼儿发展评价的得分率为92%、88%、86.4%o三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一，制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了“XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师学习“XX区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和完善健康教育内容。其二，开放健康教育力求提高教育的实效性。幼儿园开展了“家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域悦读阅健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活”读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅读习惯和卫生行为习惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传“健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动，让他们对幼儿园生活有了了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中，感受积极的情绪体验成长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的有效实施。幼儿园保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的促进作用。3 .加强园本研训I,推动教师专业发展，已形成稳定成熟的教师队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新”的保教队伍发展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训,全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了“好习惯成就好品质”、“树XX教师形象”等主题活动，通过理论学习、网络学习讨论、外出参观、自评、他评等形式，促进教师师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在教学实践方面，以游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论学习、专家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略研究，以教师行动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50%。12名一线教师中，10名是学前教育专业毕业，本科率为76.9%；一级教师占62虬其中2名为35岁以下青年教师，92.3%的教师持有“高级育婴师”证书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了“泉馨研习社”，将青年教师组织在一起，通过“集体教学活动展示“、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教师培养。结合“选派工作室学员”、“参加区级中心组”等途径，为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的好老师”等荣誉称号。1名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课11节，其中好课占18.2%,较好课占63.6%；教师专业能力平均得分为76.3。4 .借助信息化手段，开放办园，力求提高办园质量幼儿园积极构建合力育人模式，借助信息化手段开展多元互动，力求打造“互动阅读”特色，努力提升办园质量。一是以信息化的形式，开展家园共育的多元互动。其一多元化的“公众号”。设置“七彩蘑菇”、“互动互通”和“关于我们”三大界面，下设“互动阅读”、“健康教育”、“快乐童年”、“滴滴学堂”、“新闻点点吧”、“每桌菜谱”、“信息预告”、“园所介绍“、“招生”等板块，将办园理念和课程的园本化实施得到了很好的展现。其二触摸式的“家园园地”。每个班级门口墙上安装的触摸式显示屏，将原有的纸质形式的“家园园地”注入了时代感，提高了观赏性、互动性和便捷性。二是多形式的“互动阅读”，促进在园幼儿的发展。其一利用公众号中的“思云绘本馆”，定期推送有声读物，架起老师和孩子、幼儿园与家庭、幼儿园与社会共同教育的桥梁。其二进行“有声阅读”、“图书漂流”、“每月互动式看图说话”三方面的专题研究,开展家长和幼儿间互动方式的实践研究，通过科学规范的指导，帮助家长在“互动阅读”中提高亲子阅读的有效性，以促进幼儿的发展。利用每班定期进行的“图书漂流活动”，教师将选择的图书,贴上亲子阅读提问的小贴士,贴在图书上，家长根据"小贴士”在亲子阅读后，将孩子的讲述或想法也以“贴士”的形式贴在图书后面，让老师和家长、家长和孩子、孩子和孩子之间的互动得到更多的体现。其三提供孩子与环境互动的空间，为幼儿创设自主阅读空间，书架上还创设了丰富的主题图书和结合主题开展的自制图书，在主题墙面和走廊区域则利用点读笔做成语音图书，满足幼儿自主阅读的需要，力求在多元互动中促进在园幼儿的发展。二、问题和建议1.制定的XX幼儿园课程实施方案，确立了“互动、健康、自信、快乐发展”的课程理念，同时针对幼儿园特色课程，提出了“互动阅读”课程目标，如何将课程理念落实在课程实施中，还需进一步思考。建议：在确定幼儿园课程理念基础上，进一步思考幼儿园课程方案的顶层架构，使共同性课程与选择性课程深入融合，有效促进课程的园本化实施。（1）参照XX市学前教育课程指南、幼儿园课程编制，制定涵盖共同性课程和选择性课程的课程理念，在此基础上，组织全体教师进一步修订课程方案，深化原来的理念和内涵；在传承和发展的基础上，厘清原有的“看图说话”和“互动阅读”之间的结合点。（2）幼儿园在落实区域健康教育过程中，继续做实共同性课程的实施，加强过程性的监测和评估，在原有的幼儿园“健康教育评估指标”基础上，制定相应的针对班级保教配合和幼儿发展的评估指标，促进在园幼儿健康快乐成长。（3）进一步完善课程实施方案的评价体系，探索凸显园本特色的评价指标,进一步提升家长对幼儿阅读良好习惯培养的指导能力。2.幼儿园教师队伍中，一级教师占62%,至今没有高级教师;教师队伍中成熟期居多，35-50岁的占50%；专业性强，12名一线教师中，10名是学前教育专业毕业。如何发挥教师队伍中的“学前”专业优势，打破教师的职业倦怠，优化教师队伍职称结构，为优质办园提供保障，需要进一步思考。建议：（1）合理划分教师层次，帮助教师寻找自我成长空间，保证有针对性的指导与培养；积极发挥教师队伍中的“学前”专业优势，促进每位教师在教学实践中的专业能力提升。（2）以项目研究为抓手，组织教师围绕课程实施，开展相关课题的研究，通过课题研究，帮助教师提升教科研能力，以满足幼儿园后续发展的需要。（3）搭建平台，优化队伍职称结构，弥补教师队伍中缺失高级教师的不足。（4）深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。20XX年幼儿园发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年6月18日至19日，XX区人民政府教育督导室对XXXX区XX幼儿园进行了为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XXXX区XX幼儿园创办于2002年6月，是一所由XX荣投实业有限公司全额投资的托幼一体全日制民办二级幼儿园，现有托、小班各4个班、中、大班各5个班，共计18个班级，329名幼儿，教职工86人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（7节）、以生活板块为主的半日活动（7个班级）、干部教师访谈（30人次）、问卷调查（教职工份38份、家长329份）、听取社区意见等途径获取信息,经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园聚焦“吹响金色海螺，放飞金色童年”的办园理念，以吹响金色海螺放飞金色童年（2018年9月-20XX年8月）三年发展规划为引领，围绕“打造一所管理优化、队伍优良、特色凸显、社会信誉高的民办品牌幼儿园，实现全面成长”的规划目标，凝练了“民主、和谐、创新、激情”的校园文化；坚持理事会领导下的园长负责制，借鉴公办园的管理经验，落实XX“大健康”教育理念，做实基础性课程的规范管理，逐步形成了富有“XX”品质的优质民办园的良好社会声誉。近年来，幼儿园荣获荣誉包括：XX市依法治校标准校、XX民非企业规范办园5A级、XX市先进民间组织、XX区文明单位等8个奖项，教师获奖12项、公开发表文章47项，幼儿集体获奖5项。一、经验与成效1 ,夯实园务管理，诚信办园，赢得社会以及在园教师、家长的高度认可幼儿园以“理性的思路、刚性的管理、柔性的服务、和谐的鼓励”为工作策略，努力打造“民主、和谐、创新、激情”的XX幼儿园校园文化，把握民办园办园特点，不断完善管理机制，办园质量稳步提升。一是坚持依法诚信办园，注重师德师风建设。幼儿园实行理事会领导下的园长负责制，严格遵守民办教育促进法和民办教育促进法实施条例等法律法规的要求，重视师德师风建设。其一，办园证照齐全，租赁手续合法有效，能按备案标准规范收费；在岗位设置、师资配备、学额班额等方面均按相关法规性文件要求执行。2019年XX区民办幼儿园办园质量综合年鉴评估中，荣获“优秀”等第。其二，建立理事会制度，定期组织理事会成员召开会议。按时换届选举，理事会成员符合要求，成员既有幼儿园代表，又有校外的社区人员、公司成员等组成；理事会会议召开规范符合流程。其三，重视教职员工的职业道德建设，增强教师爱岗敬业和教书育人的意识，积极开展丰富多彩的师德建设活动。响应习近平总书记关于“四有好老师”的号召，开展“四有好教师标准”及“先进教师事迹”的相关学习，不断健全和完善师德建设长效机制。本次督导家长问卷的相关数据显示：涉及保教人员专业素养的“责任心和教育能力”、“尊重、接纳和关爱幼儿”，以及“孩子对保教人员的信任、依恋和亲近”等相关内容，XX幼儿园保教团队都得到了家长的100%认可。二是注重园务管理，促进和谐发展。以章程为依据，在园务管理中，处理好园长负责制与民主管理之间的关系，切实保障教职工参与幼儿园管理的权利，教职工满意度高。其一，规划制定规范有序，注重民主流程。本轮规划吹响金色海螺放飞金色童年（2018年9月-20XX年8月）的制定，能集结董事会、全教会等各方面的专家资源和教职员工的智慧，采用自上而下、自下而上，以及内外相结合的方式，不断收集、讨论和修订、完善发展规划。尤其是能将规划讨论的意见集中整理进行公示，提高了教职工对规划的知晓度和认可度。本次督导教师问卷的相关数据显示：关于“发展规划的制定“，100%的教师选择了“按民主程序进行“。其二，坚持园务公开，倡导民主管理。形成了XX幼儿园教代会会议召集管理制度，充分发挥全体教职工大会参与、监督的民主权利，能按时召开理事会和教职工代表大会，促进了幼儿园的和谐发展。其三，不断完善各类管理制度，打造良好校园文化。修订了章程，新建了从刚性管理的精细化管理方案、效益奖方案、制度补充条款到关注人文关怀的教职工子女参加中高考的福利制度等，将规范教学行为的制度建设和人性化管理并重；及时进行制度的“立改废”，完善了员工手册、制定了星级教师评比方案，结合项目活动创建，定期开展评估与考核，在推进教职工绩效考核管理的同时，也形成了幼儿园的良好竞争与激励机制。本次督导教师问卷的相关数据显示：“幼儿园各项工作都为孩子考虑、为教师考虑，我很喜欢我们的幼儿园”、“在幼儿园工作很幸福”，同时在教师访谈中，督导组成员也感受到了教职工团队的幸福指数和“爱与感恩”的心。其四，聚焦制度的与时俱进，确保疫情下的各项工作规范有序。结合实际情况制定了新冠肺炎疫情防控工作预案，形成工作网络图；修订和完善了幼儿园突发公共卫生事件的应急预案和相关制度十个，成立了由园长担任组长的疫情防控专项领导小组；小组成员各司其职，认真扎实做好防疫疫情动态监测、技术指导、规范网报、物资储备、家长沟通等多项工作，确立了各年段错时入园和离园的制度，落实了从环境保洁、餐饮环节到健康教育的各项工作，从制度、管理和物资上，确保了XX幼儿园的教师和孩子们能安全、按时的复工、复学。2 .注重课程建设，规范管理，促进了教师和幼儿的全面发展幼儿园践行“提升每个孩子的学习生活品质”的核心理念，着力加强课程建设，不断完善课程实施方案；在课程实践中，聚焦常规化和过程化管理，以区级课题研究为抓手，形成了XX幼儿园的“安全”选择性课程体系，力求实现课程育人。一是形成了课程实施方案，在课程实施中不断完善资源库的建设。规范基础性课程和选择性课程实施，注重课程的动态调整。其一，幼儿园的课程实施方案要素齐全，形成了一系列保障课程实施的制度及操作细则，制定了一日活动作息制度、室内外运动安排、分室活动安排等相关内容；能注重课程资源库建设，通过研究积累了共同性课程下的主题活动方案、网络图以及个别化学习方案、幼小衔接方案以及相关附件的进度、教案等。其二，注重“游戏化的安全自护教育”选择性课程的实践与研究，完善了课程框架，确立了游戏化安全自护教育课程的目标、内容（包括各年龄段安全自护教育的目标及相匹配的内容）、实施途径和方法;2015年和2018年分别以幼儿园与家庭社区有效互动的幼儿自护能力的研究和游戏化学习视野下幼儿安全教育游戏化的实践研究的课题研究，不断深化选择性课程的探索和实践。其三，在课程实施中努力创设与课程要求相匹配的园所环境。2018年至今，通过财务与资产管理，实现合理配置和资产的有效利用，不断优化和打造课程环境，相继投入200多万元，添置相关信息化设备：包括大疆无人机1架、多媒体设备6套、触摸电视19套、1.ED大屏3个等；创设了适合幼儿生活、运动、游戏、学习的温馨、舒适、整洁的教室环境，打造了独具特色的音乐、机器人、乐高、阅读、美术、沙雕、棋类、烘焙、安全体验等专用活动室，拓展了课程实施的路径。二是健全了课程管理的制度建设，规范课程实施的过程性管理。成立了由园长担任组长的课程管理领导小组，以规范详尽的制度，使日常的课程实施得到有效的保障。其一，制定了XX幼儿园课程实施保障手册、保教质量全面检查制度、备课和分层审阅制度，以制度建设不断完善幼儿园的课程管理。其二，构建了学期、月、周、日计划设计实施操作标准、周计划设计实施操作标准、四大板块课程实施标准、班级安全管理标准、班级环境管理标准、个别体弱幼儿管理标准等一系列课程实施的细则标准，以确保课程实施的有效性。其三，细化学期、月、周、日工作的管理，制定了星级教师评定方案、幼儿发展评估表、家长问卷表，聚焦幼儿的发展评估和家长的参与评价，落实“学期工作”的管理；形成了各部门月工作反馈、教师月保教工作提示，聚焦课程实施的有效性，落实“一月工作”的管理；设计了一日活动安排表、一周活动安排表、安全检查表,聚焦课程实施的均衡性，落实“一周工作”的管理；编制了各年龄段保教结合一日常规要求、三员一日工作常规要求、教师组织活动操作手册、一日六巡检查表等，聚焦课程规范化实施，落实了“一日活动”的管理。三是研训一体，力求通过课程实施，促进教师和孩子的共同成长。以“三式并进”的教师培训模式，教科研同步，在提升保教质量的同时，努力实现师幼共同成长。其一，重视队伍的自培机制建设，以拜师结对的“唤醒激活式”、三个层面的“分层挖掘式”和扬长避短的“优化助推式”等模式，“三式并进”有针对性的落实全体教师的共性发展、不同教龄教师的群体发展和重点培养教师的个性发展。其二，落实教研、科研和师训的三位一体，将大、小教研和培训活动环环相扣，实现教师队伍的专业成长。大、小教研基于目标与问题导向，关注课堂教学的整体性评价，力求实现合作共同体式的教研活动；培训活动自上而下与自下而上相结合，关注教师的参与式路径。相继开展了“如何有效开展游戏化安全教育活动的实践研究“、"家园社区合作的幼儿安全自护教育研究”、“个别化学习活动中美工区活动材料调整与有效观察指导的策略研究”、“新理念背景下角色游戏的观察指导的实践与研究”等专题研讨，结合“XX杯教学评优活动”的开展，努力实现课程促进每一位教师和幼儿的发展。本次督导相关数据显示：观课7节，其中好课2节占28.6%,较好5节占71.4%o幼儿的“行为习惯”、“参与意识”、“文明礼貌”、“口语表达”和“动手动脑”等相关指标的得分率均在90%以上，较好体现了课程理念中的“促进每个幼儿全面和谐的发展，为幼儿的终生学习奠定基础”。“幼儿发展”符合评估指标中达标率p50250%的要求，“身超”、“体超”分别为53%和57%o四是开放课程管理，拓宽育人模式。其一，整合和开发家长、社区及周边的环境与资源，开展丰富多彩的家园社区互动活动，形成教育资源库，丰富了幼儿的活动，增强了幼儿学习生活的体验，拓展了幼儿的学习空间。幼儿园挖掘家长资源，开展家长进课堂、亲子阅读、亲子朗读者等活动，有效发挥家园共育在幼儿园发展中的作用。幼儿园与捷安特自行车行（梅川路专卖店）、全家超市梅川店、红星美凯龙、长征派出所、北巷居委会、麦德龙超市等六家单位签订共建协议，形成了良好的合作共赢局面。其二，聚焦课程育人的家园共育作用，幼儿园制定了共同性课程和选择性课程的家长评价幼儿发展指标；将家委会成员分成教育教学组、安全巡查组、营养保健组等三个职能小组，组成家庭教育指导委员会，充分发挥家长的优势和职能；注重安全课程实施中的家园共育，组织了全园四个年段的“安