幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标（分小班、中班、大班）模板.docx

幼儿园语言领域幼儿开展评价指标小班第一学期语言领域幼儿开展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表示1能安宁地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话耐烦听观察1、能耐烦安宁地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话。（优秀）2、比较安宁地听老师与同伴讲话，偶然会插嘴。（良好）3、不能安宁地听老师与同伴的讲话。（再努力）2听懂并愿意说普通话听懂、愿意说观察、交谈1、能听懂并愿意说普通话。（优秀）2、能听懂但不怎么愿意说普通话。（良好）3、既听不懂也不愿说普通话（再努力）3学习正确发音，愿意纠正不正确发音发音交谈、倾听1、发音精确。（优秀）2、发音偶然有失误。（良好）3、发音完全不精确（再努力）4愿意用语言与成人、同伴交往看运动中的体现观察、交流1、愿意用语言与成人、同伴交往。（优秀）2、愿意交往但缺乏语言。（良好）3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）5愿意在集体面前讲话看运动中的体现观察1、愿意在集体面前讲话。（优秀）2、在集体面前讲话少。（良好）3、不愿意在集体面前讲话（再努力）6喜欢看图书，能讲出单一图片的内容看体现与讲述观察、交流1、喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。（优秀）2、喜欢看图书，但讲不出图片的内容。（良好）3、既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容（再努力）7会传递成人的简单要求评价者提出要求问答、交流1、会传递成人的简单要求。（优秀）2、会传递成人的要求，但说不完整。（良好）3、不会传递成人的简单要求（再努力）一级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域欣赏文学作品1喜欢听儿歌，能听懂主要的意义，对其优美的语言感兴趣听懂意义讲述1、喜欢听儿歌，能听懂主要的意义，对其优美的语言感兴趣。（优秀）2、喜欢听儿歌，知道简单的意义，对优美的语言感兴趣。（良好）3、不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意义，对优美的语言也不感兴趣。（再努力）2能口齿清晰地朗诵4-5首儿歌，并能用动作表示自己对文学作品的了解朗诵与动作讲述、交流1、能说45首儿歌或者更多，并能用动作体现。（优秀）2、能说23首儿歌，并能用动作体现。（良好）3、能说1-2首儿歌，不会用动作体现。（再努力）3喜欢听故事，能了解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节了解讲述讲述、交流1、喜欢听故事，能了解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节。（优秀）2、喜欢听故事，能了解故事中的主要内容，会讲述1个简短的故事片断或主要情节。（良好）3、喜欢听故事，但不能了解故事中的主要内容，也不会讲述简短的故事片断或主要情节。（再努力）4学习一些常用词：名词、动词、形容词、代词、量词等。指定词问答1、幼儿运用常用词精确、丰盛。（优秀）2、幼儿能用常用词说话，词语不太丰盛。（良好）3、幼儿能说出极少的常用词。（再努力）早期阅读1喜欢图书，学习按顺序一页一页地看书看运动中的体现观察、操作1、喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。（优秀）2、喜欢看图书，但不会按顺序翻书。（良好）3、不喜欢看图书，也不会翻书。（再努力）2愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容看运动中的体现观察、讲述1、愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。（优秀）2、愿意看书，但不会讲图书中的内容。（良好）3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。（再努力）3爱戴图书，看后能够放回原处看运动中的体现观察、操作1、爱戴图书，看后能够放回原处。（优秀）2、知道爱戴图书，但不知看后要放回原处。（良好）3、不知道爱戴图书。（再努力）小班第二学期语言领域幼儿开展水平评价指标级指标级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表示1注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能了解讲话意义注意力集中了解观察、交流1 .注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能了解讲话意义。（优秀）2 .能倾听老师和同伴讲话，有时会把注意力转移他处。（良好）3 .始终不能集中注意力倾听他人讲话（再努力）2知道个别交谈时声音要轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。看运动中体现观察L个别交谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。（优秀）2 .无论什么场合说话都轻，有点拘谨、惧怕。（良好）3 .无论什么场合都不说话（再努力）3能有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节认真观察并能讲述主要情节观察、讲述L有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。（优秀）2 .能观察并用少的语言讲出大致情节。（良好）3 .不能讲出图片的主要情节。（再努力）4能讲述自己感兴趣的一件事情幼儿感兴趣的事讲述I.能讲述自己感兴趣的一件事情，并且有声有色。（优秀）2 .能讲出自己的事情，但是比较平淡。（良好）3 .不愿意讲述自己感兴趣的事。（再努力）级指标级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表小5学说完整的句子完整讲述L能完整说出句子。（优秀）2 .句子表述不太完整。（良好）3 .不会表述。（再努力）6学习看图联想说话（如：长长的、圆圆的、蓝蓝的东西像什么）联想性说话讲述1 .能看图联想说话，并且词汇运用恰当。（优秀）2 .能看图说话，词汇运用不太恰当。（良好）3 .不会看图说话。（再努力）7会传说一句简短的话传说讲述L能完整传说一句简短的话。（优秀）2 .只会传说一部分。（良好）3 .不会传说。（再努力）欣赏文学作品1学说儿歌和诗歌，发音精确，吐字清晰发音、吐字讲述1 .说儿歌和诗歌时，发音精确，吐字清晰。（优秀）2 .说儿歌和诗歌，发音比较精确，吐字比较清晰。（良好）3 .说儿歌和诗歌，发音部正确，吐字不清晰。（再努力）2会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5-6首，并能用动作和表情表示对文学作品的了解数量到达要求、动作、表情讲述、观察1 .会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5-6首，甚至更多，并能用动作和表情表示对文学作品的了解。（优秀）2 .会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令34首，能用动作和表情表示对文学作品的了解。（良好）3 .会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令12首，不能用动作和表情表示对文学作品的了解。（再努力）级指标级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域欣赏文学作品3能注意力较集中地听老师讲故事，会复述23个情节简单的故事看运动中的体现，会讲述观察、讲述L能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事23个或者更多。（优秀）2 .能注意力集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事1个。（良好）3 .能听老师讲故事，但不会复述故事。（再努力）4会依据常见事物的主要特征进行猜谜掌握事物主要特征交流、讲述1 .依据老师所说常见事物的主要特征猜对谜语。（优秀）2 .依据老师所说常见事物的主要特征进行猜谜，能说出相仿的谜底。（良好）3 .猜不出来。（再努力）5学习一些日常生活、学习、游戏、交往等方面常用的名词、动词、形容词、量词等词汇，了解词义，并学习使用。指定的词会运用问答1 .会自如地运用生活中的各种词汇。（优秀）2 .会运用生活中一部分词汇。（良好）3 .仅会运用有数的几个词汇。（再努力）早期阅读I有阅读图书的兴趣，学会正确看书的基本方法（会将书放在桌上一页一页地看，眼睛和书坚持肯定距离）看运动中的体现操作、观察L对阅读图书感兴趣，会正确看书的基本方法。（优秀）2 .对阅读图书有兴趣，看书时方法不太正确。（良好）3 .对阅读图书不感兴趣，也不会正确看书的方法。（再努力）2能讲出情节简单的图书画面的内容看图讲述讲述1 .能讲出情节简单的图书画面的内容。（优秀）2 .能讲出图画书中一部分画面内容。（良好）3 .讲不出画面的内容。（再努力）中班第一学期语言领域幼儿开展水平评价指标级指标级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表达1初步养成耐烦倾听别人谈话的习惯，听懂话意，练习听觉与视觉的配合倾听、听懂话意交流、观察1 .能耐烦倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。（优秀）2 .能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意义。（良好）3 .注意力不集中，听不懂话意。（再努力）2观察图片，按图片的主要内容和时间，练习有顺序地讲述观察、按内容和时间有顺序地讲述讲述L观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述。（优秀）2 .观察图片后能讲述一部分。（良好）3 .观察图片后不能完整地按顺序讲述。（再努力）3能依据事情发生的顺序排列图片并讲述按事情发生的顺序讲述讲述L能依据事情发生的顺序排列图片并讲述。（优秀）2 .能依据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容O（良好）3 .不能按顺序排列图片也不能讲述。（再努力）4学习用指定词说完整的话用指定词说话讲述1 .能用老师指定的词说完整的话。（优秀）2 .能用老师指定的词说话，但不太完整。（良好）3 .不会用老师指定的词说话。（再努力）5主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方看体现观察、交流1 .主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方。（优秀）2 .愿意用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方。（良好）3 .与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨。（再努力）欣赏文学作品1愿意倾听文学作品（诗歌、散文、历史故事、童话、寓言）在了解作品的基础上，讲出大意或主要情节倾听、讲述、简单了解讲述L愿意倾听各种文学作品，并在了解作品的基础上，讲出大意或主要情节。（优秀）2 .倾听各种文学作品，但不太了解，能讲出一部分内容。（良好）3 .不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或主要情节。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域欣赏文学作品2会吐字清晰、发音正确独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（810首），了解诗意，练习有表情地朗诵有表情地背诵、数量讲述1 .吐字清晰、发音正确，有表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（810首）。（优秀）2 .吐字清晰、发音正确、能独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（68首）。（良好）3 .吐字清晰、发音正确，背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（5首以下）。（再努力）3学习按事物主要特征进行猜谜掌握事物主要特征观察讲述1 .依据老师所说事物的主要特征猜出谜底，并能叙述事物的主要特征。（优秀）2 .依据老师所说事物的主要特征猜出谜底，但说不出事物的特征。（良好）3 .猜不出来，也说不上老师说的事物特征。（再努力）4复述故事23个，并能表演故事片断复述并能表演、数量观察讲述1 .能复述故事23个，并能表演故事片断。（优秀）2 .复述故事1一2个，并能表演故事片断。（良好）3 .复述故事1个，不会表演故事片断。（再努力）5扩大词汇量，并会运用，掌握名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等掌握词汇量问答、观察1 .掌握会运用名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。（优秀）2 .掌握会运用名词300左右、动词100左右、形容词50左右、量词15个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。（良好）3 .掌握会运用名词100左右、动词50左右、形容词20左右、量词IO个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域,-期阅读1学会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱戴图书方式方法观察运动1 .会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱戴图书。（优秀）2 .会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。（良好）3 .取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识。（再努力）2了解画面与画面之间的关系，并能和老师一边翻书、一边阅读。阅读了解画面交流、讲述1 .了解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读。（优秀）2 .能了解画面与画面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一边阅读。（良好）3 .不能了解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、一边阅读。（再努力）3在细致观察图书画面的基础上，能用口头语言将书中主要内容讲出观察讲述主要内容讲述L能用口头语言将书中主要内容讲出。（优秀）2 .能用口头语言将书中大部分内容讲出。（良好）3 .能用口头语言将书中极少部分内容讲出o（再努力）4对文字感兴趣，在阅读运动中愿意学习常用汉字认识常用汉字观察1 .阅读后能认识常用汉字至少5个。（优秀）2 .认识34个。（良好）3 .认识2个以下。（再努力）中班第二学期语言领域幼儿开展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表示1能正确转达成人与同伴说话的意义正确转达观察交流1 .能正确转达成人与同伴说话的意义。（优秀）2 .转达部分成人与同伴说话的意义。（良好）3 .不能正确转达。（再努力）2能依据自己的想象选择2-3种事物或图片进行描述性讲述描述性讲述讲述1 .能对23种事物或图片进行描述性讲述。（优秀）2 .能对2种事物或图片进行描述性讲述。（良好）3 .能对1种事物或图片进行描述性讲述。（再努力）3围绕肯定的主题进行讲述，句子完整，不跑题、吐字清晰、声音宏亮围绕主题讲述1 .主题突出、吐字清晰、声音宏亮。（优秀）。2 .句子比较完整，偶然会跑题，吐字清晰，声音宏亮。（良好）3 .句子不太完整，有跑题现象、吐字也不太清晰、声音也不太宏亮。（再努力）4学习扩句和缩句指定的句子扩、缩句讲述1 .会用老师指定的句子进行扩、缩句。（优秀）2 .会用老师指定的部分句子进行扩、缩句。（良好）3 .不会用老师指定的句子进行扩、缩句。（再努力）5在生活和各种运动中，能大胆说明自己的想法与做法体现交流、观察1 .能大胆说明自己的想法与做法。（优秀）2 .能说明自己的想法与做法，但不够胆大。（良好）3 .不能大胆说明自己的想法与做法。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域欣赏文学作品1喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，进一步感受文学作品的语言美（成语故事、散文、童话等）欣赏知其语意并感受语言美问答、讲述1 .喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，能感受文学作品的语言美。（优秀）2 .喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道一部分语意，初步感受文学作品的语言美O（良好）3 .不喜欢欣赏不同体裁的文学作品，也不知道其语意，感受不到文学作品的语言美O（再努力）2会独立地、有表情地朗诵诗歌5首、古诗5首、绕口令3首、散文诗1首数量到达；独立、有表情讲述1 .会独立地、有表情地朗诵诗歌5首、古诗5首、绕口令3首、散文诗1首。（优莠）2 .会独立地、有表情地朗诵诗歌3首、古诗3首、绕口令2首，散文诗不会。（良好）3 .会独立地、有表情地朗诵诗歌2首、古诗2首、绕口令2首，散文诗不会。（再努力）3体验不同情感与不同语调的关系，学习用不同的角色对话看运动中的体现观察、问答1 .能体验不同情感与不同语调的关系，会用不同的角色对话。（优秀）2 .能体验不同情感与不同语调的关系，只会用几种角色对话。（良好）3 .能体验不同情感与不同语调的关系，不会用角色对话。（再努力）4会有表情地狂述故事2-3个，并能进行故事表演有表情复述并进行表演讲述1 .会有表情地复述故事23个，并能进行故事表演。（优秀）2 .会有表情地复述故事1一2个，并能进行故事表演。（良好）3 .会复述故事I个，能进行故事表演。（再努力）5学习仿编简单的儿歌仿编问答讲述1 .会仿编简单的儿歌，没有语病。（优秀）2 .会仿编简单儿歌，但有语病。（良好）3 .不会仿编儿歌。（再努力）6学习判断句子的逻辑失误。掌握更多量的词汇，愿意经常运用，使自己的语言优美判断句子逻辑的失误问答1 .会判断句子的逻辑失误。愿意经常运用词汇，使自己的语言优美。（优秀）2 .会判断部分句子的逻辑失误。（良好）3 .不会判断句子的逻辑失误。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域欣赏文学作品7掌握日常生活、学习、游戏、交往、周围环境等方面的名词Iooo左右，动词500左右，形容词150左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等掌握词汇量问答交流1.名词IOoO左右，动词500左右，形容词150左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。（优秀）2.名词800左右，动词400左右，形容词100左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。（良好）3.名词500左右，动词280左右，形容词80左右。（再努力）早期阅读1稳固正确取放图书、拿书、翻书、整理图书的方法，爱戴图书操作中体现观察、运动1 .会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱戴图书。（优秀）2 .放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。（良好）3 .图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识。（再努力）2能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图书画面结合起来看懂图书观察、讲述1 .能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图书画面结合起来。（优秀）2 .在老师的帮助下看懂老师讲过的故事图书，能将听到内容与图书画面结合起来。（良好）3 .懂老师讲过的故事图书，也不能将听到内容与图书画面结合起来。（再努力）3会用书面语言讲述自己熟悉的故事画面的主要内容讲述画面内容讲述1 .能用书面语言将书中主要内容讲出。（优秀）2 .书面语言将书中大部分内容讲出（良好）3 .能用书面语言将书中极少部分内容讲出。（再努力）4对文字感兴趣，在各项运动中，主动学认常见汉字主动认识常用汉字观察1 .阅读后能认识常用汉字5个以上个。（优秀）2 .认识45个。（良好）3 .认识3个以下。（再努力）大班第一学期语言领域幼儿开展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表示1能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能了解其主要内容听并能了解观察1 .能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能了解其主要内容。（优秀）2 .能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能了解部分内容。（良好）3 .听广播及听别人谈话或讲述时不太认真，只能了解极少的内容。（再努力）2能主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方看体现交流、观察1.主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。（优秀）2能用普通话与同伴交流或讨论，态度比较自然、大方。（良好）3.用普通话与同伴交流或讨论时被动，态度拘谨。（再努力）3了解图片中主要人物、事情的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述观察、了解以及连贯讲述观察、讲述1. 了解图片中主要人物、事情的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述。（优秀）2. 了解图片中部分人物、事情的关系和思想情感，在老师帮助下能运用语言、词汇进行讲述。（良好）3. 不了解图片中主要人物、事情的关系和思想情感，也不能运用连贯的语言、恰当的词汇进行讲述。（再努力）4学习看实物、情景进行讲述，会先细致观察，然后描述其特征，再讲述与它们有关的事情观察、描述性讲述讲述1 .能描述全部特征，并讲述与它们有关的事情。（优秀）2 .能描述出部分特征，讲述与它们有关的简单事情。（良好）3 .不能描述其特征，也讲述不出与它们有关的事情。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表示5学习续编故事，情节合理，没有显著的语病没有语病、合理续编讲述1 .续编故事，情节合理，没有显著的语病。（优秀）2 .续编故事，情节基本合理，偶然有语病。（良好）3 .续编故事，情节不太合理，语病太多。（再努力）6提高用词联句的能力指定的词联句讲述1 .能用老师指定词联句，句子完整，没有语病。（优秀）2 .能用老师指定的词联句，句子基本完整，有点语病。（良好）3 .能用老师指定的词联句，句子不太完整，而且有语病。（再努力）7学习用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意义概括讲述1 .能用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意义。（优秀）2 .能概括故事、图片及一件事情的中心意义。（良好）3 .不会用的语言概括故事、图片及一件事情的中心意义。（再努力）欣赏文学作品1乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，了解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言了解内容并欣赏讲述1 .乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，了解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。（优秀）2 .欣赏不同体裁的中外文学作品，了解作品的部分内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。（良好）3 .欣赏不同体裁的中外文学作品，了解不出作品的主要内容，也感受不到文学作品的寓意和优美的语言。（再努力）2能有表情、完整连贯地复述故事完整、连贯、表情讲述1、能有表情、完整连贯地复述故事。（优秀）2 .能复述故事，但不太完整，也不连贯。（良好）3 .对复述的故事只能说出一少部分。（再努力）3能够吐字清晰，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令表情朗诵讲述L能够吐字清晰，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令。（优秀）2 .吐字清晰，能朗诵诗歌、散文、古诗、绕口令。（良好）3 .吐字不太清晰，但能说出诗歌、散文、古诗、绕口令。（再努力）4能依据事物主要特征学习猜、编谜语猜、编讲述1 .能依据事物主要特征猜、编谜语。（优秀）2 .能依据事物的主要特征猜谜，但不会自编谜语。（良好）3 .猜不出来，也不会自编谜语。（再努力）级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域欣赏文学作品5、依据事物特征仿编儿歌仿编讲述1 .会依据事物特征仿编儿歌，没有语病。（优秀）2 .会仿编简单儿歌，但有语病。（良好）3 .不会仿编儿歌。（再努力）6、掌握更多的实词、虚词、连接词，学会使用一些描述事物不同程度的形容词，掌握并运用一些同义词、反义词、重叠词掌握运用词汇交流问答1 .会使用一些描述事物不同程度的形容词，会运用一些同义词、反义词、重叠词。（优秀）2 .会使用一些描述事物的形容词，会运用部分同义词、反义词、重叠词。（良好）3 .只会使用一些简单描述事物的形容词，会运用一少部分同义词、反义词、重叠词。（再努力）早期阅读1在观察图书画面内容的基础上，知道画面之间的联系。学习一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，了解画面与文字的对应关系听、说、看、了解观察、讲述1 .知道图书画面之间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，了解画面与文字的对应关系。（优秀）2 .知道部分画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，能了解部分画面与文字的对应关系。（良好）3 .知道极少画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，不能了解画面与文字的对应关系。（再努力）2知道图书的构成图书的构成问答1 .知道图书中的构成（封面、封底、扉页、目录、正文、页码、页脚）。（优秀）2 .知道图书中的构成（封面、封底、目录、正文）。（良好）3 .知道图书中的构成（封面、封底、正文）。（再努力）3对文字感兴趣，愿意在阅读图书中认识简单的文字认识简单的字问答、操作L阅读后能认识简单的汉字10个以上个。（优秀）2 .认识78个。（良好）3 .认识5个以下。（再努力）大班第二学期语言领域幼儿开展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表示1能专注地倾听别人讲话或讲述，并能正确地转达别人谈话的主要内容倾听并转达观察、交流L能专注地倾听别人讲话或讲述，并能正确地转达别人谈话的主要内容。（优秀）2 .能专注地倾听别人讲话或讲述,并能转达别人谈话的一部分内容。（良好）3 .不能专注地倾听别人讲话或讲述,也不能正确地转达别人谈话的主要内容。（再努力）2在各项运动中，能用恰当的语言表示自己的情感与意愿看运动中的体现观察1 .在运动中能用恰当的语言表示自己的情感与意愿。（优秀）2 .在运动中能用语言表示自己的情感与意愿,但语言不太恰当。（良好）3 .在运动中不能用恰当的语言表示自己的情感与意愿。（再努力）3学习选用实物、图片等进行构图，并能进行发明性地讲述，语言流畅，用词较精确，音量、语速适中发明性地讲述观察、交流、讲述1 .能选用实物、图片等进行构图，并能进行发明性地讲述，语言流畅，用词较精确，音量、语速适中。（优秀）2 .能选用实物、图片等进行构图，但不能进行发明性地讲述，语言比较流畅，用词、音量、语速较差。（良好）3 .会选用实物、图片进行简单构图，但不能进行发明性地讲述，语言不连贯，用词不精确，音量、语速不适中。（再努力）4能围绕肯定的主题谈话或讨论，会用轮流的方法表示自己的情感，与同伴分享感受围绕主题交流1 .能围绕主题谈话或讨论，会用轮流的方法表示自己的情感，与同伴分享感受。（优秀）2 .能围绕主题谈话或讨论，但不会用轮流的方法表示自己的情感，不知道与同伴分享感受。（良好）3 .不会围绕.主题谈话，也不知道与同伴分享感受。（再努力）5学习用词联想说一段话指定词说话讲述1 .能用老师指定的词说话，并且语言优美。（优秀）2 .能用老师指定的词说话，语言不流畅。（良好）3 .不能用老师指定的词说话。（再努力）6学习续编故事，层次清晰，结构完整续编讲述1 .能层次清晰、结构完整地续编故事。（优秀）2 .能续编但结构层次不太清晰。（良好）3 .不会续编。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域欣赏文学作品1欣赏和学习不同体裁的中外文学作品，在了解作品寓意的基础上感受作品的情感欣赏、感受交流、讲述1 .能欣赏和学习不同体裁的中外文学作品，以及更多在了解作品寓意的基础上感受作品的情感。（优秀）2 .知道不同体裁的中外文学作品，在了解作品基础上能感受作品的情感。（良好）3 .对不同体裁的中外文学作品不感兴趣，也没有了解作品的兴趣。（再努力）2、对复述的故事能进行表演表演观察讲述L对复述的故事能进行表演，而且有声有色。（优秀）2 .对复述的故事能进行表演，但有间断。（良好）3 .对复述的故事不能进行表演。（再努力）3能够有表情朗诵诗歌、散文、古诗，会用不同的语调、语速体现语言的感情色彩，能快速、口齿清晰地说绕口令感情、语速、语调、口齿清晰观察讲述L能有表情朗诵诗歌、散文、古诗，会用不同的语调、语速体现语言的感情色彩，能快速、口齿清晰地说绕口令。（优秀）2.能朗诵诗歌、散文、古诗，但不会用不同的语调、语速体现语言的感情色彩，会说绕口令。（良好）3.能说诗歌、散文、古诗、绕口令，但不流畅。（再努力）4能依据事物主要特征编谜语据事物特征编讲述1 .能依据事物主要特征编谜语，形象、生动。（优秀）2 .能依据事物主要特征编出谜语，语言平淡。（良好）3 .不会编。（再努力）5依据提供线索，结合自己的经验扩展想象，自编故事和儿歌自编讲述1自编的故事和儿歌非常精彩。（优秀）2 .编出的故事和儿歌内容平淡。（良好）3 .不会自编故事和儿歌。（再努力）6运用更多类型的词汇和句式练习造句、词汇接龙、词语练习等指定的词、句问答讲述L能用老师指定的词、句进行练习，并且词语丰盛。（优秀）2 .能用老师指定的词、句进行练习，词语不太丰盛。（良好）3 .对老师指定的词句不会运用。（再努力）级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求欣次文学作品7能依据图片内容，进行发明性讲述发明性讲述讲述1 .能依据图片内容，进行发明性讲述。（优秀）2 .依据图片内容做简单的讲述。（良好）3 .不会讲述。（再努力）1.注意力集中、坚持看完一本再看一本，了解画面的主要内容，J言领域早期阅读1能注意力集中地看书，能坚持看完一本再看一本，了解画面的主要内容，并能大胆讲述运动中的体现观察运动操作讲述并能大胆讲述。（优秀）2 .注意力比较集中，但不能坚持看完一本再看一本，了解画面的简单内容，能讲述。（良好）3 .能看书，但不能坚持看完一本再看一本，不了解画面的主要内容，也不会讲述。（再努力）2能与同伴相同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读运动中的体现观察操作1 .与同伴相同用绘画制作图画书，还能够想出更好的措施制作图画书，并进行阅读。（优秀）2 .只能与同伴用绘画方法制作图画书，进行阅读。（良好）3 .不能与同伴协作制作图书。（再努力）