新湘教版五年级上册科学 3.6人类活动对地表变化的影响 教案.docx

新湘教版五年级上册科学3.6人类活动对地表变化的影响教案第三单元地表的变化第六课人类活动对地表变化的影响一、教学目标1 .科学知识知道人类活动会对地表变化产生影响，有利有弊。知道1998年长江中游夏季大洪灾过后，我国政府明确提出“退田还湖，加固干堤”等政策，洞庭湖水系的水土保护工程开始实施。2 .科学探究能搜集人类活动造成地表改变的典型事例，与同学交流。能针对围湖造田事例进行利弊分析与讨论，形成正确认识。3 .科学态度、STSE积极参与交流和讨论，乐于倾听，理解别人的想法。说出人类不合理活动对自然环境的影响，树立保护环境的意识。意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。二、教学准备教师准备：黄土高原水土流失及治理、洞庭湖围湖造田及治理的资料等；教学课件。学生准备：搜集因人类活动造成地表改变的典型事例、记录笔、活动手册。三、教学时间四、教学过程（一）教学导入（1）谈话引入：“课前，老师布置大家搜集因人类活动造成地表改变的典型事例，在这节课的学习中我们需要用来交流。（2）揭示课题。（-）新课学习4 .导入活动（1）课件展示教材P33的两幅图，分析这两幅图带给我们的信息。（2）小结：“开挖河道”"修建水库”两幅图中，同样是河流，人类可以疏通堵塞的已有河道，可以从无到有新修出一条河道来（例如京杭大运河），但也可以截住水流修建大坝用来发电，不让河水像以前那样自然地流淌。说明在一定条件下，人类可以改变水域地表形态。（3）阅读分析“黄土高原水土流失及治理的典型事例。黄河中游的黄土高原地区，由于黄土结构疏松，本来就极易流失，经过几千年来人类活动的影响，原有的森林和草原大量减少，水土流失十分严重，形成了千沟万壑的破碎地形。从1978年开始，我国在黄土高原开展了以大范围植树造林、退耕还林为主的"三北工程，使这里的水土流失现象得到明显改善。（4）小结：在一定条件下，人类可以改变陆域地表形态。（5）交流更多有关人类活动改变地表的典型事例。5 .围湖造田的利与弊（1）了解围湖造田带给人们的好处。先了解围湖造田的历史缘由（有诸多优越的自然条件），接着了解建国以后的围湖造田大规模发展的缘由（解决粮食问题），初步了解到围湖造田确实给人们带来了好处。在这一过程中，人类活动改变了地表形态：增加了陆域面积（相应地，水域面积减小了）。（2） 了解围湖造田后水域面积的变化。a.课件展示P34洞庭湖面积变化历史表。b.读数计算：先看5个代表性年份的洞庭湖水域面积及容量，接着再计算每相邻的2个年份之间面积及容量具体减小的数值，最后计算并比较1949年、1983年这2个年份之间面积及容量减小的差值。c.小结：随着围湖造田的力度增大，水域面积必然大大减小，洞庭湖便是其中的典型例子。（3）分析讨论围湖造田的利与弊，形成正确认识。a.对“洞庭湖面积变化历史表进行变化趋势预测并说明理由。b.讨论：我国1998年为什么提出了“退田还湖等政策？大规模围湖造田会造成什么样的后果？（4）课后活动：搜集人类活动对地表变化影响的具体典型案例，试分析这样做的利与弊，记录在活动手册上。