教师招聘考试综合模拟测试题核心考点 含答案解析g.docx

教师招聘考试综合模拟测试题核心考点含答案解析1 .孙老师上课时外面突然一声巨响，许多同学不由自主地把视线转向窗外，孙老师非常生气，批评大家注意力不集中，心理学上把学生这种注意叫做()。A.有意注意B.无意注意C.随意注意D.有意后注意2 .人们总结出朝霞不出门，晚霞行千里这条规律，体现了思维特性的()。A.间接性B.抽象性C.直观性D.概括性3 .吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的()。A.适应B.同时对比C.继时对比D,差别感受性4 .在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的()。A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性5 .在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉()。A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性答案及解析:1、【答案】Bo2、【答案】Do3、【答案】Co解析：先后作用于同一感受器为继时对比。4、【答案】Ao解析：知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。5、【答案】Do解析：知觉理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标示出来。L爱之愈深，求之愈严体现了德育的()原则。A.正面教育与法律约束相结合B.依靠积极因素克服消极因素C.因材施教D.严格要求与相互信任相结合2 .教育者在制定、执行校规、班规时,应根据学生的具体情况做到正确、合理、严宽适度，才能有利于学生的健康成长，这符合()。A.理论与实践相结合原则B.发扬积极因素、克服消极因素原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则3 .通过摆事实、讲道理，提高认识以影响学生思想意识的方法，就是德育方法中的()。A榜样示范法B.说理教育法C行为评价法D.实践锻炼法4 .桃李不言，下自成蹊所体现的德育方法是()。A,说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法5 .教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()oA.知道自我修养法B,榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案及解析：L【答案】Do2 .【答案】Co3 .【答案】Bo4 .【答案】Bo5 .【答案】Do解析：题目中的关键词是熏陶和感染，情感陶冶法就是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法,故选择DoL学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()。A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移2 .初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏伯尔的相关理论，驱动许明行为的是()。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.成就内驱力3 .学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的()。A.安全内驱力B.认知内驱力C启我提高内驱力D.附属内驱力4 .只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是()的观点。A,形式训练说B.共同要素说C.概括说D.奥苏贝尔的认知观5 .英语学习中，当学完单词eye(眼睛)后，再学习"eyeball(眼球)时，即可以产生()。A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移答案及解析：L【答案】Do解析：学习了三角形和长方形的面积之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利，这是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的体现，是一种正迁移。2、【答案】B0解析：奥苏伯尔将成就动机分为三类，即认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。认知内驱力指向任务本身，是学生要求理解和掌握知识以解决问题的需要是一种内部动机;自我提高内驱力指向个体的地位和自尊，是学生为了得到承认自己能力的地位而努力的需要。附属内驱力是指学生为了保持长者们和同伴们的赞许或认可而表现出来的搞好学习、做好工作的需要。自我提高内驱力和附属内驱力都是外部动机。题干中许明为得到亲朋好友的赞扬属于附属内驱力。3、【答案】Do解析：奥苏贝尔将学习的动机分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。4、【答案】Bo解析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。因此，答案选Bo5、【答案】Do解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合,以迁移到新情境中去。比如英语学习中,当学完单词eye（眼睛）后，再学习"eyeball（眼球）时，即可以产生特殊迁移。因此,答案选Do