《设计色彩》课程教学大纲.docx

设计色彩课程教学大纲一、课程信息课程代码308B4091课程名称设计色彩课程性质学科必修课学分3周数学时32理论学时+32实践学时先修课程一年级基础课程课程负责人适用专业视觉传达设计、环境设计课程简介：该课程是关于从设计概念融入色彩基础教学的学科，其研究主要内容包括强化色彩的主观性，材料的植入性，色彩本身的隐喻性，以及我们叙事性架构的故事性。设计色彩课程加入“设计”二字，有别于传统绘画的写生色彩，我们应该更多的强调将设计概念融入设计色彩教学中，强调理论知识对我们这次课程架构改革的指导原则。通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外色彩发展的现状，理解设计色彩的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下，理解设计色彩课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；熟悉设计色彩的相关理论与规律，自觉将其运用到设计过程之中；掌握色彩心理的理论知识，有策略的选择和使用每一种色彩，能激发情感，影响消费者的心情和行为，达到预期的效果；对德勒兹生成论和色彩叙事性的深度与广度的设计教学，教学实施与评价指向学生色彩表达的提升；不断探索光的特性和人们对色彩的感知与认知，形成有特色的色彩方案。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：I.通过本课程学习，学生能够了解国内外关于设计色彩的研究与运用现状分析，对光与色、色彩属性、色彩模式、色相环等色彩的基本理论充分掌握，能够运用软件、书籍、设计方案等对色彩配色灵活运用，掌握色彩的配比关系等；2 .通过色彩心理的学习掌握其基本状况、特点与规律，一定程度的了解色彩对心理的影响，把握行业色彩的基本倾向，为达到预期效果，有策略地选择和运用色彩，对当设计实践中问题、重要任务和主攻方向有一定的了解和把握，能够主动考虑文化背景、受众消费群体的年龄、性别和特殊的喜好等；3 .通过本课程学习，学生能够掌握柏拉图主义“模仿论”与德勒兹生成论的基本理论与运用，主动通过多媒介多维度多命题的练习检验理解程度与掌握水平；4 .通过本课程学习，学生充分掌握伊顿色彩理论，通过练习能够理解伊顿提出的色彩搭配理论，加深对色彩的理解与色彩在设计中的运用。灵活的设计色彩创新实践的路径训练，能够提升色彩运用的灵活度、丰富性，把握设计目的的基础上、合理选择与运用色彩的方法、恰当组织与设计色彩、有效增强与提升色彩的明感度和运用色彩的能力；5 .通过本课程学习叙事性载体的初步认知，学生能够选找到多种色彩方案，通过多样化执行课题，多角度的分析观察、多媒介的运用色彩，提升学生对色彩的兴趣，能够形成自觉的寻找色彩搭配方案的热情。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求3毕业要求指标点3.1H毕业要求指标点3.2HH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时L国内与国外关于设1.学生经过自主学习、教学方法：课堂理国内国计色彩的研究与运用知识梳理等活动，能够讲授、课堂讨论、论8外现状课程现状分析理解设计色彩的概念；案例分析、线上学分析及目标2.色彩的基本理论2.学生经过理论阅读、作答与分享；时色彩基1、2光与色、色彩属性、案例研究、小桌研讨、教学手段：课堂+实础理论色彩模式、色相环、线上作答、共享知识等中多媒体课件与践8伊顿的七中色彩、配学习活动的训练，能够传统讲授，线上学知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时色方案等3.色彩心理从国内外设计色彩的案例中了解传统绘画色彩与设计色彩的概念与区另ll；3.从色彩的基础理论知识掌握色彩的基本设计方法及软件操作；从色彩心理的理论知识中掌握视觉效果、激发情感，通过色彩影响消费者的行为。下练习补充。时设计色彩课程的创新实践目标课程目标31 .设计色彩课程的创新实践内容及目标2 .柏拉图主义“模仿论”3 .德勒兹生成论1 .学生经过听课学习、知识点解析、实际案例报告等活动，能够理解柏拉图主义“模仿论”与德勒兹生成论；2 .学生经过理论学习、案例解析、小桌研讨、线上作答、实践练习等学习活动的训练，能够将复杂的理论知识运用色彩的实际运用来掌握知识。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、线上作答与分享；教学手段：课堂中多媒体课件与传统讲授，随堂练习补充。理论8学时+实践8学时设计色彩创新实践的路径训课程目标41.设计色彩创新实践的路径训练构架艺术家VS设计师、伊顿色彩理论、写生色学生通过大量的小课题训练掌握设计色彩的方法与技术，学生能够运用多种途径表达色彩，教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、线上作答与分享；理论8学时知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时练构架彩、设计色彩、形状和色彩、色彩的反应、色彩的表现性、对色彩的喜好、对和谐的追求、构成等级要素、调和色和色彩并置、设计色彩与灯光、设计色彩与电影、设计色彩与戏剧、设计色彩的阶段性建构等从而提升自己对色彩的敏感度、增强对色彩的认知度。教学手段：课堂中多媒体课件与户外、体验馆，线上下互动教学。+实践8学时设计色彩的执行性阶段课程目标5L叙事性载体的提出2.叙事载体的初步认知3 .形而下的推演4 .介质的加入5 .蒙太奇手法下的色彩重组L学生经过理论阅读、案例研究、实践操作、小桌研讨等学习活动的训练，将设计这个概念融入色彩学习中，能够寻找多种方式与媒介表达与设计色彩，从而理解各种流派对色彩影响教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、线上作答与分享；教学手段：随堂练习为主月！论8学时+实践8学时四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定国内国外现状分析及色彩基础理论课程目标1、2提交案例分析报告多份；课程成绩包括4个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业、实践项目和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤及课堂表现（5%）,具体方案为：总分为IOO分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。设计色彩课程的创新实践目课程目标3提交小课题练习多份；标2.课后作业(10%),每个知识单元布置一次课后作业，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、创新性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。3.实践项目(35%),安排6次实践项目，包括提交2次案例分析报告、2次案例设计、1次调研报告和1次模拟授课。每个实践项目满分100分，最后取平均分。4.期末考试(50%),实行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。设计色彩创新实践的路径训练构架课程目标4提交小课题练习多份；设计色彩的执行性阶段课程目标5提交大课题练习1份；五、课程建议教材及主要参考资料1 .建议教材1 .李家骆主编.色彩表达.高等教育出版社，2013年。2 .张如画主编.色彩设计.中国青年出版社，2010年。3 .张歌明主编.设计色彩.中国轻工业出版社，2019年。2 .主要参考书1 .小林重顺，南开大学色彩与公共艺术研究中心.色彩心理探析.人民美术出版社，2006o2 .善本出版有限公司.今日色彩：商业设计中的色彩搭配.华中科技大学出版社,2018。3 .梁景红主编.写给大家看的色彩书一一设计配色基础.人民邮政出版社.2011o4 .山田纯也主编.配色大原则.江苏科学技术出版社.2017。5 .孙孝华主编.色彩心理学.上海三联书店出版.2017o