小学主题化项目式劳动教育设计方案职业体验.docx

小学主题化项目式劳动教育设计方案职业体验一、背景意义职业体验是基于学生发展需求，让学生在真实或高仿真的职业工作环境中，通过现场观摩、岗位体验、实操训练等方式，学习必要的职业知识和技能，让他们身临其境地感知职业，了解不同职业的特点，帮助学生形成健全人格，树立正确的职业观、劳动观和人生观，培养学生生涯规划意识与能力、动手实践与创新能力，促进学生全面发展和健康成长。职业体验因其内容多样，形式多样，是非常理想的主题化项目式劳动教育资源。除学校统一组织之外，家长利用寒暑假带领孩子开展职业体验教育，能更好地发挥家长职业专长，更灵活地用好社会资源，更有效地推动家庭教育，让孩子体会父母工作的价值，进一步了解社会，认识自我。二、职业体验项目主题式项目化劳动，是指学生用好家长资源，走进父母工作的公司、工厂、企业等场所，进行实地观摩，直接参与，切身体验不同的职业。因家长的不同职业岗位，以及社会资源的千差万别，寒暑假开展职业体验的项目包容也是丰富多彩，有工农业生产、农作物加工、经贸服务、餐饮经营、公共事务、办公服务等。家长带领学生参加职业体验要从以下几个方面去组织实施：符合年龄特征，适合实践能力，明确内容任务，专人技术指导，安全管理到位，坚持完成目标，成果评价展示，反思收获体会。第一阶段:准备阶段L项目申请。在父母指导下，了解不同职业的性质特征和工作样态，根据父母职业或者父母其它职业资源选择职业体验的项目内容。由父母协助联系工作单位，提出职业体验申请，获得单位的许可；2 .调查研究。可单独参与，也可约上几名同学一起进行职业体验，小组可选出一名组长，负责通知、提醒大家。分工查找、搜集和职业体验有关的文字或图片资料，提前对该职业进行调查研究；3 .合理计划。规划职业体验的时间、人员、工具、服装、劳动内容、技术特点、安全要求等。和父母一起制定职业体验计划。第二阶段:职业体验L按照约定时间，在不影响单位正常工作的情况下，遵守单位相关规则，进入单位（工厂、职场等）进行职业体验；4 .过程中，学生认真聆听工作人员讲解，仔细观察工作环境和工作过程，积极参与不同的劳动项目，切实地体验、感知该职业的特点和工作内容，记录参与劳动的感想。遇上不懂的地方礼貌地向工作人员询问。家长多讲解、多指导。第三阶段:总结反思对本次职业体验及时进行总结，可用图文并茂的形式做好记录，并与小组成员互相交流感想。三、素养表现L快乐、主动、文明参与活动，仔细聆听、善于观察、积极劳动；5 .有安全意识、环保意识，保持场地卫生、安全使用工具；6 .善于思考与合作，敢于承担任务，有遇事不慌张周密思维解决问题的能力；7 .爱劳动，会劳动。有不怕脏、不怕累、会做事的挑战精神。感悟劳动创造美好生活；8 .在体验中学到一些知识，掌握一点本领，体会一份劳动的快乐，初步形成正确的职业观，制定自己的职业规划。四、“职业体验”主题劳动中的知识链接L职业体验项目选择通过父母了解更多的职业特征，根据年龄等特点，选择适合小学生的职业进行体验。9 .职业体验项目特点通过阅读、网络、调查及访谈，了解不同职业的性质、特点、工作内容等。10 形成正确的职业观可体验不同类别的职业，在劳动实践过程中形成正确的劳动观与职业观，学习规划自己未来的职业。五、相关建议1 .职业体验要有适合小学生特征的任务；2 .在参与中文明礼貌、遵守规则，不影响单位正常工作，认真对待职业体验；3 .可合理利用家长资源，参与不同的职业体验；4 .职业体验，不仅仅是一项劳动，更是一项综合实践课程，在家人的陪伴协同下，适合厂6年级的学生。家长要多陪同、多引导，培养孩子综合能力，增强亲子沟通与亲子关系。