幼儿园发展性督导情况总结汇报三篇模板.docx

幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，2022年10月26日至28日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：创办于1999年，2007年兼并百丽幼稚园并正式更名为XX市XX区XX幼儿园，一园两址，2016年成为公办一级园。现有16个教学班,483名幼儿，在编在岗教职工36人，专任教师31人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（7个班）、观课（12节）、干部教师访谈（32人次）、问卷调查（教职工33份、家长480份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“四心聚力、礼仪育儿、快乐成长”的办园理念，坚持以礼仪教育为重点，致力于“健康快乐，有礼有序”的课程理念贯穿于幼儿的一日学习生活之中，培养“身体健康爱运动、习惯良好爱学习、文明礼貌爱生活、友爱同伴守规则”的儿童。幼儿园重视管理，强化“一园两部”的园务自主管理和质量监控，保障幼儿园保教工作的有序实施。合理利用家校社资源，初步形成“一体化”的教育机制，有效提升家园共育品质，取得了良好社会声誉。近年来，幼儿园先后获得了XX市安全文明校园、XX市依法治校标准校、XX区文明单位、XX区健康早教公益优秀单位等荣誉称号。一、主要经验与成效1 .注重建章立制，加强文化建设，营造和谐敬业校园氛围幼儿园重视园务管理，持续完善规章制度，优化管理方式，注重师德师风建设，和谐校园文化正在形成。幼儿园加强科学管理，能以章程为核心进行内部制度建设，注重内部结构管理，一园两址管理规范，运行有序。幼儿园以章程建设作为创新现代学校文化建设的载体，在章程的引领下做好制度的“立、改、废”，修订和完善与幼儿园发展相适应的制度和职责，尤其结合防疫要求制定防疫工作实施方案，防疫防控工作十大制度，确保各项防疫工作和开学工作的有效落实；开学后又根据园情及时调整接送制度、一日三巡等制度，让制度成为幼儿园科学管理的保障。幼儿园总分园班子成员配置合理，实行“走园制”，中层干部“轮岗制”，园长扎实“一日三巡”两园，班子成员合作的能力强，“一园两址”管理均衡，工作对接没有落差，同步发展。幼儿园用“四心”创幼儿园师德品牌，正逐步形成以“爱心、智心、责任心与合作心”为核心的校园文化。幼儿园将“四心教工”的事迹上墙，让教师人人有激励；成立了"XX幼儿园四心故事宣讲团”，四心教师故事上园的微信公众号，孩子与家长共同评议，凝聚幼儿园发展之心，幼儿园氛围和谐温暖。幼儿园注重激发教职工的主体意识：建立教职工人人参与的“金点子召集令”活动，以及“每日心声”的内部教师微信群，拓宽了教职工参与管理的渠道,幼儿园民主、平等、合作的人文环境日益明显，教职工的积极性、主动性得以增强，有效提升了办园质量。本次督导教师问卷“幼儿园文化氛围和工作环境好”和家长问卷“幼儿园为孩子创设的环境”，认为“好”的占100%,幼儿园的园所文化得到家长和老师的充分认可。2 .注重课程环境育人，加强课程实施，课题研究促进课程发展幼儿园秉持“有礼有序健康快乐”课程理念，注重营造礼仪课程的文化环境，规范实施共同性课程，深化“礼仪”课题研究，建设园本课程，发挥了课程的育人功能。幼儿园整体规划课程，突出课程环境育人。一是重新设计了幼儿园的园徽，新设计了吉祥物XX“知书”与“达礼”的形象。吉祥物每日在学校门口迎宾，还有吉祥物挂件等，深受家长与孩子的喜欢，礼仪之美的教育也深入到家庭。二是营造了富有礼仪之美的园所环境。改建校门口水池，吉祥物“知书”与“达礼”的XX荡漾期间；一楼门厅改建为礼仪体验馆，增设礼仪日记漂流站，师生同时记录发生在周边的礼仪故事；走廊分别布置成为“招呼礼仪体验廊”“礼仪探索廊”“家庭礼仪故事廊”“传统礼仪听赏廊”，做到了时时处处渗透学校园本“礼仪”课程，为培养幼儿的礼仪素养提供环境支持，让礼仪教育细无声的熏陶着幼儿们的一言一行，体现了课程的育人价值。幼儿园注重学习、游戏、生活、运动课程的四大块面平衡有效实施。一是在突出礼仪教育的同时，能充分挖掘教育空间，在建构室、阅览室、益智室、美工室等专用活动室及室室外操场、室内运动场地等，能提供和配置多元且适宜的材料，满足和方便不同年龄段幼儿进行相关教育教学活动。二是能够依据课程实施方案，根据时令特点及时调整一日作息，和合理安排活动场地理安排一周教学内容，各年级教学表单清晰，目标及对应的四大板块活动要求、活动内容、指导策略等，并配有教师的自评栏，有助于教师反思与课程的规范化实施。三是课程管理人员深入课堂，进班听课观摩教师半日活动，参加大、小教研组活动，关注教师在实施共同性课程中的教学行为和教学效果，及时提醒教师落实课程与育人目标，提升课程实施的质量。深化课题研究，打造礼仪特色。一是幼儿园科研促教研意识强烈，围绕着区级课题利用社区资源开展体验式幼儿礼仪教育的实践研究，开发社区礼仪资源，设计礼仪体验实践活动，让儿童在活动中实现价值观的认同。幼儿园的市级课题幼儿生活自理能力养成的亲子游戏案例研究，重在分析桃浦地区家长行为素养，着力开展礼仪在家园共育活动中的渗透，做到了礼仪教育校内外的连接。二是幼儿园科研项目丰富且层级清晰有一项市级课题，一项区级课题，三项区级个人课题，四项园级课题，做到了教师人人参与课题研究，骨干教师领衔课题研究，科研氛围浓郁。3 .注重健康安全教育，加强保教结合，保障幼儿健康成长幼儿园将XX学前“大健康”教育理念落到实处，注重保教管理，注重安全防控，幼儿健康成长有成效。幼儿园保教管理规范有序，保教工作有实效。一是不断完善各类保健管理制度。根据“一园二址”的办园规模，健全”项目管理制”。制订了XX幼儿园员工手册幼儿园保育员规范操作手册,在过程管理中加强指导，调整了“保育员、营养员”的考核，建立了与岗位考核相结合的激励机制，建立了“优胜劣汰”的用工机制，保障员工在各自的岗位上规范操作。二是将科研成果，转化为保教人员的一日常规操作。幼儿园将“礼仪教育”课题研究成果,礼仪教育具有活动化、生活化、环境化的三大特点，转化为操作性强的一日活动保教操作细则，应用到保教人员一日操作规范中。督导“一日活动”现场反馈，教师与保育员之间配合默契，合理分工，关注幼儿行为习惯的养成。三是建立保健医生进园工作机制。校医每周二和周五来园指导卫生保健各项常规工作，参与儿童健康体检、防病矫治等工作。校医通过咨询活动、个别家长会、校医讲座等形式对家长进行指导，推进了保健、教师、家长对科学育儿的有效指导。幼儿园注重安全防控，保障园所环境的健康安全。一是幼儿园不断强化“安全第一”的管理意识，制定了“幼儿园各类安全工作预案”。制订有三个“细化”的制度：细化幼儿午睡看护管理的交接班制度，细化保教人员管理请假制度，细化每日幼儿接送的家长接送制度。二是对环境卫生和安全加大了督促和检查的力度。幼儿园的“一日三巡”小组，中层干部每天轮岗巡视制，专人汇总一日三巡记录内容，对于发现的问题及时分析整改。三是整改环境。幼儿园实现了人车分离、传染病班与普通班洗手池分离，充电装置与教学区分离，保证了幼儿健康快乐地成长。四是借助信息工具加大宣传。新冠病毒疫情防控期间，幼儿园通过视频会议、微信公众号推送、钉钉推文等形式对全体教职工、家长、幼儿宣传防疫知识。又及时将上级部门发布的防疫文件精神转化为符合幼儿园实际的工作措施，修订了各类预案和疫情防控期间的十项制度，“错峰接送幼儿”以及“一米等候”等措施，受到家长支持，全园家长对幼儿园疫情防控期间的工作十分满意率达99.6%幼儿园重视肥胖儿、体弱儿的矫治。一是加强个性干预和个案跟踪。保健教师对体弱儿童、肥胖儿童开展病因调查，在调查的基础上，制定了有针对性的膳食调整和运动计划。家园合力从运动、餐点等环节进行个性干预，共同分析改善儿童健康状况。二是定期开展保健专题研究，近两年开展了“降低踽齿率”的专题研究和“家园合作矫治3-6岁幼儿营养不良的研究”的专项课题研究。借助个别交流、校医讲座等向家长宣教体弱儿童早期干预的重要性和矫治方法,家园配合，提升肥胖、营养不良幼儿的矫治率。经过矫治，通过家园共同干预，截至2019年第二学期，25名肥胖幼儿6名矫治有成效，11名营养不良幼儿7名矫治成功，59名超重幼儿中有14名幼儿转正常。近年来幼儿入园体检率达到100%,职工体检率达到100%,肠道传染病年发病率低于2%,传染病上报及时，处理得当无续发。三年来，未发生意外伤害事故。幼儿体格发展良好双超率达51.89%,在园幼儿健康成长。4,注重家园合作，加强社区资源的积累，家长社区满意度高幼儿园注重家校社合力育人，优化家委会运作机制和家园互动模式，整合社区资源推进家园共育。本次督导，1O0%的家长参与了问卷，问卷显示家长对幼儿园各项工作的满意度都超过了98%o积极开展家长工作，初步形成了以幼儿园教育为主体、以家庭教育为基础家园共育模式，促进幼儿健康成长。一是发挥家委会的作用。幼儿园成立了园级、级组和班级三级家委会，幼儿家长通过自荐、推荐的方式进入家委会，在各级家委会的选举下进入上一层级的家委会。家委会分成了安全、生活和学习三个职能小组，家委会组织更趋合理，层级更清晰。园级家委会组织组级和班级的家委会分别参与幼儿园的三年规划制定、园标设计、质量监控、安全管理、家长志愿者服务等，家委会参教议教规范，形成了家园合力，开放办园的良好形式。二是重视家庭教育指导。幼儿园开设家长学校，每学期发放家长问卷，了解家长在教育幼儿方面的需求，根据需求，根据幼儿的年龄特点，分层开展健康发展、科学家教、家庭礼仪等科学育儿知识。疫情防控期间，充分利用幼儿园的微信公众号向家长推送亲子游戏，保健知识、幼儿心理、安全防疫等，提升家长科学育儿水平，受到家长广泛认同。加强社区合作，重视与社区共建共享优质教育资源。一是积极挖掘开发社区资源，建立了“XX幼儿园社区资源库”。幼儿园分别与瑞香苑居委、紫藤苑居委、桃浦九村敬老院、桃浦中心小学、桃浦派出所等建立了共建共享机制。结合重要的传统节庆日活动及幼儿园的主题活动，对于社区资源按照人力、场所和事件进行分类入库。幼儿园根据资源特点，设计适合幼儿的主题实践活动。幼儿通过这些主题活动，丰富了学习和生活的空间，也对社区有了进一步的认识，从小形成了爱护家园的价值观。二是做好早教工作。幼儿园积极回馈社区，除了积极参与社区的文明创建、垃圾分类、敬老爱老等活动，更是发挥幼儿园的场地与资源的优势做好公益早教。幼儿园每年开展6-8次的高质量早教公益活动，不仅关注宝宝活动的情况，还关注对家长的服务指导，早教指导覆盖率达到98%,家长对早教指导满意率达到100%,连续四年被评为XX区早教先进单位。二、问题与建议1 .幼儿园尊重园所发展的历史，园所运行有序，各项工作有条理。但是幼儿园整体工作，相对于部分细节工作精美，全局性略显不足，系统性有待加强，表现为：（1）管理上呈现出忙碌的状态，各项工作相对独立缺乏结合，内部治理结构相对单一，相对应的幼儿园发展评价监控体系还需完善。（2）幼儿园部门工作内容及其举措清晰，计划性强，但针对幼儿园发展的战略性思考较弱，幼儿园存在的关键问题，仅局限在事务性解决问题层面，对同类事的问题解决机制及隐含的困难，缺少深入思考。建议：立足园情，对园所发展进行整体性思考与管理。（1）完善和优化内部治理结构，对于幼儿园发展存在的问题，事务性解决问题之后，需要思考同类问题的解决机制，在制定新规划与新的制度时，多考虑针对性、可实施及可检测性。（2）幼儿园工作事无巨细，需要进行相关整合，力求点面结合、阶段与系统结合、专项与重点等结合，从分层管理、目标管理入手持续完善幼儿园发展评价监控体，提升管理效能，确保幼儿园各项工作的稳步推进。2 .近五年幼儿园重视队伍建设，教师本科与学前专业人数呈递增趋势，截止2022年，幼儿园本科占比占比75%,学前专业占比50%,幼儿园教师专业及学历等方面建设成功初具。但幼儿园新进教师多，中坚力量缺乏，每年都有骨干教师因各种原因提出辞呈,培养的骨干教师逐年流失；现任幼儿园中层忙于应对事务性工作，教研组长队伍年轻化、不稳定且普遍缺乏带教团队经验。本次督导相关数据显示：教师的专业能力素养有待提升，总体评价低于80%,在“有效的提问、回应、互动”等方面较薄弱，幼儿园年轻的教师队伍亟待快速培养跟上幼儿园的发展。建议：分析现状，直面困难，建立和实施促进教师专业发展的园本培训制度和运作机制，有针对性加强教师队伍发展：（1）教师队伍发展规划要形成与和幼儿园其他各板块之间的融入、渗透、组合，纵向横向建立相关联，日常工作与教师培训相关联，中层的管理工作与带教工作相融合，在实践中提升教师专业能力。（2）深入了解各位教师在专业发展上的问题，分析成因，对同类型进行归类,并制定相关的在园培训措施，从不同层次带教的个性化带教、建立“共性+个性”的X项目团队成长方案，自评与他评有机结合，发现问题、行为跟进，在团队发展中促进教师队伍专业上的发展，提升队伍建设工作的实效性。3 .基于幼儿园将“基础性课程”和园本的“礼仪活动”叠加实施的现状，幼儿园的课程实施方案还需要在实施中不断改进和完善。建议：一是进一步梳理和科学架构“基础性课程”和园本“礼仪课程”的课程框架；礼仪课程与四大板块活动内容进行有机统整，形成较为完善的XX幼儿园课程实施方案既体现课程架构的平衡性，又彰显课程的园本化实施。二是结合界定本园“知书”“达理”礼仪教育的内涵，拓宽办学视野，整合教学资源，在环境创设、一日活动渗透、家校社合作、幼小衔接等多途径探索，做强园本特色课程，形成可辐射的礼仪教育品牌。幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，2018年10月30日至11月1日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX幼儿园创办于2007年9月，是一所由XX荣投实业有限公司全额投资的托幼一体二级全日制民办幼儿园，现有8个班级：托班、小班、中班、大班各2个班级，幼儿244名，教职员工47名。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取幼儿园的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干部教师访谈（23人次）、问卷调查（教职工22份、家长60份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见:幼儿园围绕“快乐、多元、发展”的办园理念，着眼于幼儿的全面发展，通过规范和人本的园务管理，力求实现“和谐名庭”的共同愿景；经过多年办园经验的累积，逐渐形成了“男拳女舞”的选择性课程，在“多元发展”中实施快乐的启蒙教育，努力提升办园品质。近三年来，幼儿园在XX区教育局举办的幼儿舞蹈比赛中多次荣获一、二等奖；多次荣获“XX市精武杯”幼儿组团体一等奖，并于2018年成为“XX市精武会”会员单位。2018年5月，幼儿园还顺利通过XX市民办非企业单位规范化建设（5A）复评,在XX市民办幼儿园办园质量评估中荣获“优秀”等第。一、主要经验和成效1 .落实依法办园，提升办园质量有成效幼儿园坚持依法办园，落实董事会领导下的园长负责制，园长全面实施幼儿园各项管理工作，建章立制，科学管理，凝聚人心，形成了“创新、敬业、合作、务实”的校园文化。一是依法规范办园，不断改善办园条件。幼儿园办园证照齐全,租赁手续合法有效，能按备案标准规范收费，在岗位设置、师资配备、学额班额等方面都按相关法规性文件要求执行。园所环境漂亮,设施设备先进，董事会定期投入一定的资金改善办园条件。2017年7月，在教育局的支持下对园所环境和设施进行了整体大修，并按标准落实了消防安全工程，改建了图书室、手工室等专用活动室，配置新增各类玩具、图书、手工制作材料等设施设备；2018年7月进行了操场的修缮，创建了富有野趣的运动环境和设施，开辟了沙水、种植等区域，以满足幼儿在园一日活动的需要。二是注重制度建设，落实民主管理。幼儿园依据“章程”，落实制度管理、民主管理和分层管理的工作策略。由园长、副园长、工会主席、保教组长，后勤组长组成幼儿园的领导班子，定期召开班子会议，尤其是对重大事项和决策，都经班子讨论决定，如“幼儿园办学质量综合评估”检查、新三年发展规划的制定、课程实施方案、大修改建事宜，教职工工资分配方案等，发挥班子集体的智慧和作用。制定“XX幼儿园薪酬管理制度”，形成“不唯学历看能力”、“不唯文凭看水平”的低职高聘的评聘机制，建立“重实绩、重贡献、重工作态度”的具有民办金海螺幼儿园特色的教职工评价机制，引进人、用好人、留住人。近年来幼儿园在落实民主管理过程中，定期召开教职工大会，教职工就“教育教学”、“学习培训”、“福利保障”和“园所发展”等提出合理化建议。三是强化安全意识，落实在园幼儿安全的制度管理。幼儿园先后制定了控烟制度、门卫职责、空调使用制度等相关条例，切实落实安全工作责任制。建立技防和物防机制，定期进行火灾地震逃生、校车安全、防非法入侵、防踩踏等不同内容的演练，提高广大师生对突发事件的应对处置能力；定期对设施设备进行检查维护，确保各项设施设备的正常运作。2018年6月，幼儿园荣获XX区消防安全检查“优秀”等第，多年来幼儿园内未发生一例安全责任事故。2 .注重园本培训，提升教师专业能力幼儿园以队伍建设为重点，注重员工“自主发展，自我完善”的内驱力激发，努力打造一支师德高尚、专业优良、自主管理、个性鲜明的，适应民办园发展要求的稳定的教师队伍。一是制度保障，提升队伍内涵素养。其一，积极开展系列专题活动，提升教师师德修养。每年开展师德建设活动，以“师德建设，从发现身边典范开始”专题活动为主线，以专题讲座、文化沙龙和团队拓展训练的形式，从“发现典范”到“学习典范”到努力“成为典范”，力求营造良好的师德氛围。其二，进一步完善制度建设，规范教职工言行。幼儿园制定员工手册，如“一日活动常规制度”，规范全体员工的言行举止；建立“教师培养制度”，保障教师队伍有序发展，细化制定了“新教师培训”、“骨干教师培训”、“专业能力培训”、“带教”、“考核”等制度。二是夯实园本，促进教师专业发展。其一加强园本化的研训，助推教师专业成长。重视教师的“中高级育婴师”、“特教上岗证”和“高级家庭指导师”的持证培训，适应新时期幼儿教师队伍发展的需要；开展“家长工作”园本研修，通过“主班教师如何高效地开展家长工作”、“如何更好地体现骨干教师的家长工作优势”、“如何与家长说话”、“如何开展家长工作”、“引导家长有效配合学校及教师的教育教学工作”等的专项培训，提升在园教师的家教指导水平；以个别化学习为主题，围绕幼儿园个别化学习区角活动设计参考、个别化学习活动材料提供与内容选择等参考学习书籍，组织开展有针对性的专题学习；利用“一课三研”、“同课异构”等形式，不断更新观念，学以致用，引导教师在实践中行为跟进，提升教师组织实施集体教学活动的能力；利用长征联合体的优质资源，和不同层面幼儿园民间结对，拓宽教师眼界，取长补短。其二聚焦课程实施的有效性，助推教师共同成长。在常规质量监控中，幼儿园从日常课程实施中寻找和发现问题，采用“全园学习”、“级组推广”和“经验交流”的形式解决问题,通过相互观摩、分享学习他人的创新之举，发现同伴的教育智慧，寻找自身的不足，拓宽教师的思维方式，有效提升教师的行为反思和改进实施的能力。其三丰富社团活动，提升学习兴趣。工会组织开展“插花”、“舌尖上的美味”、“奔跑吧教师”等活动、组建“拳操组”、“舞蹈组”、“美术组”等学习型社团，通过各类活动，既提升了教师的专业技能又增强了学习的兴趣。三是分层培养，助推教师的自我完善。其一为青年教师搭建研究平台，促进“在体验中成长”，在“模仿优秀课例实践”、“每周教学实践指导”、“公开教学活动”等教学实践中体验成长。其二为非骨干教师提供“参与课题研究”、“评比活动”（如早操、环境创设、家园栏评比）的机会，力求“在积累中成长”，并辅以相应的奖励机制，在活动中累积经验促进成长。其三将骨干教师纳入到课程开发与建设的团队中，力争“在引领中成长”，通过带教辐射、公开活动、承担项目等方式，促进其在专项活动中不断自我完善，并引领团队共同成长。近年来，幼儿园开展了“幼儿安全教育的实践”（已结题）、“家园共育对幼儿健康成长重要性的研究”，将课题研究与课程实施紧密结合，促进教师队伍的专业成长。3 .开放办园，课程建设有成效整合优质资源，完善幼儿园、家庭、社区“三位一体”育儿模式，拓宽育人渠道。不断完善课程实施，力求形成特色，提升办园质量。一是注重机制保障，拓宽育人模式。首先，完善了家教工作管理网络，成立园级和班级的两级家委会。修订了家长委员会章程、家园联系常规工作管理制度、家长工作制度、家长学校制度等工作制度，制定了家长工作指导手册、幼小衔接家长工作手册等操作性文本，并能在每学期家长工作中加以落实，保障家园互动工作常态化开展。其次，开设丰富的家庭教育辅导活动,每学年开展6次家长学校活动，通过“新生家长会”、“好爸妈培养好习惯”、“如何培养幼儿的思维能力”、“传染病的预防”等丰富的专题培训活动，提高家庭教育水平，强化家园合力育儿。二是拓宽课程实施，努力提升办园质量。其一，将家委会成员分成课程实施组、营养膳食组、安全管理组等三个职能小组，组成家庭教育指导委员会，充分发挥家长的优势和职能。幼儿园的每项大活动，职能小组除了积极参与，还及时反馈班级家长的信息，为幼儿园完善各类活动起到了重要的桥梁沟通作用。对于幼儿园每学期的开放半日活动，职能小组和家长们通过环境巡视、活动观察等环节，对孩子一学期来的在园生活情况进行充分的了解。其二，整合资源，幼儿园建立了社区资源库，丰富幼儿活动，增强学习生活体验。与新XX小学、果之缘水果店、联华超市、长征镇梅二居委会、长征派出所、学玲书店等进行共建结对，开展“水果宝宝营养好”、“三八妇女节”、“志愿服务”、“我爱阅读”、“最可爱的人”、“我要上学”等主题活动。利用“家长进课堂”的形式,拓宽课程资源，形成良好的家园共育、社区共建的氛围。其三修订完善XX幼儿园课程实施方案，在确保四大板块设置平衡的基础上，把“健康教育”、“幼小衔接”、“男拳女舞”等内容渗透于幼儿一日活动中。三年来，幼儿园有35人次荣获“XX市精武总会”组织的个人拳操、连环拳女子组、五步拳、八步拳、十步拳、八掌连环等专项比赛的一、二、三等奖。三是服务社区，开展公益早教阳光系列活动。幼儿园坚持利用双休日，开放场馆设施，组织形式多样的早教亲子活动。五年来，参与活动的婴幼儿总人数达到1862左右，活动覆盖率达97%以上，深受婴幼儿和家长欢迎，幼儿园连续八年被评为XX区早教先进集体，多名教师被评为XX区早教先进个人。二、问题和建议1.幼儿园教师队伍本科学历及本科在读占62%,其中35岁以下青年教师占44%,呈现年轻化的特点，为教师后续专业发展提供了较好的条件。但在教师队伍中，初任教师占比12.5%,二级教师占75%,一级教师占12.5%；对于十三五规划中本科及以上占70%的学历要求，还有差距。同时，本次督导观课情况显示，好课2节，占16.7%o通过数据显示，教师队伍的专业化结构水平还有较大的优化空间。建议：（1）完善教师队伍建设三年规划，如情况分析方面的专业知识水平现状，使后续的培训具有针对性；对教师个人现状分析,教师发展序列写入幼儿园的教师队伍发展计划，并细化人数和发展定位等。（2）建立幼儿园“发展性教师评价制度”，确保教师队伍建设的达成度和可检性。（3）围绕“多元发展”的课程理念，建立“多元”化的学习型组织，开展丰富的活动，提升教师的研究能力，打造高素质多元化的学习型教师团队；创设平台，积极参与区内的教学评优活动，打造区级骨干教师。2.幼儿园在“男拳女舞”的课程实施上已积累一定经验，如何以规程、纲要以及指南为指导，结合落实区域“幼儿健康教育”中关于“身体素质与运动能力”、“安全意识与自我保护”等要求；在通过“游戏”、“主题、“节日”等活动组织实施“拳操”和“舞蹈”相关内容的基础上，进一步构建选择性课程框架，形成自己的品牌特色；完善目前的评估体系，形成完整的涵盖共同性和选择性的课程实施方案，有待进一步思考。建议：（1）结合园级课题幼儿安全教育的实践和家园共育对幼儿健康成长重要性的研究的研究成果，将形成的方案补充落实于幼儿园的课程实施方案中；建立每月的保教工作联席制度,细化一日活动保教实施细则，确保三位一体保教联动工作的有效落实，更好的提升保教质量。（2）围绕办园目标和培养目标，进一步打造特色品牌，设计“男拳女舞”的各年龄段主题活动方案和渗透性的活动内容，形成选择性课程基本框架；完善特色课程评价体系，建立“幼儿发展”和“教师行为”两方面的评价指标。（3）利用长征联合体的优质资源，加强“男拳女舞”选择性课程与家园社区工作的整合，实现特色共育。幼儿园发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，2022年3月27日至29日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：民办二级园，现有9个班，251名幼儿，在编在岗教职工39人，专任教师18人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（7个班）、观课（13节）、干部教师访谈（32人次）、问卷调查（教职工18份、家长60份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园围绕“精心培育、服务优先、玩中启智、全面发展”的办园理念，制定XX幼儿园三年发展规划（2017.9-2022.8），努力创建“管理规范科学、师资队伍优良、保教质量优化、家长高度认可的XX市一级幼儿园“。幼儿园依法诚信办园，规范管理，努力完善园本课程，扎实推进保教工作，开放办学，初步形成家园社区合作互动机制，获得良好社会声誉。幼儿园先后获得XX市文明单位、XX市民办5A单位、XX区健康早教公益活动优秀单位等荣誉称号。一、主要经验和成效1 .坚持依法办园，规范管理，办园质量有提升幼儿园注重依法办园。办园证照齐全，租赁手续合法有效，能按备案标准规范收费。园所环境安全温馨、整洁有序，教室通风采光，卧室独立，盥洗室、营养室、消毒间、保健室等基础性用房能按照标准改建装修，各类物品摆放整齐归类，标识清楚。同时，建设了建构室、科常室、数活动室、多功能活动室等专用活动室和玩沙、玩水、种植等户外活动场所，功能比较齐全。聘任的教师、保健员、保育员和营养员等教职员工均具备任职资格，确保依法持证上岗。财务制度比较完善，各年度预、决算报告和审计报告显示，幼儿园经费支出合理，固定资产连年递增，财务状况良好。幼儿园注重规范管理。幼儿园实行董事会领导下的园长负责制，董事会和监事会运行正常，联席会议记录详细。幼儿园重视建章立制，制定和完善了XX幼儿园章程、XX幼儿园规章制度、XX幼儿园绩效考核制度、XX幼儿园园园通管理方案等规章制度，制度较齐全，保证了各项工作有序开展。幼儿园重视规划引领办学，广泛征询教师干部意见和建议制定三年发展规划，并召开教代会审议通过，制定过程规范，规划分层设定了办园目标、幼儿培养目标、各重点领域具体目标和阶段目标，具有较强的操作性。幼儿园以市文明单位创建为抓手提升办学水平。幼儿园积极开展师德师风建设，提升教师形象，通过教育法、教师法、中小学教师职业道德规范等专题学习，提高教师认识，通过制定XX幼儿园教师职业道德行为规范，与教师签订师德师风承诺书，每学期开展师德师风考核等机制建设，规范教师行为，通过“爱心与责任”师德主题演讲、争当“五优名师”、“幼儿最喜爱的老师”评选等活动，弘扬师德。幼儿园加强民主管理，构建和谐校园，实行“六公开”制度（公开劳动合同条例、公开企业制度和工会制度、公开辞退和处分员工情况、公开执行国家规定的保护条例、公开奖惩、公开涉及职工权益），保障教职工合法权益，完善教代会制度，通过教师提案和“金点子”征集等多种渠道保障教职工民主参与。幼儿园自觉履行社会公共责任，提升社会形象，建立每周四“师生劳动日”，走入社区开展卫生劳动，与真光敬老院共建结对，开展送温暖活动，开展“蓝天下至爱”捐款活动，连续五年获得“真如镇慈善募捐活动爱心集体称号”等等。2 .不断完善课程，加强保育保健，幼儿健康发展有保障幼儿园注重园本课程的完善和实施。修订了XX幼儿园课程实施方案，对课程目标、内容和时间配比等作了较具体的设定和说明，保证了一日活动的合理性和平衡性。注重课程资源库建设，积累了主题活动方案、个别化学习方案、角色游戏方案和数活动优秀教案等教学资源。注重质量监控，建立了“个别化学习实施质量评价表”、“学习活动实施质量评价表”、“低结构建构游戏评价表”等评价量表，通过文本监控、日常监控、追踪监控等多种形式落实监控管理。注重开展大小教研，围绕角色游戏、个别化学习、数活动等内容开展主题研究活动，过程性资料清晰。幼儿园保育保健工作扎实有效。保育保健制度较齐全，形成了幼儿营养膳食管理、保健资料管理和后勤事务三大内容的检查制度与奖励制度，确保了保育保健工作规范有序开展。注重开展保健教师、保育员、营养员“三大员”培训，每学期坚持开展“三大员操作常规要求”、“保育员操作技能竞赛”、“百问百答”和“营养员烹调竞赛”等业务培训。制定了“三大员操作细则口袋书”，明确各项工作操作流程，现场观察显示，保育员对各项工作流程清晰，动作准确无误，且具有较强的保教意识，在游戏活动、户外体锻、生活活动中有明确的站位与护理意识，能主动关心个别儿童；营养员严格执行食品卫生管理制度，食材验收与记录、生熟分开、消毒隔离、食品留样等方面都能按标准规范化操作；保健老师能认真做好晨检、全园幼儿幽齿率、血色素、视力的检查、异常儿童全日观察记录和干预等工作。幼儿园获得区教育局优秀保健室、规范食堂等荣誉称号，幼儿体超率为54.6%,身超率为51.8%,双超率较高。本次督导问卷调查结果显示：家长对幼儿园“科学合理安排一日活动”、“各项卫生工作”、“伙食、点心质量”、“安全工作”的满意率均在95%以上。3 .优化家教工作，加强社区合作，家长社区满意度高幼儿园注重完善家长工作制度，鼓励家长参与管理，促进家园合作共育。幼儿园家长工作制度较完善，制定了家委会章程、家长学校制度、监督评估制度等规章制度，保障了家长合法参与学校管理。幼儿园按照家委会活动流程，召开家委会，听取家委会对办园规划、最美班级评选、主题活动设计等工作的意见和建议。幼儿园认真落实家长督查制度，成立课程管理、保育保健督查组和家长巡访团，组织家长全方位参与各项工作的监督管理。幼儿园注重家庭教育指导，用心服务满足家庭需求。幼儿园将“服务为先、服务优化”作为工作出发点，根据家长需求不断完善为家长服务公约，加强落实，服务到位。幼儿园重视育儿指导，每学期开展“幼儿常见病防治”、“幼小衔接”、“营养与健康”、“好生活源于好习惯”等集中性讲座，提高家庭教育水平；充分运用信息技术，开展“空中学校”、“微信平台”、“网上互动”家教课程，拓展家庭教育时空；成立家长俱乐部，开设“小儿推拿预防疾病”、“良好品质培养”、“肥胖儿纠偏好方法”等共享课程，拓宽家庭教育渠道。幼儿园重视家园互动，定期开展家长开放日活动，通过“美工”、“变废为宝”、“音乐游戏”、“水果宝宝”等亲子活动，让家长充分了解幼儿在园生活，密切亲子关系；通过“藏在哪里”、“动物新房”、“喜欢钟表的国王”等家长进课堂活动，拓展了课程资源，丰富了幼儿学习体验，形成了良好的家园共育氛围。幼儿园加强与社区合作，整合资源拓宽育人渠道。幼儿园积极参与社区精神文明创建活动，开展敬老节演出、学雷锋活动、公益募捐等活动，开展“一帮一”活动，帮助有困难的社区居民渡过生活难关，受到居委会和居民的好评。幼儿园组成专业能力强的教师作为0-3早教指导团队，每年开展8次有质量的公益早教活动，参与率达100%,取得了良好的社会效应，连续五年被评为区早教工作先进集体。本次督导问卷调查结果显示：家长对“幼儿园与家庭联系情况”、“幼儿园、教师为家长服务”的满意度均在95%以上。二、问题和建议1.幼儿园确立了“精心培育、服务优先、玩中启智、全面发展”的办学理念，并努力以办学理念为引领，推进规划的落实。在规划的落实过程中，幼儿园还需要进一步关注以下三个问题：一是办学理念的内涵诠释还不够清晰。二是如何充分发挥办学理念对各领域工作的引领作用。三是规划实施的自主评估机制尚未建立。建议：（1）进一步加强办学理念的诠释，厘清各关键词之间的逻辑关系。（2）要围绕办学理念的内在要求，进一步制定各领域工作目标和措施。（3）积极开展学校自主性评估，制定自主评估指标,成立评估小组，定期开展规划自评工作，形成“规划一实施一评价一调整”的工作机制，并以此来引领幼儿园规范、有序发展。2 .幼儿园在课程实施过程中，以“个别化学习”和“角色游戏”为主题加强了园本教研，开展了“数活动”选择性课程的实践探索，但是，本次督导现场观察显示：一是好课的比例为23.1%,从争创一级幼儿园的目标来看比例略低。二是游戏活动的得分为70,个别化学习的得分为50,幼儿“动手动脑”评价指标得分为73.1,“创造想象”评价指标得分为67.3,分值不高，反映了幼儿园致力开展的个别化学习、游戏和数活动研究的有效性有待加强。建议：（1）幼儿园要进一步加强共同性课程的实施，要走出去请进来，借助各类资源提高园本教研的有效性，提升共同性课程的实施质量。（2）进一步加强“数活动”实践研究，通过专家引领、课题研究等措施，提高“数活动”质量，促进幼儿发展，同时积累经验，为特色课程的形成打好基础。3 .幼儿园队伍结构不够合理，年龄结构：35岁以下教师占72.2%,35-50岁年龄段教师占11.1%,50岁以上教师占16.7%（其中2人是退休返聘）；职称结构：初任教师占72.2%,二级教师占22.2%,一级教师占5.6%。教师队伍整体偏年轻、缺少成熟教师和骨干教师。建议：（1）幼儿园要加强队伍建设整体思考，围绕幼儿园发展目标科学制定幼儿园队伍建设三年规划，同时积极指导教师制订个人发展规划，充分激发教师发展内需，以规划引领教师发展。（2）幼儿园要立足园本自培，加强园本培训项目设计，以项目有效提升教师综合素养，要积极创建学习型组织，结合幼儿园重点研究的内容和特色课程等打造教师团队，开展丰富活动，促进教师发展。（3）幼儿园要注重人才引进，抓住新老交替时机，引进一些成熟教师和骨干教师，从而优化教师队伍结构。