学校2022-2023学年度第一学期教导处工作计划.docx

学校2022-2023学年度第一学期教导处工作 计戈IJ教导处的中心工作是改革课堂教学模式，狠抓教学质量, 提高教学效益。教务工作就是要力求低耗高效，拿出更多的 时间和精力围绕教育教学开展工作，确保我校教育教学质量 稳步提升。教导处根据整体工作部署及学校工作计划和要求, 结合新学期高中教育教学工作实际，特制定如下工作计划。一、指导思想全面落实新课程计划，以规范强基础，以改革促发展， 改进和强化教学管理，着力于课堂教学改革，深入课程改革 实践，牢固树立质量意识、竞争意识和服务意识，促进教师 的专业化成长。以大力推进新课改和高效课堂为突破口，以 打造高素质教师队伍为支撑，以改进和强化教学常规管理为 保障，以加强高考备考研究为重点，以提高教学质量为核心， 充分发挥教导处“指导、服务、督查、创新”的功能，加速 教育教学的转型发展。着眼于学生的整体发展，立足于学生 的个体成长，不断提高我校教育教学质量，为一中新一轮的 发展作出更大的贡献。二、工作目标为进一步优化课程实施，深化课堂改革，提升教师素养， 提高教学效能，全面提升我校教学管理和教育教学水平，推 动教师发展，促进学生发展，带动我校高中教育教学质量可 持续发展。本学期的教学工作主要围绕以下几点进行：1、做实做细教学常规，深化新课堂达标，提升课堂思 维。2、实施精准教学，推行项目式学习，强化教学质量检 测，提升教师信息化教学水平。3、统筹规划基础年级教学，注重培养学生习惯和能力， 落实阶段任务目标。4、强化高考目标意识，持续推进高考研究，实施高三 科学备考。5、实施因材施教，聚力特长生培养工程，提高高考质 量水平。6、夯实教研活动，打造研究型优秀教研组，激活名师 示范引领作用。7、规范落实作业教学工作，立足学校实际，继续推进 实验教学工作。8、加强教学管理，规范教学行为，加强学生发展指导。9、进一步加强考试管理，严密组织考试，完善检测体 系。10、增强教学服务意识，组织协调做好下属科室的工作, 确保教学一线稳定有序。三、主要工作及具体措施1、做实做细教学常规，深化新课堂达标，提升课堂思维。继续加强教学常规管理。对教研活动、集体备课、高效 课堂、作业教学、阅读写作、实验教学、单元过关等一系列 常规教学活动，继续加强指导和检查力度，通过创设活动引 导各项常规工作规范、高效运行。改进新形势新下教学常规 管理的措施方法，着力强化教学常规管理的力度和效度，真 正使常规成为铁规，使学生能真正落实。进一步做实做细教学常规。教务处将继续加强教学常规 管理，规范备课、上课、作业批改、课后辅导、单元检测等 常规教学活动。加强学科组建设，抓实常规教研和集体备课， 抓细单元整体教学设计、作业设计和评价设计。提高作业效 能，摒弃无效和超量作业，精心设计基础性作业，实行分层 作业。加强单元达标检测，完成率达到百分之百，建立常态 化单元教学质量评价和补偿机制。常态化巡查课和听评课制 度，及时对教学部做好教学指导和服务工作。继续深化新课堂达标活动。认真贯彻落实枣教育科学 研究院关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见和教 育科学研究院关于进一步做好新课堂达标学历案文件精神, 聚焦“把枣庄教育质量搞上去”这一目标，搭建“联研、研 修、教育云”三大平台，完善“引领、推进、管理、评价” 四个机制，构建“教-学-评” 一致性的大单元教学达标课堂 实施体系，建立目标导向、素养导向、高阶思维导向的新课 堂达标教学模式。深入把握新课堂达标推进路径，持续引领 教师深入研读课标，更新课程观念，明确达标规范，优化课 程实施，开发优质课程资源。依据学科特点，遵循学科学习 规律，凸显素养目标引领、统摄作用，编制好大单元学历案， 逐步形成基于学历案的课堂教学形态，构建基于校情、学情、 课情的高效课堂模型。提升课堂高阶思维品质。依据关于培养学生高阶思维 能力、深入推进新课堂达标活动的指导意见文件，引导教 师持续优化课堂教学形式，在学习目标、评价任务、学习过 程三方面突出思维主线设计，关注学生分析、评价和创造等 高阶思维能力培养，立足问题解决、多维互动与可视化知识 建构，培养提升学生高阶思维品质。统筹规划、顶层设计, 积极培育、挖掘、推介典型经验，搭建平台开展活动，打好 课堂改革攻坚战。2、实施精准教学，推行项目式学习，强化教学质量检 测，提升教师信息化教学水平。实施精准教学。根据课程标准、教材和学生发展的实际 情况，遵循学科教学和学生成长、认知规律，实现对学情、 课堂教学目标、教学内容、教学方法、学习结果、评估结果 的精准把控。依托教育大数据平台、教育云平台、智慧校园 和网等信息技术手段，共享全市优质教育资源，构建学校、 学生、教师、教学四位一体的教育质量评价体系，推进教育 手段现代化，形成完整的数字化教育服务体系。推行项目式 学习。依据关于推行项目式学习、深化新课堂达标活动的 指导意见，立足大单元教学，使学习任务项目化，指导学 生设计真实的驱动性问题，进行持续探究，学会分解问题, 制订实施计划，设计学习支架，开展基于解决问题的项目成 果展示和分享活动。强化教学质量检测。规范日常考试行为，严控周考月考 频次。加强考试数据分析，做好阶段性教学质量评估和评价, 发挥好考试的诊断、评价、矫正和导学功能。构建好教学质 量检测运作机制。统筹好课内与课外，科内与科外，深入推 进语文、英语学科阅读与写作衔接育人方案，深化全科阅读 意识，积极组织、参与全国各类作文大赛和全国中学生英语 能力竞赛等赛事，全面提升学生综合素养。严格落实音乐、 美术、体育等课程，抓好艺体特长生教育，全面促进学生个 性化发展。提升教师信息化教学水平。依据关于融合信息技术构 建新型教与学模式的指导意见，充分利用教育大数据平台、 教育云平台，对接公共资源服务平台，积极打造“信息化+” 备课新方式，实现个人初备信息化、集体备课网络化。切实 提升硬件配置，优化授课环境，实施教学会商制，探索教学 管理新模式。充分利用网络资源科学组卷，创新评价手段, 利用大数据精准分析，不断提高教师应用信息技术手段实施 新课堂的实践能力。3、统筹规划基础年级教学，注重培养学生习惯和能力， 落实阶段任务目标。统筹基础年级教学工作。对高一年级的双基落实和习惯 养成继续加强指导督促，配合做好提前进行的选科走班。对 高二年级的分类推进和能力发展全面助力，落实“优秀生促 尖、临界生优化、学困生转化”的分层培养目标。从课程设 置、课程评价、学分管理和学生综合素质评价等方面入手， 加大对新课改的研究，既重视实践中的创新，又注重理论上 的提升。高一年级要落实双基，注重培养习惯。依据高考综合 改革方案，细致规划，面向全体，增强学生持续发展力。 摸清学情，针对初高中学法的不同，强化学法指导，进行衔 接教学，尽快适应高中学习。合理控制教学起点，循序渐进、 减缓教学坡度，降低教学难度，为学生持续发展筑牢根基。 要建立习惯培养目标体系，坚持立足课堂，结合课内课外, 将习惯养成工作贯穿教育教学活动始终，明确阶段主题，步 步为营，扎实推进。依据学业水平考试“合格考”时间节点， 倒排工期，确保学业水平质量检测合格率和优秀率达到省内 前茅。高二年级分类推进，注重发展能力。高二是打基础的关 键一年，要特别注重立足课本，严格按照“夯实基础，落实 规范，发展思维，提升能力，全面推进，分层优化”的总体 要求，落实选课走班和综合素质评价，提高选修课程教学质 量，实现省学业水平考试科目首考合格率到达全省前列。按 照教学计划，保质保量完成教学任务，不让学生吃“夹生饭”。 努力抓实因材施教、分层教学、分类推进，努力做到段段清。 重视思维训练，强化学法指导，明确答题规范，掌握解题方 法，总结解题规律，培育学科思维，提升学科素养。4、强化高考目标意识，持续推进高考研究，实施高三 科学备考。指导高三备考工作。深入研究高考改革政策指向，准确 把握高中教育发展脉搏，深入研究新高考环境下的特长生培 养策略和全员育人导师制。对高三后期备考靠前指导，做好 服务。组织好阶段性经验交流，针对专题训练和模拟训练共 同研究方法对策，提供各类资源信息，大力提升高三备考质 量。一要强化高考目标意识。坚持“尊重基础，分类要求, 差异化评价”的原则，明确自身高考目标，在确保完成特型 线和一段线上线目标任务的基础上，要放大格局，科学定位, 加大清北、双一流学校、强基计划录取规模，做优做强名牌 生培养，追求质量发展“高精尖”。二要深入开展高考研究。 坚持“以高考为导向、以学生为中心、以训练为途径”的备 考要求，引导高三教师加强新高考方案、考情及高考试题研 究，认真梳理试题呈现方式、命题角度、高频考点分布，强 化教考衔接，提升备考效能。组织好不同层面的新老高三经 验对接交流活动。切实提高课堂效益，以课堂教学为突破口， 组织教师开展好复习模式课、专题复习课、试卷讲评课等不 同课型的研究。三要加强高考备考指导。继续以中国高考 评价体系和各学科课程标准为指导，坚持“以高考为导向、 以学生为主体、以训练为中心”的教学要求。面向全体学生， 强化复习的基础性、综合性、应用性和创新性；落实“拆卷”、“组卷”和“整卷”相结合的训练方法，做实“反馈、纠错、 补偿、回扣”四个关键环节，不断提高训练效能；关注学科 知识在生产、生活和科技发展中的应用，提高学生运用所学 知识分析问题、解决问题的能力，注重理论联系实际，培养 学生创新思维能力和学科核心素养。本届高三复习备考分为三个阶段组织实施：(1)基础复习(2022年9月2023年1月)。明确核 心素养导向，强调基础，聚焦必备知识和关键能力，落实“完 善、整合、拓展、迁移”的教学要求。依据课标，用好教材， 重视基础复习的系统性，合理安排综合训练的频次，完善学 科知识结构。要重视教材习题演练，抓好“拆卷”训练和课 时达标、单元达标，训练学科知识的应用实践和迁移创新; 语文、英语学科，要上好作文指导课；物理、化学、生物等 学科须完成高考必考的分组实验项目。（2）专题训练（2023年2月4月）。以提高学科知 识综合应用能力为目标，落实“综合、强化、应用、提高” 教学要求，打破教材顺序，科学划分专题，重建知识结构， 进行专题训练。以“组卷”训练为主导，适当穿插综合训练。 专题小卷的编制，要“以点组题”、训练要“以点带面”； 习题选择要强调综合性和创新性，注重理论联系实际，提高 学生运用学科知识解决实际问题的能力。（3）模拟训练（2023年5月6月）。聚焦应试能力 提高，落实“反馈、矫正、回扣、调节”的教学要求，坚持 问题导向，做到“四精”和“四落实”，即：精选套题、精 准反馈、精要讲评、精细补偿，落实纠错、矫正、补偿和心 理疏导措施。要以降低错误复现率为焦点，强化应试技巧、 答题规范和考试时间的有效使用等方面的训练。同时，抓好 教材、实验和试题的回扣。抓好心理疏导，使学生保持良好 的应试状态。枣庄教科院拟于2022年8月下旬、2023年3 月下旬，举行两次全市高三集体备课活动;2023年1月中旬、 3月中旬和5月上旬，组织三次调研（模拟）考试。5、实施因材施教，聚力特长生培养工程，提高高考质 量水平。持续推进特长生培养工作。加强基础年级的学科竞赛辅 导和强基培训，全力推进奥赛工作，积极参加全国各类作文 大赛和全国中学生英语能力竞赛，注重艺体特长生的选苗和 培养。高三特尖生要兼顾文化课和强基计划两个方面，力争 强基计划今年有大的突破。坚持“一年高考三年备，三年高 中一盘棋”原则，进一步健全特长生培养机制，强化竞赛辅 导和强基培训等培养措施，深化特长生成长规律和培养策略 研究，完善特长生培养制度和考评办法及激励机制。建立特 长生发展档案，进行立体化、菜单式一对一个性指导，落实 好“690”战略，确保各科均衡发展。进一步加强与目标高 校的联系和对接，研究好招生政策，对标先进地区，拓宽培 养路径，创新自主招生模式，突破现有特长生培养机制，构 建特长生培养新格局。对于文化课特长生，注重尖子生成长规律和培养策略研 究，要注重打造优秀生群体，创造共生环境；要求导师建立 特优生发展档案，对每个学生进行全方位研究，形成立体培 养模式。对于艺体学生，要及时发现苗子，及早制定文化课 和专业课同时培养的路子，及时调度，强化培养。丰富培优 补偏的方式，强化培优补偏的力度。培优补偏是提高尖子生 数量的关键，各班要紧盯尖子生名单，安排好辅导时间、辅 导教师，责任到人。对每个特尖生分解到各科，各负其责，明确目标，跟踪 调度，不折不扣的落实好“四盯”工作。要进行全方位研究， 共同会诊，本着多关心，指导而不干扰；多自主，思考而不 盲目；多提弱，促强而不空谈；多自信，鼓励而不打压的原 则，制定科学有效的特尖生培养菜单，一对一个性指导。加 强指导的科学性和高效性，放时间不放管理，放压力不放动 力，使老师成为真正的教练，起到点拨、指导、引领和强化 的作用。借助以往考上名牌学生的力量，培养学生好的学习 习惯，增强学习动力。努力实现多养，群体培养，充分收集 名校招生的各类信息，为特尖生提供高质量的高考信息和材 料，科学地进行竞赛辅导和强基培训，使特尖生的学习更有 实效。全程跟踪特尖生，注重发挥教学部牵头的特长生和美 术特长生班级调度会的作用，采取必要的特殊措施，对尖子 生精雕细琢，确保考取清华北大及名牌生的人数。6、夯实教研活动，打造研究型优秀教研组，激活名师 示范引领作用。狠抓教研组建设，充分发挥教研组在教材和教法研究、 学情掌握、常规落实、资源建设和高三备考等各方面的作用， 抓好高效课堂建设。创新机制、完善制度、开展活动、搭建 平台、优化环境、大力加强教师队伍建设。深入推进“一课 一研”活动。认真学习领会关于开展“一课一研”教研活 动的指导意见文件精神，深化教研制度改革，形成“研备 +研思”教研模式，打造“模式+创新”高效课堂。学科教研 （备课）组长作为直接责任人规范教研程序，制定具体计划, 进行相关指导，学科教师积极参与，各学校结合自身实际制 定好实施方案及相关考核和管理制度，把结果纳入教研（备 课）组和学科教师的量化考核中。充分发挥教研组长的管理、引领、表率、服务的作用、 建立一套科学、规范、高效的教研组工作运行机制，形成教 学过程的规范化、精细化、科学化的管理模式。树立正确的 教学观、人才观和质量观，努力创造一种舆论导向正确、学 术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的教研组人文环 境。大力弘扬爱生敬业、奉献拼搏的崇高师德，以德育人、 以制建组，建设一个学习型、合作型和研究型的教研组。努 力打造一个“合作开放、求真务实、和谐民主、高效创新” 的优秀教研团队，逐步形成一个具有一中特色的教研组文化。不折不扣的落实好学校的教研活动流程，注重教研活动 的实效性和高效性，加强对学科组长、教研组长的组织与管 理，定期举行学科大教研交流活动。要求教研组的教学计划 要具体到每一周、每一天、每一节课。加强教研活动检查， 继续坚持教研活动检查通报制度，要求每次活动要有主题， 有中心发言，并通过集体备课初步制订出每堂课的的校本教 案，做到资源共享。做好反思总结和活动记录，使学校教研 活动成为教师群体合作的学习过程，提高教师提出问题、驾 驶教材的能力，增强教师自主研究意识，让教师在自我反思 中提高课堂教学设计能力，让教研真正助力教师成长。组织 教师做到以新思想、新理念来统领教学，切实增强教学中的 高考意识，把教学的“八个精心”真正落实到教学管理的全 过程。激活名师示范引领作用。充分发挥特级教师、名师、学 科带头人、教学能手及骨干教师的学科示范和教学引领作用。 加强名师工作室建设，激活在培养优秀教师、开展课题研究、 推广教学成果、开发整合优质教学资源等方面的职责。通过 学术报告和名师送课活动，打造成优秀教师孵化器、教学成 果辐射源、学科发展，切实推进高中教育教学高质量发展。7、规范落实作业教学工作，立足学校实际，继续推进 实验教学工作。继续推行作业教学改革。作业教学要坚持“两注重”（注 重及时批改，注重面批面改）、“四精”（精选、精练、精 批、精讲）、“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、 有评必纠，有纠必补）的原则。教师要根据教学要求和学生 实际，按照针对性、巩固性、建构性和有效性的要求，精心 设计作业，努力实现“适量、适度、严格、高效”的分层作 业教学目标。继续推行限时定量试卷化作业，严把四关，即命题关、 时间关、阅卷分析关、反馈弥补关。练出学生的规范、速度、 技巧、能力和心态来，使落实更加到位。要求每张试卷必须 定时定分，批阅禁止出现甲、乙、阅等字眼，必须以分数和 简单评语进行评判。坚持学生定时自主训练的有效做法。要 求学生建立错题本，教师做好作业批改记录，同时教师要认 真研究作业中存在的共性问题和解决的措施。立足学校实际，开好实验课，精选实验教学内容，指导 学生学会进行实验设计的思想、方法和一般过程，注重培养 学生的实验能力。进一步提高认识，强化实验教学，确保物 理、化学、生物等学科课堂演示实验正常开展，分组实验开 出率达IO0%。倡导以科学探究为主的多样化学习方式，发展 学生的科学探究能力，培养学生的探究精神和实践能力。积 极推进高端实验室建设。8、加强教学管理，规范教学行为，加强学生发展指导。继续推进单元整体教学。优化单元整体备课，精心做好 单元整体教学设计和评价设计；精心编制“教案、学案、练 案、评案”，积极建构基于单元的“教一学一评” 一体化教 学推进样态；单元检测完成率达到100%;加强数据分析，建 立常态化的单元教学质量评价和补偿机制。加强教学常规管 理。规范备课、上课、作业批改、课后辅导、单元检测等教 学常规活动。立足学科核心素养，聚焦必备知识和关键能力， 探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验 式课堂教学，推进信息技术与教育教学深度融合；提高作业 效能，精心设计基础性作业，实行分层类作业，增加探究性、 实践性、综合性作业，强化作业的矫正、巩固、提高功能。 规范日常考试行为，严格控制统考统测频次加强对学生生涯规划指导，依据普通高校本科招生专 业选考科目要求指引（通用版）等国家、省文件精神，做 好高一学生选课指导，提高学生选修课程、选考科目、报考 专业和未来发展方向的自主选择能力。指导学校建立学生发 展指导制度，完善指导机制，建立专兼结合的指导教师队伍， 通过学科教学、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体 验等对学生进行指导。9、进一步加强考试管理，严密组织考试，完善检测体 系。全力办好各级各类考试。教务处将全力组织好高三的两 次调研考试、基础年级的期中期末考试、普通高中学业水平 考试和高考听力考试，支持配合好各年级的阶段化检测工作, 完善各类考试的诊断或选拔功能。进一步加强对考试工作的管理，严肃考风考纪，充分发 挥考试的评价、诊断、引领作用。指导教师做好模块考试试 卷分析，强化教学行为反思，进一步改进教学方法，提高教 学能力。教师要及时把模块考试情况及分析结果反馈给学生, 引导学生总结得失，反思成败的原因，改进学习方法；教务 处认真组织期中、期末模块及各类考试工作，充分发挥考试 的评价、诊断、激励、引领作用，积极做好考试前的各项准 备工作。切实重视各类考试，强化考风考纪教育，规范教师 监考及阅卷行为，增强考试的严肃性，对考试及阅卷过程中 出现的违纪行为及时处理公示反馈。实行单元过关、模块考试制度，通过严格考试如实诊断 教学情况，各部门要根据考试分析标准化菜单认真做好考后 分析，完善教学行为。教师应对每次考试进行细致的分析, 要分析到每个知识点，分析到每位学生，引导学生总结得失, 反思成败，加强考试指导，改进学习方法。督促各教学部及 时召开质量分析会，总结经验，找出存在的问题，研究提升 教学质量的办法。依据教学量化方案，按照基础目标，做好 促优转差、补弱纠偏工作，提升教学质量。教师要有记分册， 建立学情档案。教导处应及时做好各类考试总体分析，真正 为教学部、教研组及教师个人服好务，以便适时调整教学策 略，改进教学方法。10、增强教学服务意识，组织协调做好下属科室的工作, 确保教学一线稳定有序。在学校的统一领导下，协调电教中心、心理健康教育中 心、教学资源中心、学籍室、图书室、阅览室、实验室、体 育馆、文印室、复印室等下属科室，充分发挥各科室的职能， 积极作为，靠前服务，充分发挥各种教学资源对提高教育教 学质量的作用，为学校的教育教学工作高效运转尽职尽责。新的学期，教导处全体工作人员将通力合作，齐心协力， 狠抓机遇，奋发图强，认真做好各项教学管理工作。教导处 继续加强工作人员的日常管理，端正工作态度，严明工作纪 律，进一步确立教辅人员全心全意为教学第一线服务的思想, 增强“管理育人，服务育人”的责任感和主动精神，努力提 高服务质量。学籍室做好学籍管理工作，规范学生学籍管理， 提高学籍信息化管理水平。协助高三年级做好高考报名、体 检、学业水平考试等相关工作，及时上传各年级学生的发展 报告，做好学生档案、转学、退学、休学的相关工作，并妥 善做好数据统计。实验室在学期初根据理化生教研组教学计 划，安排好本学期实验计划及药品补给，管理好危险性药品， 将安全工作放到第一位，切实通过实验教学提升学生的操作 技能、探究能力和创造能力。图书室及阅览室做好教材、教 辅资料的征订与发放工作，及时将教辅材料发放到每一位学 生手中，确保教学工作正常开展。阅览室做好图书报刊更新， 为阅读课做好服务。文印室、复印室继续做好文印资料登记 公示，切实节约耗材，提高印刷质量。电教中心积极更新电 教设备，提升网络效率，为老师们多媒体办公和教学提供服 务。教学资源中心用心收集老师和学生的教学资源，并注意 归档和存储。教导处将继续加强本身的思想建设，强化服务意识，进 一步建立健全各项规章制度，并检查落实实施情况，使教务 处所属部门的教学管理及服务工作都能上水平、上档次、上 新台阶，力争进一步提高我校教育教学质量而努力奋斗。附件：教导处每月主要教学工作计划安排2022年9月1、上好开学第一课，启动教学常规强化月活动2、整理高二高三年级学籍信息，完成高一新生建籍工 作。3、召开新学期教学工作会议暨教研组长会议。4、配合市局做好高考备考研讨会和基础年级教学推进 会。5、举行东校区第一次学科大教研活动。6、组织做好优秀单元学历案设计评选与交流活动7、组织做好高三高考研究月活动8、组织做好学生参加省高中数学、物理、化学、生物 奥林匹克竞赛。2022年10月1、汇总反馈教学常规强化月活动结果。2、举行阅读与写作衔接育人交流活动。3、迎接教学工作视导。4、海军招飞初验预选。5、配合市局开展高三专题调研活动。6、学生心理健康教育活动月2022年11月1、组织参加“新课程、新教材”优秀课例展评。2、高一高二年级其中模块考试的组织及数据分析。3、高三调研考试的组织及数据分析。4、优秀单元学历案收集整理工作中期反馈5、组织做好开展“赢在新课堂”系列活动。6、组织做好学生参加全国高中数学联赛活动。7、组织开展实验教学、作业教学专项评比活动。2022年12月1、举行东校区第二次学科大教研活动。2、迎接教学视导检查。3、组织新课程达标验收活动。4、组织迎接阅读写作和实验综合检测专项检查活动。5、组织高中学业水平考试。6、配合市局做好课程实施水平评估暨学生综合素质监 测工作。2023年1月1、组织第二次新课程达标活动验收。2、组织高考听力考试和高三调研考试。3、高三调研考试成绩分析及总结。4、调度高一高二年级教学进度。5、调度特长生培养工作6、高一高二年级期末模块考试及分析总结。7、布置寒假作业，安排寒假学习。