如何转化中学后进生对策研究.docx

如何转化中学后进生对策研究如何转化中学后进生，提高他们学习成绩，是每个班主任必须完成且是班主任工作中最为艰巨的任务。后进生之所以落后，原因是多方面的、复杂的，要实现转化不是一朝一夕的事，需要经历一个艰苦曲折的过程。我认为，在实际教育教学工作中，要灵活应用心理学，讲究工作的方式和方法，不放弃、不妥协，后进生完全可以朝预期的目标发展和变化。一、了解后进生，制定非智力因素辅导计划绝大多数的后进生,都有一段曲折的形成过程。他们的"落后"不是从来就有的。这就要求教师尽职尽责，摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。我班的小黄同学读七年级时，因参加群殴受到学校的严重警告。八年级开学时，他把学费拿去花光，受到家长的责骂。他负气出走，跑到惠州的哥哥家里，害得师长四处寻找。但他爱好美术，擅长绘画，而且具有一定的组织能力。于是，我让他担任宣传委员，负责组织班里的各类宣传活动，同时鼓励他参加学校的美术小组。在我的照顾下，他开始变得比较听话，但学习依然信心不足，作业马虎完成。后来他在学校一次美术比赛中获得好名次，大会上受到校长的表扬，他高兴之余产生了自强向上之心。我抓住这一时机，勉励他努力学好文化课，后如愿考上了XX市师范学校美术班。二、理解尊重后进生，学会宽容和期待长期以来，后进生因为受到来自各方面有失偏颇的对待,在这一点上，他们比一般同学更敏感，更需要老师以真诚的态度对待他们，用爱感化他们，主动启发和发展他们身上的积极因素，克服和消除其缺点和困难。因此，教师在平时的教育教学工作中，一定要尊重他们，更加信任、关怀和鼓励他们，满足他们自尊的心里要求。比如，有个号称"烂仔"的小郑同学，因多次违反学校纪律和打架被劝退学，转学到本校安排在我所带的班级。我了解情况后，多次找他谈话。刚开始他还算老实，但他品性不改，几个星期后环境熟悉了,上课不是讲话就是唱歌，严重干扰课堂纪律。对此，我装作不知道，课后找他下棋，"漫不经心"向他了解班的纪律情况，要求他以后将上课的情况告诉我。后来其他同学反映，他变"乖"了一点，但课堂回答问题经常哗众取宠，让科任哭笑不得。在一次家访中，我表扬了他所取得的进步，肯定他大胆回答问题的积极性，然后委婉指出他的错误。经过多次细致耐心的教育，他彻底的改变了形象，成为我班级管理的得力助手。三、给后进生创造机会，使其体验成功的喜悦树立学习自信心是转化后进生能否成功的关键。后进生学习屡屡受挫，内心深处埋藏着沉重的自卑感，丧失了学习信心,老师如果能重视其受挫感,善于发现和捕捉其"闪光点"，善于把握机遇让其表现自己，认识自己，让他们体验到成功的喜悦，既可以使后进生看到自己取得的成绩，增强进步的信心和勇气，又可以使其通过品尝成功的欢乐，重新萌发对学习的兴趣，激发其内在动力，形成良性循环。如我班有位女同学小黄，基础差，成绩倒数第一，无心向学。我找她多次谈话后，注意寻找她的闪光点，及时给予肯定。比如当她正确地答出一个问题时，及时给予表扬，当她的作业质量比以前提高了，就及时地批上鼓励的语句，看到她画了一张漂亮的卡通画，就在班级墙报张贴出来。后来她学习不断取得进步，虽然未能考入高一级学校，但坚持完成了九年义务教育的学习。四、注重情感教育，寻找与后进生的共同爱好，建立融洽的师生关系与普通学生一样，后进生都有被理解、被认同、被接受、被关怀的需要，希望老师真诚地关心爱护自己。假如班主任用爱的钥匙打开后进生的心扉，给予他们爰的激励，令后进生感到温暖，他们往往能体谅班主任的苦衷和期待，用实际行动报答班主任，听从师长的教导，改正身上的缺点，奋发向上。课余时间我经常主动跟他们一起打球、下棋，聊他们感兴趣的话题，平时注重多寻找与这些后进生的共同爱好，在与他们接触的过程中增进师生感情。反之，班主任假如用怀疑、嫌弃、压制、惩罚去对待后进生，他们便会自暴自弃,对老师产生抵触情绪，形成逆反心理，造成"越压越不服"的恶性循环，使后进生更加落后。五、组织班级课外活动小组，帮助后进生提高学习成绩转化后进生，只有想方设法提高他们的学习成绩，才能实现根本上的转变。实现这个目标可以寻找多方渠道，如组织班级各种课外活动小组，通过开展丰富的课外活动，帮助后进生增加学习信心，提高学习成绩。有一学期，我根据班级的实际情况，制定了各科的教学合同小组。方法是：学习后进的学生为甲方，提出自己对某一学科学习的评价和期末总评要求达到的成绩；班主任为乙方，协调好其他科任后，组织学习成绩较好的学生负责每周布置一定的学习任务，甲方须在规定的时间内完成，不懂的可以问其他同学或老师，但不能请人代替。因为学习形式新颖，学生的态度都比较认真。经过一段时间的实行，很多后进生的学习都不同程度取得进步，达到预期的教育目的。六、重视家访，加强与学生家长的沟通和联系后进生长期以来，懒散惯了，自制能力较差，易受种种不良因素的影响。班主任应协调好学校、家庭、社会三者之间的关系，共同做好后进生的转化工作。在实际过程中，班主任除了定期召开部分家长座谈会，汇报学生在校情况外，还应有针对性的加强后进生的家访工作。通过家访，了解家长的思想情况及学生在家的表现情况，互通有无，取长补短，共同促进。让学生体会到人人都为我好，没被遗弃，有利于他们痛改前非。我班小欧同学上化学课时，故意摇晃课桌，还无理地与科任老师顶撞，得知此事后，我及时联系化学老师，找到小欧同学，了解到因为小欧化学基础差，考试不及格，常受父亲的打骂，因此怨恨化学老师，故意作对。于是,我马上同她家长取得联系，进行了几次家访，让她父母改变教育方法。经过一段时间的努力，小欧懂事了，学习非常认真，化学成绩也赶上来，学期末被评为学校的“三好学生"。转化后进生的工作是长期的、复杂的、艰苦的。教育者自觉地按教育规律办事，做现实生活有心人，不断摸索，不断总结，不断实践，就一定能使那些后进生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。