初中 写人类作文提分技巧.docx

初中写人类作文提分技巧【提分技巧一：选择合适的素材】要点1选择自己身边最熟悉的人来写我们身边熟悉的人很多，有爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学，他们各有各的特点。在写人的作文中，要选择自己最熟悉、最亲近的人来写。只有选择了最熟悉的人，在写作文时我们才能抓住人物的特征,写出人物特点，准确地表现出人物的性格，这样我们在作文时才能有话可说，实现轻松写作。因此，选择自己身边最熟悉的人来写，是写人作文成功的第一步。我上铺的女孩静静地躺在舒适的床上，晨曦从窗外隐隐约约地透进来，我感觉心里好像缺少了点什么。轻轻地闭上眼睛，任记忆回到三年前初一的时候，琴睡在我的上铺。这个女孩呀，听到名字，就会自然而然地联想到温婉、恬雅、美好的淑女形象，可事实并非如此。琴留着一头干净利落的短发，说话时手舞足蹈，满脸的纯真，一副假小子的模样。提到琴，眼前就会出现这样的画面：她戴着一副眼镜，手里捧着一本书，坐在上铺的边上，双腿前后轻轻地摆动着，一脸认真的样子，可心里却在听着我们说话，时而插几句话进来。那情景给我的印象实在太深刻了。因为初一一年的时间里，她几乎有一半时间就是这副样子，而另一半时间，就是在学习中暗暗地和我较劲。这对我而言，也是T牛很快乐的事情。我习惯每天都起得很早。可奇怪的是,每当我起床的时候，琴也会跟着起床。尽管我起来的时候都小心翼翼地，但总会被她察觉。她下床以后，总会向我床上那叠好的被子打量一下，然后再看看她的被子。当她发现自己的被子叠得不够整齐时，她会爬上去再叠一次，但总能赶上我出门的时间。琴的学习成绩没有我好，尽管她总是比我花更多的时间复习。我自己学习上匕较懒散,因此很佩服琴持之以恒的学习精神。在她的熏陶下,我在不知不觉中也养成了复习的习惯。每次考试前，琴总是满怀信心地对我说：我一定能赶上你！可成绩出来后，她总是一脸的沮丧。但很快，她又会像往常一样努力复习了，遇到不懂的问题时，也会问上我几句。每当我想偷懒不复习时，看见琴认真学习的模样，我便在心里暗暗地对自己说：你不复习，就真的被琴赶超了。于是又信心满满地提起精神埋头奋战。体育课上跑400米时，我总会跑在队伍的前列，而琴紧紧地跟在我的身后。每次跑到200米时看着被我甩在身后的同学我便放慢速度。而这时候，琴总会突围而出，一步一步地向我逼近。当琴离我很近时,听到她急促的呼吸声，我的心中就会翻起一股热浪，隐隐之中给了我力量,于是我便以更快的速度冲向终点。回头看着琴,她一手撑在树干上，大口大口地呼吸着，一脸无奈地看着我。看着她，有时候很心疼，有时候觉得她很傻，但更多时候却很可爱。我一向喜欢风平浪静的日子，我不喜欢和别人较劲。只有琴，好像有一种无穷的力量，让我的生活像浪一样翻滚，像风一样轻快。她，就像我生命中一场突如其来的风雨，推着我的帆船起航。阳光把我的房间照得更亮了，我一下子惊醒了，慌忙地跳下床，向学校飞奔而去。因为我感觉到，那个曾经睡在我上铺的女孩，她也起床了活学活用：文章选取了琴和我比着起床和学习、比赛跑时竭尽全力赶超我的生活常见事例，从中表现出我对琴的敬佩和喜爱。佳作点评:本文思路清晰,选材来源于生活,真实可信。全文以琴为线索，叙述了现实中穿插了初一时的关于琴的记忆，通过描写她的样子，表现她的倔强的性格以及对我们的鼓舞和激励。要点2.选取最能体现人物特点的事件来写人与事是分不开的，通过一个人所做的事，可以体现出这个人的特点。因此，在写人的作文中，要突出人物的性格特点，当然离不开事件。我们应选择那些最能表现人物思想、性格和人物特点的典型事件来写，无论这个事件是大还是小。抓住藏在人物心灵深处的东西，把人物形象写得丰满，读后给人留下深刻的印象。牵动我心的鼾声现在我终于明白，父亲那如雷般沉重的呼噜声里，包含的是对女儿更深沉的爱。题记小时候，不懂事的我总喜欢敲着爸爸那圆鼓鼓的将军肚问：爸爸，你的肚子里有打鼓吗？爸爸说：没有啊，为什么那么说呢？我说：没有打鼓，为什么你睡觉的时候老是呼噜咕噜响呢？爸爸笑着说：那是为了把来偷吃你小鼻子的老鼠吓跑啊！老鼠听见有响声，就不敢来咬你的小鼻子了。我放心地点点头，于是从那时起，我便无条件地崇拜父亲，认为他是无所不能的。时间的沙漏一分一秒地流逝着，我渐渐地长大了，父亲也一天一天地变老了，父亲那呼噜声也随着一天天地大起来，大得气壮山河。不知道为什么，年龄大了，却似乎越来越不懂事了。十二岁那年，我上六年级，或许是因为面临升学压力，也或许是因为实在听不下去父亲那扑哧刺耳的呼噜声了，有一次，我竟然对爸爸说：爸，你以后能不能别打呼噜了，晚上写作业都安不下心！父亲没有说话，他那愧疚得说不出话的样子，我现在想想都觉得难受。可是从那以后，我真的再也没有听到父亲的呼噜声。我惊讶父亲怎么能控制得那么好，后来才知道，每天晚上他都是在我睡熟之后才睡,为了这个，他有时要等到深夜。原来爰可以创造奇迹。又不知道从什么时候开始，父亲早出晚归，我平常都很难得见他一面，但与以前一样的是，父亲那气壮山河的呼噜又一如既往了，甚至有一种慷慨豪迈的感觉了。这让我的内心稍稍有了些安慰。现在，我上初三了，面临的是更加严峻的中考。但是，我不会再要求父亲不要打呼噜了，因为我觉得，父亲的呼噜给我的安全感是我奋战到深夜最棒的礼物。小时候是这样，现在亦是如此。父亲那如雷般沉重的呼噜声里，有一个深沉的爰的世界为女儿守候着，直到永远。活学活用:本文选取的事例，就是父亲对女儿的关心和爱护，语言明白如话，读来却质朴动人，因为小作者在质朴的语言中饱含着对父女深情。佳作点评:小作者没有描写惊天动地的大事，而是叙述生活中的寻常事。却能用平实的语言，表达出真挚的、深刻的、也是动人的感情。这一点就是我手写我口，我笔写我心，值得学习。【提分技巧二：线串式的结构】要点1以人物的性格特点为线索组织材料写人作文需要突出人物的性格特点，因此在写作之前应首先确定所写人物的性格特点，然后围绕着这个人物的性格特点来选择材料，抓住生活中的几个典型事件，通过对典型事例的描述来突出人物的形象、品质、精神等。这样，以人物的性格特点为线索组织材料，文中人物的性格特点就会非常突出，个性鲜明。爱吹口哨的女孩我虽是个女孩，却爱吹口哨。这是跟爸爸学的，他总撅着胡子拉硝的嘴悠闲地吹，我很羡慕，于是也学会了。得意时，我吹一曲真心英雄;伤心时，我吹一曲小小少年；有时写作业累了，我就跑到穿衣镜前,对着镜子撅起樱桃般红润的小嘴,吹口哨自我欣赏。瞧，镜子里有一个俏皮的少女！早晨，我背着书包，吹着口哨，咚咚地跑下楼。邻居家的阿姨看见了，惊讶地蹬大眼睛，自言自语道：啊呀，这小Y头，还会吹口哨呢。啧啧!"课间的时候，小男生韩龙因为考试不及格，伤感地吹起童年，十分优美动听。我也受了感染，跟着吹起来。同学们好奇地看着我，都不禁惊叹道：哇，女生也会吹口哨，真酷耶！这时，班长跑过来制止我们，说：别吹了，这是不健康的游戏！韩龙轻蔑地瞟了她一眼，问：怎么不健康，你没搞错吧？班长气急败坏地说：我告诉老师去！放学后，老师把我和韩龙留下了。她对我说：张修，你是个好学生，怎么能跟韩龙一样呢？一个女孩子吹口哨,形象多不好,别人会怎么看你？女孩子应该文静自重才是此后，我再也不敢在学校吹口哨了。有时同学鼓动我：张修，再给我们表演一次吹口哨吧，我们都喜欢你吹口哨的样子，比范圣琦吹萨克斯还酷呢。我说：'不行，老师再批评我，我就不是酷，该是哭了。不过有一次，我考试的成绩在年级排名第一，我欣喜若狂，可在同学们面前我不敢表现得太高兴，以免引起别人的不满。于是我跑进女厕所,得意忘形地吹了一声口哨。这一声口哨,可吓坏了厕所里别的女生，她们以为女厕所里溜进了男同学呢，于是纷纷提起裤子往外跑。我上初二的时候，有一天，学校里来了几位美国教育家和一群金发碧眼的初中生观摩教学。他们对我们的校园非常喜欢，唧唧喳喳的，像一群快乐的小麻雀。为了欢迎他们，学校组织了联欢会，安排一些特长生进行表演，节目有唱歌、跳舞和乐器演奏。美国同学也登台献艺，和我们欢聚一堂。两位美国女孩手拉手走上台，用生硬的汉语报幕说：口哨二重奏，铃儿响叮当。下面的中国孩子们都原得瞠目结舌。一位漂亮、活泼的美国女孩对着麦克风撅起红润的小嘴悠然吹起曲调，旋律婉转美妙,悠扬动听，引起了台下一阵暴风雨般的掌声。一曲终了，其中一位高个子的女孩又说：下一支曲子是中国儿童歌曲让我们荡起双桨。我们很想请中国的女孩与我们共同吹奏。哪位小姐愿意上来？这个要求立刻引起了台下一片哗然，大家面面相觑，议论纷纷。中国女孩儿都是淑女，哪会吹口哨，这样岂不是成了疯丫头？美国女孩失望地看着台下，表情尴尬。这时，有同学对我说：张修，你不是会吹口哨吗？你代表我们上去吧。是呀，去年在班里，你不是吹过吗？我？我犹豫了，心想，当着全校师生的面吹口哨，大家会不会认为我是个坏女孩儿？这时,班主任也注意上了我,她跟身边坐着的校长低声交谈了几句，然后走过来对我说：张修，咱们学校的女生恐怕只有你会吹口哨。救场如救火，你大胆去吧。”我得到了老师的首肯，觉得理直气壮了，于是飞身跑上台，和两位美国女孩儿手拉起了手。一曲清越的让我们荡起双桨，让我们吹得悦耳动听。台下掌声如雷。曲子终了，两位美国女孩高兴地和我拥抱、亲吻。事后，班主任对我很满意，同学们也对我刮目相看，认为我帅呆"了。外班的男生见了我，也窃窃私语：瞧，这就是那位吹口哨的女孩儿。活学活用：小作者围绕自己吹口哨的特点来组织材料，通过描写和叙述我吹口哨的经历和感受，表达明确的主题：坚持个性健康发展，不因世俗而改变。佳作点评：文中重点运用了直接描写和侧面描写相结合的方法，同学们的赞叹、老师的批评、外国女孩的拥抱等，都很好地烘托出我的吹口哨水平之高。要点2.以人物间情感的变化为线索组织材料人类的情感世界是丰富的，由烦闷到喜悦，由误会到理解，由苦恼到生气再到高兴这些都是人的情感变化。以人物间的情感变化为线索来组织材料，将材料像串珍珠一般地串联起来，形成文章，既可以使文章的结构更加严谨，又能表现出人物各自的思想性格和精神品质。在作文时，此种方法适合用于两个人或两个人以上。温暖的阳光阳光一直都在，温暖一直都在。题记政治老师是我们班每个同学看见后都要躲着走的人。见他的第一眼就给人不好的印象。有事没事戴个茶色墨镜在班上走来走去；穿的衣服很贴身，由于过紧，显出他胸前的两块方状的胸肌;头发剪得极短，看起来像刚释放的囚犯。他神出鬼没，性情诡异；他爱发脾气，喜怒无常在我们眼中，他看起来不怎么像个老师；在我们心中，他的形象自然也不怎么好。6月20日上午，下了很久的雨在中考前停了，让人感觉不可思议，好像这雨就是为了让我们更好地考试而停。按照考试安排，第一场是语文，我们很早就采到了自习室，准备做考前的最后温习。阳光透过窗子，射进室内，丝丝缕缕。每个人都精神抖擞，室内发出朗朗的读书声。我忽然想起一个问题，想和同桌探讨一下，却发现她满脸煞白，捂着肚子，怎么了，不舒服？我问她。她点点头，一副很痛苦的表情。我跑出教室去找班主任,班主任不在,回来的路上碰到了政治老师。他看到我风风火火的样子，问我什么事，我说了一句"XX肚子疼就连忙跑开了。没过多长时间，政治老师走进教室，到处搜索，最后把目光锁定在我同桌身上，然后要我把同桌扶到他办公室。办公桌上早已准备好了一杯茶，正冒着氤氯的热气，他将茶递到我同桌的手中，带着笑，轻声说：是不是有点紧张，放松点，把这杯热水喝了，会好些的！我一下子呆住了，这是我们的政治老师吗？很多时候，他因我们背不出书而发脾气，为我们不能灵活地运用知识而指责我们，总是一脸严肃，现在他居然笑了，笑得那么自然，那么灿烂。我想起了他平时的授课，总是那么激情影湃；想起了我们平时测试不理想时，他那苦口婆心的可笑模样；想起了考完后，他耐心地个别辅导我的内心涌起一股暖流。原来在他严厉的外表下，一直隐藏着一颗关爰我们的心灵。同桌看起来舒服了许多，第一场考试入场的铃声已敲响，甥口同桌起身离开办公室，在出门的一刹那，我回望了政治老师一眼，他也正默默地注视着我们，有关心，有期待，像一束温暖的阳光，霎时照得我浑身舒畅。走出办公室，外面阳光一片灿烂。沐浴着这双重的阳光,我满怀信心地走进考场。活学活用：本文的小作者以对政治老师从敬畏到喜爱的感情变化为线索进行叙述和描写，通过详细叙述政治老师关心生病同学的事例，体现了政治老师对学生的关爱。佳作点评：语言简洁明快，结构紧凑。文中的叙述和描写生动感人,特别是结尾处的环境描写，更好地起到了升华人物形象的作用。要点3.以一个特殊的物件为线索组织材料有时，朋友间的友谊或者兄弟姐妹间的亲情都是由一个特殊的物件引发展开的。因此我们在作文中就可以某个特殊的物件为线索，围绕这个具体的实物来展开文章的内容。让这个物件在不同的阶段反复出现,起到串联全文的作用，并让它来推动人物间情感的变化，或借助此物来表现人物的品质、精神风貌、个性特点等，使人物形象饱满。我的弟弟"小霸王"他，一张瓜子脸，一双充满杀气而又忽闪忽闪的大眼睛；他，矮矮的个子，脏得像只泥猴子！你要问他是谁，他就是我的弟弟。别看弟弟才7岁，但在家里的权力还不小呢！他要天上的月亮，奶奶就立刻帮他摘；他只要一淘气，就能把爷爷气得吹胡子瞪眼。尽管这样，爷爷奶奶还是对他宠爱有加。可是我却非常讨厌弟弟，管他叫小霸王。小霸王不愧是小霸王，在家里横行霸道、调皮捣蛋不说，在外面更是无法无天。瞧！邻居家的小妹妹被他打哭，他却赖账；抢了我的笔，他却当玩具似的,乱扔、乱踩"俞吃了鱼,还把账赖在小猫的身上一天晚上，妈妈买来了一大袋梨，我洗了洗，放在盘子里端了出来。这个小霸王一见，口水都要流出来了，他眼疾手快，抢上前来，一把把整盘梨夺了过去，然后挑了个最大的梨拿在手里，再把一个烂了的梨给妈妈，最后选了个最小的梨给我。剩下的梨全归我！弟弟像抱着宝贝似的，紧紧地搂着那盘梨。我火冒三丈，生气地说：小霸王，你选了个大的也就算了，把全部的梨都拿去，别人怎么吃呢？我不管，谁叫梨这么好吃，而且我是家里最小的，你们应该都让着我。这梨我全包了！弟弟强词夺理。小霸王的这番话不禁使我想起了孔融让梨的故事。想想孔融，再想想弟弟。当时孔融只有4岁，就懂得让梨，而弟弟都7岁了，还这么不懂事。我涨红了脸，嘟嚷着：人家孔融才4岁，就懂得让梨，你都这么大了，还这么不懂事。你真自私、真霸道！没想到弟弟不但没有悔过之意，反而越来越嚣张。他反驳道：我是小霸王，所以这些梨都归我！这时，妈妈发话了：你们两个这样大喊大叫，整栋楼都被你们闹翻了！说罢，一把夺过弟弟手中的梨。小霸王终归还是拿妈妈没办法，他鼻子一酸，一边打滚，一边哭，还不住地喊：我要，我要嘛唉！这个小霸王就是这么霸道，这么娇气，这么自私，真是拿他没办法!活学活用:本文以一个梨为线索，写出了我的小霸王弟弟和我抢梨的故事，弓I出了我为他讲孔融让梨的故事，然而弟弟却不听。这一系列的事件，塑造了弟弟顽皮捣蛋的性格特征。佳作点评：小作者通过对人物外貌、语言、动作等方面的生动描写，刻画了非常丰满的人物。文章看似在贬小霸王弟弟的任性与蛮横无理，却饱含了作者对弟弟的喜欢之情。【提分技巧三：精心构思情节】要点1.设置悬念，引人入胜在写人的文章中我们可以有意地设置疑团，形成悬念，以此来吸引读者关注后面的内容，激发其要对文中人物一探究竟的强烈阅读兴趣。这是作文精心构思情节的一种方式，这样会吸引读者的目光，让人饶有趣味地想继续读下去，吊足了读者的胃口，引人入胜。而这种方式也让人物刻画变得曲折生动，波澜起伏，使所写人物的形象更加淋漓尽致地展现在读者眼前，让人印象深刻。心灵的地震刘老师！你要小心一点！清早，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆大包天？刘老师，是有着二十几年班主任经验的名教师，今年还被评为省优秀德育工作者，她怎么可能被学生威胁呢？年级组长眉头紧锁着，他把那张字条收起来，没有让刘老师看到。校长接过那张触目惊心的纸条，大为震惊，这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。刘老师接过字条，血直往头上涌着怎么会这样？没有理由的，几十年来，自己就一直把学生当做自己的孩子，一心扑在工作上可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸,也没有什么特别之处。但是,细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定是小强写的！刘老师把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师目光的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，成绩也很一般，平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和恐吓信联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火，平静地问：你为什么要写这张字条？昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上,而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子,自己只不过随便和他交谈了几句，他竟铭记在心里。刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小的字条上活学活用：文章开篇就设置悬念，制造紧张的气氛，吸引读者的阅读兴趣。最后揭出真相，出奇制胜，这样使文章浑然一体，层次分明而重点突出。佳作点评：文章选取一句有歧义的话你要小心一点！作为文章的线索，选材很符合学生的实际。一位被老师忽视的学生，成绩可能不怎么好，词不达意也是有情可原的，但是这句话里却包含着学生的深情厚意。这样也使文章前后照应，结构紧凑。要点2.合理运用倒叙、插叙，突出文章主题倒叙是指由眼前的景物或事物联想起以前的事情，引起回忆。插叙指的是在叙述中插入一段与主题相关的事件。无论是倒叙，还是插叙,这些都是在写人文章中经常用到的技巧。合理运用倒叙、插叙，既打破了文章写作的常规，使得文章结构新颖，又真实、全面地展现了人物的形象，使其极具感染力，突出了文章的主题。忘不了他你给我一滴泪，我能看穿你心中的洋。题记又是一个不眠之夜，抱着一大堆书却无心复习的我，再一次拿起了他给我的信他，是我人生的启蒙恩师；他，是让我感受到超乎父母之爰的另一种爱的亲人；他，是对我影响最大的一个人；他，是第一个夸奖我不错的老师已经三年未见，可这三年，我对他的思念与他对我的牵挂却一刻都未停止过。每年的元月一日他都会寄来一张饱含深情的爱，可三年过后，这份情又将归何方？他曾对我说过：不错。加油！没事！去拼一下这些话，虽短小，但精炼，它们曾无数次在我不如意的时候扶我起来，所以我相信，我不会倒，因为我后面还有一根支柱。三年了，蓦然回首，往事就像泉涌般从脑海里浮现出来，于是，他的灵魂在我心中又一次升华。忘不了，忘不了那年夏天的宁静。当一个顽童一样的我迟到半个小时却理直气壮地推开教室门时，他没有责怪我，反之，他慈爱地望了我一眼，让我进了教室。忘不了，忘不了那是一个老师对学生的关爱。当一个火爆的小男孩因顽皮受伤流血，他会坐下来替他包扎伤口，为他拭去眼泪当一个同学因为考试不理想被父母叱责甚至打骂后，他会不辞辛劳地一遍又一遍地给家长打电话，甚至家访，直到孩子的父母意识到自己过高的期望和简单粗暴的家教对孩子成长的不利。蓦然回首，往事就像泉涌般从脑海中渐渐逝去，但消失不掉的，是一个背影，他对我的影响，终身难忘。拭去泪，抱起书，随着他的引导，我前进着。活学活用：小作者运用倒叙和插叙的手法，串起一朵朵生活浪花，编织成美丽的画卷，来刻画老师的形象，表达自己的感情。佳作点评：文章采用片段连缀法，借助于过渡、照应，将若干典型事例连缀起来，用于叙述和描写老师的人格魅力。