2023中心小学三年发展规划方案.docx

2023中心小学三年发展规划方案（完整版）（2022-2025）目录2023中心小学三年发展规划方案1（完整版）1第一部分发展背景分析2一、学校目前现状分析2第二部分指导思想和办学理念3第三部分学校发展目标4第四部分特色发展项目26第五部分规划实施保障机制34一、思想保障34二、组织保障34三、制度保障34四、责任保障35五、物质保障35六、监督保障35七、社会保障35第六部分其他351.宣传发动阶段352 .信息分析收集阶段353 .对学校发展方向和目标进行定位，编制规划阶段364 .论证通过阶段36第一部分发展背景分析一、学校目前现状分析（一）学校基本情况我校成立于2001年，2002年借力合班并校的东风，人民政府在原第二职业高中校址筹建第二中学，原中学、中学、乌河中学合并。2003年8月两校合并为第二中学，但还是分南北校区办学。2007年1月搬入新校（现址），结束了两个校区办学的状况。2008年经过学校二期工程改造后,于2009年更名为中学。学校占地44597平方米。现有教学班19个，学生838人，教师86人，其中高级教师12人、中级教师34人、初级教师29人。（二）学校发展优势学校注重环境绿化和学校文化建设，依托马踏湖区的地理优势，把德育教育与环境教育、科技教育有机结合，努力拓展学校教育的发展空间，为师学生搭建广阔的发展平台，先后被表彰为山东省绿色学校、山东省科普教育基地、淄博市学校文化建设先进单位、淄博市科普工作先进单位。在快乐参与、健康成长、全面发展理念的引领下，学校重视学生综合素质的发展和特色特长的提升，把丰富多彩的乡村少年宫活动、自主选课日活动、体育艺术教育活动相结合，为学生发展创设舞台。2015年全县创建全国义务教育均衡县现场会在我校召开。2009年被国家体育总局命名为国家级青少年体育俱乐部。目前学校是山东省体育传统项目学校、淄博市体育传统项目学校、淄博市中小学足球体育俱乐部。学校努力继承原中学美术中心的特色优势，守正出新、习字立人，学校艺术教育特色明显，先后被表彰为山东省书法教育示范学校、淄博市艺术教育特色学校、淄博市书法教育实验学校、淄博市优秀乡村少年宫、十佳乡村少年宫。多年来，学校坚持“文化立校”的办学思路，以“让每一位师生健康成长”的办学理念为引领，以“建设一所人人都健康成长的美丽乡村学校”为办学目标。在发展过程中，不断凝炼教育教学特色，形成了以“绿色生态教育”为特色的学校发展之路。（三）学校发展制约因素分析1.教师综合素养有待提升。从我校的实际情况来看，我校师资状况结构不够合理，教师的学科结构也不尽合理，语数英专业教师不足。而近年新补充的年轻教师在工作态度上，缺少再生能量永葆青春的“绿色”意识；在教育思想与方法上，较多关注学生的“眼前成绩”，较少着眼学生的“明天发展”。各学科骨干教师、学科带头人欠缺。构建大数据下的智慧课堂对教师的信息技术素养提出更高的要求，多数老师的一对一智慧课堂技术水平有待提升。因此，引导教师树立科学的自身发展观和教育质量观，让教师、学生、学校和教育过程焕发生命活力、可持续发展，是摆在我们面前的首要任务。2 .学校办学条件有待进一步改善。虽然学校仍在不断改进校园建设，创设优美的校园环境，但多数功能室一室多用，单体功能室面积不足，信息技术环境下的硬件设施明显缺乏，制约学校的高速、高质发展。3 .学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。学校班子成员存在年龄老化、人员超员现象，教师、领导班子流动性差，造成了在管理过程中存在制度不够完善、思路不够开阔、管理工作不够科学的情况，有待于进一步加大改革力度，进一步完善学校绩效改革方案、建立健全现代学校制度，促进学校规范有序发展。4 .学校生源基础相对薄弱的现状与学生自主发展的要求不相适应。我校生源基础相对薄弱，校学生都是来自与农村，由十八个自然村的学生组成，现实存在着，学生往县城流失的现象比较严重。我们的家长虽然望子成龙,但受文化水平和基本素养的制约，不能为孩子提供良好的家庭教育；学生在活泼性、灵活性、见识面、学习力和表现力等方面存在“先天”不足。所以，学校必须给孩子们补好“这一课”。大批学生缺乏最基本的学习基础和学习能力，良好的学习和生活习惯也较为欠缺，导致学生自主管理、自主发展存在一定的困难。学生缺乏自主管理能力和自主发展意识对自身素质的提高以及学习成绩的提升都形成较大的障碍。尽管办学声誉有了明显提升，但在生源和学生整体素质上与国办学校相比还是处于明显劣势，生源相对薄弱的现状与学校的自主文化的实施和发展极端不适应。学校处于农村，长期以来，家庭和社会都不同程度地把考试成绩作为评价学生和学校的主要指标，用升学人数来衡量一个学校的教学质量。却忽略了学生的身心健康、个性发展和可持续发展，素质教育得不到根本的落实。另一方面，家庭溺爱、拜金主义、不良网络信息等社会环境又给学生健康成长带来诸多不利影响。学生生源状况也令人堪忧，由于城镇化建设的快速发展，我校生源因为进城而不断流失，学生总数不断减少，学生质量也在下降。家长虽然望子成龙，但受文化水平和基本素养的制约，不能为孩子提供良好的家庭教育；学生在活泼性、灵活性、见识面、学习力和表现力等方面存在“先天”不足。第二部分指导思想和办学理念一、指导思想以全面实施素质教育为指导思想，以提高教师师德修养与业务能力为中心，以课堂教学改革为抓手，扎实有效地开展教学常规管理、教学研究活动和课堂教学竞赛，全面提高教育教学质量。探索艺术特色教育，打造艺术精品社团，推进素质教育扎实实施。实现教师教学有特色,学生发展有特长,提升整体竞争能力，打造学校特色，成为一所在县域内享有一定声誉、社会认可、家长向往的农村小学。二、办学理念学校确立了“培养学生良好习惯，引领教师专业成长”的办学理念，以“厚德、启智、益能、健体”作为育人目标。致力于培养学生良好习惯，奠定学生幸福人生。厚德是一生的课题，是成人的基础；启智要举一反三，开发师生潜能。益能就是增益其所不能，健体就是强健师生体魄。校VII：学以明伦教风：巧引善导朴实高效学风：乐学勤思持之以恒校风：朝气蓬勃敢于超越第三部分学校发展目标一、总体目标培养学生良好习惯，引领教师专业成长。让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功的幸福。学生增值一一学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值一一教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值一一有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。二、基础性目标初步培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全的人格和远大的理想。培养学生的信息素养。初步树立科学的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。帮助教师结合自身实际情况做好个人规划，分“梯次”培养，有效促进教师的专业化成长。力争在2025年把学校办成一所市域内质量过硬、特色鲜明、家长满意、社会认同的老百姓家门口的现代化窗口学校。三、发展性目标（一）做好“学以明伦”校园文化从校训“学以明伦”中汲取思想，立足“学生养成教育”和“以文化引领,重环境育人”，设计构思“知、信、明、理”主题系列校园文化，分布到四个楼层五个年级，突出学校文化底蕴，营造良好的育人氛围。从认知、诚信、明理、礼仪等方面对学生阐释了社会主义核心价值观的基本要求。文化内容以民族传统文化、家乡及身边的优秀典型故事为主，让学生在举手投足之间都能近距离接触到文化的熏陶和教育，逐步养成良好的行为习惯，为终生奠基。（二）依托果资源，开发果文化修订完善果文化校本课程，打造精品特色课程。以果生物、果工艺、果神韵、果艺术系列课程，扩大低年级学生识字量，培养并提高中高年级学生的综合实践能力。建立特色课程网络实践阵地，培养学生的人文素养和信息素养，从特色课程、实践活动、网络营销等方面推广特色课程的实施效果，扩大学校知名度及社会影响力。四、学校分期发展目标(一)课程文化建设责任部门：教务处教科室1.指导思想根据县、镇关于教育教学的有关部署和总体安排，结合学校的实际教学工作的现状，遵循“多维合作高效生成”课改理念，以“培养学生的良好习惯，引领教师专业成长”为教学的总体目标,进一步优化课堂,促进学生与教师的成长。立足地域特色，打造以果文化为基础的校本课程。加强教育基础设施建设和教育技术装备资源的配备，全面利用先进的信息技术，逐步实现学校的数字化、网络化、虚拟化和智能化，大力推进教育数字化，加快实现素质教育和教育跨越式发展。利用互联网下的“一对一”数字化教学模式，运用先进的教学方法和教学理念，真正推动学生综合素质的提升，促进教师专业成长以及教育教学质量的提高。2 .工作目标(1)课程设置目标根据国家课程体系要求开齐开全国家要求的课程，全面实施三级课程体系，科学合理安排课程，依托地域优势，进一步优化完善果文化等校本特色课程，最终形成符合课改和学生发展需要的具有地域、人文特色的校本课程，培养学生的综合素质。(2)教学育人目标进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，打造生本教育课堂，有效促进学生和谐发展。(3)课堂教学目标努力建设以智慧校园一一数字化教学平台下的“一对一”数字化教学模式,打造一支现代化教育教学理论和信息技术应用过硬的教师队伍，依托县教育资源公共服务平台，加强信息技术在教学中的合理应用。继续加强课堂教学“四环节”的应用，达到高效课堂的要求。(4)制度建设目标积极主动地推进教学管理制度的建设，继续完善并全面落实教学中的各项制度。3 .实施策略(1)以有效教学的课堂变革项目为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平在未来三年内，学校将更注重在日常教育教学实践活动中对有效教学的感悟和探究，引导广大教师立足课堂教学进行课题研究，激励教师在日常的课堂教学中逐步体现出学习任务的改革思想和举措，提高课堂教学质量。具体从两方面入手：第一，规范教学管理，加强制度创新。建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度，包括课程开发和课程评价制度，学生上课管理和成绩评价制度，教师教学管理和教师教学绩效考核制度，校本教研和教师继续教育制度，课程资源的开发和共享制度等。第二，各教研组继续以“品牌创建”为核心理念，通过团队的相互沟通、支持、配合，将品牌理念落实于具体的实践中。通过“优秀教研组”、“教研组课题成果展示”等活动加大教研组品牌建设力度，力争通过三年的努力，将经典诵读、趣味数学、3D打印等多个学科项目做强做大。(2)以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动在学校教学常规管理中，以课题为载体，对教师日常的备课、上课(含课后反思)、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等常规管理，进行积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。具体从五个方面入手：第一，备课管理，通过研究备课方法，引导教师从“关注文本材料”向“研究备课方法”转变；第二，课堂管理，通过常规听课，从“规范教师的教学行为”向“研究教学问题”转变，促进教师专业素养的提升；第三，作业管理，通过改进作业管理的方法，引导教师从“关注评改状况”向“注重作业分析”转变；第四，学习指导管理，通过对学生个体学习状况的关注，从“关注学科成绩”向“重视特殊学生发展”转变；第五，学业评价管理，通过多种渠道的建立和活动机制的完善，从“单一的学业评价”向“学科多元评价”转变。通过实践探索，除了实现传统教学常规管理“管”、“督”、“评”的功能之外，拓展教学常规管理的功能，体现教学管理的“理”、“研”、“引”，真正实现课堂变革背景下的教学常规管理从“督导指向”向“研究指向”转变，向促进教师专业成长转变。(3)以学生发展为本，建立差异的教育评价生态系统基于差异教育、关注生命个体个性成长的理念，学校努力构建一套全新的教育评价生态系统，通过教育评价唤起学生个性化的表现，帮助学生更好地认识自我、建立自信。我们提出“基于儿童文化的差异教育”的理念，在未来的三年中，学校教育评价将围绕多元化学生评优、发展性学生学业评价等方面进行研究。(4)积极组织教师参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力，进而提高教师开展教学研讨的能力。认真研究教师培训的新思路、新方法，积极开展校本培训。4.年度目标阶段主要内容成果形态负责部门2022年1 .确保按照国家课程体系要求开足开全课程。2 .保证师资，特1 .规范办学行为，开足开全国家要求的课程。2 .配备足够的专教务别是艺体教育教任教师，合理安处学的师资配备。排师资。3.继续加强校本3.完成校本课程课程的建设与实资源的配备，围施，丰富学科特绕学校特色新增色，培养有学校2-3个社团。特色的教师群4.课堂教学改革体，形成合力。方案基本完善，4.完善课堂教学集体备课活动经改革实施方案，常化、具体化，加强集体备课，初见成效。全体继续开展“四环教师熟知“四环节”教学模式的节”教学模式。研讨。5.制定智慧校园5.加快智慧校园建设方案，基础的建设，提升“三硬件设施配套建通两平台”（宽设基本完成，实带网络、教学资现校园网络全覆源班班通、学习盖，加快“一对空间人人通、教一“数字化教学学资源公共服务的进度，本年度平台、教育资源完成4个教学班管理平台）建设、的“一对一”数管理、应用水平。字化教学任务，提升沂源公共教沂源教育资源公育服务平台的注共服务平台教师册及使用率。和学生注册率均6.修改完善相关达到100%o的教学制度及任6.修改完善中务规划，提升质心小学教师绩效量意识。考核方案及中心小学学生综合素质评价细则。1.确保按照国家1.教育教学质量课程体系要求开明显提升，通过2023年足开全课程，建课程目标的落立全面的教育教实，以基础型课学课程，逐步提程和三级课程为升教学质量，逐实施载体，提升步建立优势学学生的文化素科，成为有名师养。的成长型学校。2.加大学校在艺2.保证师资，加体教育方面的投强艺体教育教学入，保证活动的的师资配备，在经常性，为学校设施上加大投参加县运动会和入，保证活动的百灵艺术节提供主动性和经常优秀的人才。性。3.完成校本课程3.继续加强校本资源的配备，围课程的建设与实绕学校特色新增施，丰富学科特3-4个社团，并且色，进一步利用加强社团活动的地域的特点，提次数。升学校的地域特4.课堂教学改革色，以学校所在方案基本完善，地的地域特色进集体备课活动的一步推进地方课实效性强。加强程的实施。学科教研，推选24.完善课堂教学个优秀教研组。改革实施方案，全体教师熟练运加强集体备课，用“四环节”教完善“四环节”学模式，有80%教学模式，并且的日常课堂基本在全校推广运应用。用。5.教育教学模式5.加快智慧校园进一步优化，利的建设，提升“三用“一对一”数通两平台“（宽字化教学，提升带网络、教学资学生的学习效源班班通、学习率，学生智慧课空间人人通、教堂的模式运用达学资源公共服务80%o本年度完成平台、教育资源6个教学班的“一管理平台）建设、对一，数字化教管理、应用水平。学任务。提升沂源公共教育服务平台的使用率。进一步依托沂源教育公共服务平台提升集体备课和教研的效果。上传到沂源教育资源公共服务平台的教育资源多，教师利用平台进行自主和集体备课、教研达到教师数的60%,取得较好的效果。1.教育管理工作实现科学化、规范化和精细化，1.各项教学常规各项制度健全，科学有效，管理争取学校各项工规范。作走在全镇全2.“四环节”教列。学模式应用达到2.推广学校智慧90%,所有教师都课堂建设和“一有所涉猎，并逐对一”数字化教渐形成自己的教学的经验。学模式，“一对3.学校骨干教师一”数字化教学队伍逐步建成，模式进一步提2025年进一步加强对骨高，全校使用率干教师的培养、达到80%o使用、宣传、考3,新发展市骨干核和管理，充分教师2人，县骨发挥他们在教书干教师4人，镇育人、教育科研、骨干教师10o指导培养年轻教4.教学质量显著师等方面的重要提高，学生成绩作用，从而提升合格率达到80%学校教师的整体以上，优秀率达队伍素质。到60%以上，学校4.教学质量评价的教学管理成绩体系进一步完善，教学质量全面提高。居全镇第一名。(二)队伍建设责任部门：教务处教科室1 .教师队伍基本状况目前，我校有12个教学班，在编教职工42人，在岗42人，其中40岁以下教师20人，占45%,中学高级教师4人，小学高级教师18人，具有中高级职称的占52.3%,小学一级教师17人，占40.5%,本科学历38人，大专学历教师2人，中师学历2人，现有市骨干教师2人、县学科带头人、教学能手、骨干教师6人。2 .面临的主要问题与不足(1)我校教师队伍整体上还很年轻，教师自主发展的意识不强，处于合格教师阶段的教师比例较大，达到骨干教师层次的还为数不多，整体教师梯队不明显。(2)多数教师的教育科研理论储备相对缺乏，比较多的教师平时忙在事务堆里，缺少自我反思的意识，所以，教育科研能力还不够强，省级以上科研项目、在全国专业报刊交流论文的还比较少。3 .管理目标加强教师队伍建设,深入推进基础教育课程改革.不断完善学校校本研修的自培机制,探索多样、务实的教师培养模式,树立“学高为师，德高为范”的理念,做“知、信、明、礼”典范作用的教师。(1)总目标着力培养一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术精湛、人格完善、勇于开拓、结构合理、可持续发展的师资队伍。形成教师四梯次发展目标：一级目标合格教师：学校选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教，根据合同要求开展传帮带的培养工作，使其基本熟悉学校教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生，能被评为小学一级教师。二级目标成熟教师：教龄26年的青年教师,完成合格教师到成熟教师的转变。通过师徒双向选择，自愿结对，老师对徒弟在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教，使青年教师掌握任教年级段教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基本理论去指导教育教学实践，能被评为小学高级教师。三级目标骨干教师：教龄612年的青年教师，完成成熟教师到骨干教师的转变。通过选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导，学科教学和班主任工作形成自己的风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的指导青年教师能力，被指导的教师成长迅速。四级目标知名教师：教龄1225年的优秀教师：完成骨干教师到名教师的转变。选择教育专家担任导师，参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担学校骨干教师的培养任务，形成学科教育特色；优良的教科研成果得到推广。（2）具体目标加强反思性教学实践和教育行动研究，促进教师个体的专业发展，在教师群体中树立榜样，完善学校自培体系建设，为教师的自主发展提供时间和资源保证,通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平，使每门学科都有优秀特色教师脱颖而出，从而打造一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教师团队。年度主要内容成果形态负责1 .制定教师三年发展规划和本学年度教师发展规划。2 .促进教师迅速成长，造就一支能教学、会科研、善1 .年内培养1名县知名教师。培养2名县骨干教师。2 .形成新老教师传帮带“结对子”。3 .针对各处室工作要求，培养班子学习的骨干教师队伍，同时培养一得力成员3名。工会办公室2022年批水平较高的在一定范围内有影响的教师。如在课程、教学、科研、德育、科技、艺术、体育等方面有专长的特色老师。3.加强班子建设和班主任队伍建设。教务处教科室2023年1 .鼓励教师参加学历进修与职称评审。积极鼓励中青年教师参加研究生课程的学习，鼓励教师积极参评高一级职称。2 .打造一支有科研能力的与时俱进的教师队伍。1.争取年内教师的学历水平有提高，中级教师增加1名。高级教师增加1名。2 .力争有一项市级或省级课题立项。3 .开展校级“名教师”“名班主任”评选,促进每位班主任逐步形成个人风格。工会办公室教务处教科室2025年1 .强化教研组的基地建设，构建学习型、研究型团队。2 .完善学校师资自培机制。继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展。1 .形成1-2个县级强势学科。2 .形成三支队伍校本培训模式。3 .培育3-5名省、市、县级学科带头人和骨干教师。工会办公室教务处教科室4 .具体实施措施(1)加强理论学习，提高师德修养开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，利用校园各种宣传途径，树立榜样，挖掘典型，发扬事迹，用身边的小事感染人，用平凡中的精神激励人。在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。每年评选校级骨干教师，并从中推选出若干名教师参加市、县各级各类的教学评比。本着“走出去，请进来”的原则，利用一切可利用的机会，组织教师外出学习。鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革,通过校际交流、参加各层次的教学研讨、外出培训等形式，提高青年教师的教学水平。(2)建立多元化、多级教师发展的平台分层推进达标课、展优课活动。通过教研组、备课组内部对课堂教学的琢磨，在说课、上课、评课等一系列活动过程中，切实提高教师的课堂教学水平，提高优课率，使得教研活动收到实效。每一学期每位教师至少展示汇报课一次，各教研组组织实施。以数学学科特色基地建设和语文重点学科建设为抓手，加强教研组建设，发挥教师参与教研活动的主体性作用，注重前期准备，强化教研主题、内容和形式的策划，深入研究促进教研过程有效的策略和技术，积极开展主题式教研模式的研究，以此彰显学校特色学科建设。培养合格教师，推广名优教师的经验，注重培养骨干教师，大力加强专业精神即师德教育，着力于专业技能培养，鼓励教师参加高学历层次学习，构建学习型学校，引导教师树立终身学习观念，不断拓宽教师专业知识。通过各项专业竞赛活动，如县“优课”评比和校级“优课”教学评比相结合，同时不断完善教师评价制度，调动教师工作积极性。(3)做好新教师带教工作要求新教师听老教师的课每学期不少于20节,每学期上公开课不少于3节，保证学到位、带到位。(4)以课题引领教师发展聘请县内、外专家开展专家讲座，鼓励和引导教师积极投身教育教学课题研究，形成教育科研氛围，带动教师的专业化发展。对教师撰写论文、随笔、经验、总结等，提出明确要求，实现教师由“经验型”向“研究型”转变。以市级课题小学生结构型合作学习方法研究、利用区域“果资源”特色，挖掘与整合课程资源的研究、“果文化”课程资源开发与学校特色发展研究为抓手，深入开展科学实践研究活动。加强校本课题的研究。教学中问题即课题，教师即研究者。继续坚持组组有课题、人人参与研究的原则，提高教师的教学研究能力。5 .保障措施(1)建立合理的教师激励、聘用机制每学年开展一次教学技能大评比，表彰优秀先进教师，树立先进典型；建立职业道德考核制度，把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。(2)加强校本研修，促进教师专业成长发扬团队精神，加强教研组的建设。探索教研组管理和教研活动创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。构建教研训相结合、分层推进的个性化培训体系。每学期举行几次公开课教学和校内优质课比赛活动，优秀教师展示研究成果；实行教师专题培训、多种形式的师徒结对等校本培训形式，所有教师每学期上好一节汇报课或研究课、每天备好一节课等，保持专业技能不断更新，点燃教育创新的思维火花；进行经常化、系统化的教学反思，提升专业能力，拓宽视野，激发追求超越的动机。以完善校本教学资源为抓手，不断提高课堂教学能力。计划用三年的时间，完成各年级、各学科的教案、教学课件的整理完善工作，利用校园网及时吸纳最新的信息，丰富和充实学校资源库，为提升学校整体教育教学水平，提升教师专业能力提供资源保障。(3)教师自身制定专业发展规划在职教师根据自己的实际情况制定自身专业发展规划，明确发展目标，总结经验教训，找出改进提高的方法，以适应社会要求。学校对教师职业发展规划分年进行指导和考核，考核结果与职称晋升、奖惩挂钩。在今后三年中，我校将一如既往地高度重视师资队伍建设工作，协调校内各项资源，形成合力，突破重点难点，总结经验，促进教师不断成长，为中心小学教育品牌的打造提供坚实的基础！(三)德育建设一学生文化建设责任部门：德育处少先队1.指导思想根据中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见，全面落实立德树人，以扎实开展社会主义核心价值观教育为重点，强化校园各项常规制度，狠抓学生良好习惯的养成教育，注重传统美德教育，以“学以明伦”为主要抓手，培养学生健康健全的人格和优良的思想道德修养。6 .工作目标(1)学生达成目标：结合学校实际，紧紧围绕“学以明伦”的办学理念，狠抓学生习惯养成教育，将学生培养成为“知、信、明、理”的优秀少先队员。(2)教师达成目标：通过三年时间逐渐形成一支具有较强班级管理经验的班主任队伍。县级及以上优秀班主任3名，发表市级及以上德育论文2篇。(3)学校达成目标：加强德育少先队阵地建设，开展各类主题教育活动，为学生健康成长创造良好的环境。7 .达成策略(1)构建德育一体化体系，整合学校德育资源。(2)创新日常管理机制，唤醒班主任责任意识。(3)开展各级岗位建设，引导学生自主管理。(4)融通各类优质资源，形成互动型家校合作。8 .推进计划阶段主要内容成果形态负责部门20221.德育组织机构健全。形成全员德育、处处德育、时时德育的格局。1.建立完整的德育管理机构和评价组织，开展“学生成长导师制”系列活动。年2.围绕社会主义核心价值体系，开展符合小学生身心2.组织一次有利于提高学生爱国主义情操的教育活动。德发展和时代特点的专题活动。3 .制定中心小学班主任培训规划。4 .完善家校合作关系，更好地促进青少年的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀。5 .成立校值日、红领巾监督岗等管理队伍。6 .通过班主任对学生习惯培养的调查研究，了解学生习惯养成总体情况，明确工作目标。7 .培养学生自理能力和劳动技能。8 .设立课外实践基地，定期开展活动。3 .邀请校外辅导员到学校作报告。4 .开展爱国主义教育演讲比赛活动。5 .制定中心小学班主任培训规划。6 .家访是学校和家长联系的重要渠道，家访过程中要作好家访记录，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展。7 .成立课题小组，通过问卷调查、调查分析、日常工作积累分析、个别访谈，制定中心小学学生一日常规。8 .开展“我的事情我做主”活动，学习自理日常生活起居，自己的事情自己做。9 .通过“教育实践活动基地”的确立，丰富学生的社会实践活动。育处少先队2023年1 .加强养成教育、礼仪教育、习惯培养、心理健康教育。2 .学校创新德育形式，丰富德育内容，增强活动的针对性。3 .完善班主任工作管理制度，强化班主任、辅导员培训。4 .建立良好的家校合作关系，培养学生良好的行为习惯。学校和家庭之间做好配合，共同培养学生良好的行为习惯。5 .探求高效能的培养学生文明行为习惯的教育干预系统。1 .完善各种教育，开展“仁、义、礼、智、信”系列教育。2 .开展“我为社会做件事”活动，把德育教育转化到社会实践中。3 .完善中心小学班主任工作管理办法。4 .家长会是争取家长配合的有效途径，每年举行两次。5 .适时召开德育培训会，培养县级及以上优秀德育干部2名，发表市级及以上德育论文1篇。6 .分年级试用，并针对性的开展经验交流，掌握科学评价方法。7 .开展“我做家务小能手”技能大赛，通过评选表彰优秀，树立榜样。8 .利用假期，鼓励学生关注生活热点，定期开展社会调查，了解民情、民生。德育处少先队6 .感恩父母和生活技能。7 .组织学生定期开展社会调查、社县服务等活动，参与度高。8 .推进学生成长档案建设。9.以三年级为试点，为每一名学生建立一份档案。1.加强培养目标过程管理，1.做好调整工作，加强调研，经常回做好过程性调研整改。顾。德2.全校师生要关心残疾、贫2.开展互助小组，帮助学习有困难的育困、有心理障碍等弱势群体学生。处2025学生，使他们懂得尊重和关3.开展一次“我为学习有困难的同学年爱。做件事”的主题班会。3.开展好班主任培训和研4.每月定期召开班主任沙龙，进行经少讨活动，进一步提高班主任验介绍。先工作水平。4 .教师了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，有针对性的对学生进行思想工作。5 .实现少先队工作成熟稳定发展。6 .阶段培养，年级侧重，各个突破，培养学生良好习惯。7 .感恩老师活动和学习生活技能活动。8 .完善“合作”志愿者队伍，积极投身社会实践活动。9 .总结、凝练学校德育经验，形成特色鲜明、效果显著、便于推广的德育品牌。10 .规范德育阵地、少先队活动阵地建设，发挥阵地育人作用。5 .组织优秀班主任外出学习。6 .通过家校联系本、电话、短信、电子邮件、微信群、QQ群等及时与家长沟通。7 .以中心小学一日常规为抓手，注重日常教学、家庭教育和社会主题实践活动相结合，提高学生的认识水平，培养学生的文明行为，把认识和情感转变为行为习惯。8 .利用教师节开展“感恩老师”系列活动，在校园中学习力所能及的生活技能。9 .在组建“合作”志愿者队伍的基础上，组织丰富多彩的实践活动，对学生进行感恩教育。10 .少先队工作有一套成熟的运作机制，形成至少两项亮点工作。11 .形成成熟的德育工作机制和体系，争创市级德育品牌学校，学校德育实现特色发展。12 .新建1处德育阵地、少先队活动阵地，实践活动开展正常。队（四）教育信息化建设1.指导思想以贯彻落实国家关于“以教育数字化校园建设，促进我国教育现代化”的战略指导思想，加快教育信息化带动教育现代化的进程，整体推进素质教育，积极推进数字化校园建设应用及网络教育资源开发，努力使我校的教育信息化建设特色更加鲜明，更好地为教育教学改革服务，为学生的终身发展和教师的专业发展服务，为实施素质教育服务，全面提高学生的综合素质。2 .工作目标(1)以创建智慧校园为契机，积极实施“智慧校园”工程。朝着学生“智”学、教师“慧”教、学生“学”园、科技“校”园的发展目标推进。促使学校共享优质数字教育资源，践行平板电脑互动教学的可行性，培养学生快捷、有效、健康地使用信息技术的能力，奠定他们自主学习、终身学习的基础。(2)立足师生信息化应用的实际需求，借助信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理。(3)加强小学信息化应用与管理，促进信息技术与各个学科的深度融合。建设教育信息化示范校，促进信息化教学应用能力全面提升。3 .实施策略(1)强化硬件建设。进一步加大信息化基础设施和装备的投入，计划添置多台触控一体机，优化基础设施，进一步维护学校电子白板，完善学校网络机房，建设具有学校特色的门户网站、网络功能教室，开发具有学校特色的信息化设备等。(2)强化软件建设。建立具有本校特色的教学资源库，健全资源建设、应用、管理制度，制定教学资源征集、筛选、开发和奖励等措施，充分发挥优秀教师，骨干教师的作用，充分调动教师参与教学资源建设的积极性。购置必要的网络管理、教学应用软件，以满足教育教学活动的需要。完善校园网的建设，提高数字化校园水平，加强网络教研。(3)加强对教师的信息化能力培训，提高教师驾驭信息化的水平。加强电子白板的培训，提升教师的信息技术应用能力。开展课件制作比赛，积极参加各项信息比武大赛。(4)加强信息技术与各学科教学的整合，推进教育教学现代化。确立平板电脑互动教学试点班级，并积极开展教学研究，争取在2021年达到所有教学班全部配备交互式一体机，学生配置平板进行数字化教学。引导教师充分利用信息技术开展课堂教学，鼓励教师积极参加上级有关部门组织开展的信息技术与学科教学的整合活动，积极探索利用信息技术开展堂课教学的有效方法与途径。学校定期开展以信息技术为主要载体的课堂教学观摩研讨活动，定期组织开展优秀自制课件评比活动，调动教师运用信息技术开展课堂教学的积极性。(5)以校园网为平台继续推进学校管理的网络化。完善学校网站，明确学校网站板块的功能，细化功能，使之更科学合理、便于操作、内容丰富；要使网站各板块内容责任到人,落实到位,加快信息更新速度,进一步提升网站的