小学“寻找春天的足迹”活动方案.docx

小学“寻找春天的足迹”活动方案一、活动背景春天是一年中最美的季节，是万物生长的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓，为了让学生能够很好地体验这个季节的特别之处，走进大自然，与春天携手，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，进一步感受家乡的美丽景色，进一步培养学生审美素养、环保意识、集体意识与爱国主义精神，学校特开展“寻找春天的足迹”主题实践活动。二、活动目标L全体学生到彭园、校园、社区等地点寻找春天的足迹体会亲近大自然的乐趣。2,学生到生活中去观察、感受，发现春天的主要特征。3,培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。三、活动安排（一）时间实践活动时间：2023年3月31日作品收集时间：2023年3月31日-4月4日评选展览时间：2023年4月6日-4月7日（二）参加对象小学全体师生。（S）地点社区、校园等。（四）组织领导：实践活动领导小组组长：副组长：成员：全体教师（五）具体活动L诵春天（诗歌中的春天）童诗里的春天，学生可以创编、摘抄、诵读春天主题童诗，也可以用文字记录下此次“寻找春天的足迹”实践活动的感受，将自己的作品诵读分享给同学，相互交流。2 .品春天（舌尖上的春天）品尝的春天中的特色美食，通过彭园实践活动，利用“识花君”等小程序，认识一些春天的野菜、时令植物，并试着做一道“春”味美食和家人同学共同品尝分享。3 .绘春天（画笔下的春天）可以是迷人的花朵，嫩绿的草坪，天空中自由的风筝,也可以是庄严而不失活泼的教学楼以及校园里各个美丽的角落。用自己的画笔，将美丽的春天留在纸上。绘画作品可以是素描，水彩画等多种形式，保持纸面干净整洁，易于保存。4 .影春天（镜头下的春天）利用手机或者相机，将彭园中美丽的春景和同学们快乐的身影定格在镜头中。摄影作品分为一张或一组，组照保持在35张，单反或手机都可以，但要保证作品的清晰度。5 .塑春天（巧手下的春天）发挥学生的创造力和想象力，在欣赏过彭园等地美丽的春景后，可以采用自己擅长的方式，例如：超轻黏土、泥塑、扭扭花、生态瓶、剪纸、折纸、拓印等，形式不限的手工作品，将自己眼中的春天展现给大家。活动要求：以上五个活动学生至少选择一项参与。参赛作品要求：L作品内容必须为原创且不得网上下载，不得抄袭、剽窃他人作品和创意。6 紧扣“春”的主题，参赛作品的形式多样，自己拟定题目,并配以2550字说明其含义。7 .参赛同学将参赛作品统一交到班主任处，由班主任汇总上交。寻找春天的足迹评价量表活动评价方式评价标准星级评定寻找春天的足迹1 .教师评价2 .个人自评3 .小组互评1.主题鲜明，从作品中能找到“春天的足迹”。2.态度端正，认真完成相关作品。3.创新性，作品的构思、呈现等方面富有创意。4.细致性,作品做工精致、细腻,观赏价值高。5.文字表达，图文并茂，用流畅的语言表达作品的意图，竹写规范整洁。星级评定说明：五星：完全符合要求；四星，比较符合要求；三星：基本符合要求；二星及以下：不符合要求。四、评比优秀“寻找春天的足迹”活动结束后，和学雷锋活动一起进行一次颁奖。表扬五星级的学生，如”学雷锋小标兵”最美足迹奖"”最佳创作奖”等，组织有序、表现突出的班级获得“学雷锋先进班集体”“最佳组织奖”等。