教师资格证教育学.pptx

教育学,思维导图,高等教育的专业设置和人才培养,专业的形成社会分工为前提自然学科与社会学科的不断演化高等教育本身的发展专业的设置和调整的原则与指导思想遵循发展需要和人才培养规律适应学科，专业本身发展变化的需要实际出发，调整专业结构专业范围覆盖面较广泛专业是指布局的合理性适合学校的办学条件市场经济条件下专业设置与调整的基本要求社会主义现代化建设和公民个人的需要为基本出发点适应现代化科学技术发展的水平和趋势符合高级人才成长的规律具体做法,高等教育的专业设置和人才培养,扩宽专业面，专才通才相结合改变专业培养方式避免问题一拥而上缺乏预测人才素质基本要求较高的人文精神和道德风貌优化的知识和能力结构团队合作意识制定专业培养的目标和规格的原则与国家教育方针，高等教育的总体目标相一致培养目标与规格与社会相一致与人才发展相一致规格的国际性,高等学校的教学过程和教学原则,教学是高等学校实现人才培养的基本途径教学过程的基本属性从实践到认识，是一般认识过程的共同属性教师的指导和学生的自主学习是教学过程的主要活动学生的学习过程主要是系统地学习间接知识的过程，教学过程不仅是知识的传递过程，也是学生的三观形成与发展教学是高校的中心工作制定教学原则的主要依据应体现教育目的的要求，反映社会的需要制定教学原则必须依据教学过程的规律教与学的相互促进和相互制约的关系决定了教学工作的任务要求必须考虑学生的学习特点教学的原则的确立必须与高等学校的基本任务相连依据教学过程的专业性，研究型，自主性大学教学原则和体系科学性和思想性相统一的原则传授知识与培养能力相统一的原则教师主导作用和学生主动性相结合,高等学校的教学过程和教学原则,面向全体与因材施教相结合的原则理论和实践相结合的原则,高等教学的课程体系与内容,高校专业教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件教学计划的组成专业培养和基本规格课程设置教学活动时间分配学年编制编制教学大纲的原则明确的目的性前沿性思想性启迪性教学适用性大学教材的基本特点一般书籍中分化，便于学生独立钻研教材是一部学科思想发展史，不但要反映科学知识与结论，还有反映知识的获得,高等教学的课程体系与内容,反映与学科相关的具体，生动，图文并茂便于学生学习统筹安排，综合平衡课程建设意义建立课程规范整体上认识课程建设与其他工作的相关关系推动教学管理制度化转变教育教学思想内容课程教学内容，体系改革教学设施的建设教学方法，手段的研究与装备课程教学的组织与管理要求富有特色,高等教学的课程体系与内容,教材合适教学资料完整有效的教学方法满足教学需求的设施,高等教学的组织和教学方法,为有效地完成教学任务而形成的一种有利于教学活动开展的组织结构班级授课制扩大规模，发挥主导作用单一，不利于因材施教现代教学主要环节课堂教学实验课教学毕业设计课堂教学基本环节备课钻研教学大纲和教材，了解教材体系和内容，结构，重点章节和各章节的难点重点广泛阅读和积累有关材料了解学生的前提，针对学生的知识结构和积累有关材料上课课后总结布置作业,高等教学的组织和教学方法,写毕业论文的步骤和方法选择课题查阅文献全面思考撰写，修改论文答辩学年制按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到水平的教学质量优点有利于提高教学效率和教学质量容易管理，有利于保证教学秩序地稳定缺点不利于新兴学科较快地进入高校，不利于学生按照其不同地发展水平和兴趣主动学习学分制地含义和特点优点允许学生选修课程,高等教学的组织和教学方法,有利于充分调动积极性有利于学生个性地充分发展缺点容易造成学生知识结构散乱和教学秩序混乱，教学资源浪费学分制地意义有利于高校人才培养，增强人才培养的灵活性有利于促进高校教学思想的转变有利于因材施教有利于促进高校教学改革的不断深化主要特点由教师直接控制转变成师生共同控制信息传递师教少，学自学多教学方法与研究方法的互相渗透和结合教学方法语言传授知识讲授法,高等教学的组织和教学方法,通过教师口头语言讲述，系统的向学生讲述知识优点效率高成本低通用性强缺点容易造成学生学习思维的被动不能使学生直接接触知识讲授对记忆影响基本要求了解学生，传递信息适合学生背景与兴趣事先做好准备板书内容符合重点善于运用语言技巧达到教学目标问答法,高等教学的组织和教学方法,讨论法激发思维优点成本低，传输渠道积极性高缺点教学效率低，通用性差指导学生直观感知实验法实习法演示法参观法独立思考知识指导练习改革和发展趋势启发式代替注入式,高等教学的组织和教学方法,从教给到教会强调教学方法的多样性和灵活性教学技术的作用对教育决策教学模式高等教育和高校教学发展教学评价从本质上说是一种价值判断，对教学活动现实的或潜在的价值做出判断教学测量判断事实的一种活动，定性定量的描述评价形成性诊断后发现问题总结性教育活动发生后对教育效果的评价学业评价的六个步骤,高等教学的组织和教学方法,确定和表述待考课程的教学目标编审试题建立题库评分考试结果的统计分析与对策,高等学校科学研究与技术开发,地位与作用教学与科研结合是高等教育发展和客观要求提高师资水平的基本途径培养学生能力，发展智力的重要手段发展新学科的基础为社会服务的重要渠道科研的特点多门类，多层次，有助于科研的渗透科研与教学相结合开展科学研究的重要基地信息资源丰富重视教育科学研究遵循原则社会经济效益与学术水平相统一正确处理基础研究，应用研究和发展研究科研与教学相互促进,高等学校科学研究与技术开发,项目指南和尊重自由选题相结合开阔新的研究领域加速科技成果转化和推广准备阶段选题申请课题科研成果审核理论性应用型发展性教学研究科学专著和较高水平的教科书,大学生社会实践活动予指导,特征目的在于培养学生有定向选择的内容通过现实参与的方式与其他教学环境互补并进作用促进知识转化与扩展增强社会意识和社会适应能力发展创造才能和组织才能提高大学生修养正确处理一些关系出人才与出成果社会实践活动与科研目的与结果的一致性活动对象有差别活动方式,大学生社会实践活动予指导,活动环境学生自主与教师指导深入性和广泛性集体活动与个体实践活动与教学活动的关系目的的统一活动主题的差别所获得知识的层次获得知识的环境组织原则教育效益为主，社会，经济效益为辅系统化分层因地制宜，勤俭节约,高等教学的思想政治教育,实质：以人为工作对象，做人的思想转化特点鲜明的阶级性广泛的群众性很强的实践性任务马毛邓教育学生马毛邓启发学生调动激发学生的主动性过程教育者对大学生施加教育是学校教育，社会影响和个人努力促进思想矛盾运动和转化不断运动，发展和深化原则方向性疏导性,高等教学的思想政治教育,理论联系实际教育和自我教育统一要求和个性化结合方法调查研究说理启发情感交流参观访问品德评价榜样教育队伍建设思想建设组织建设措施完善体系强化科研,高等教学的思想政治教育,优化结构政策落实改革方式,高等教育的本质,完成高级中等教育基础上实施的教育，是培养各类高级专门人才的社会活动高等教育受政治，经济，文化和科技发展的制约，反过来又会促进其发展与政治关系政治对高等教育的制约1决定了高等教育的领导权2接受高等教育的传力制约着高等教育体制制约着高等教育的目标与方针高等教育的政治功能对受教育者进行政治教育培养政法专门人才推进民主政治的发展与经济关系经济对高等教育起决定性作用物质基础经济体制的变革决定高等教育体制的改革,高等教育的本质,发展水平决定高等教育发展的速度与规模制约着高等教育的结构高的经济功能促进经济增长促进经济结构的调整和完善提高收入与科技关系科技对高的影响对高的内容实现高的手段高的科功传递、积累与在创造到在生产发展科学技术与文化关系文对高内容,高等教育的本质,文化系统与文化设施影响着高等教育的实施形成高的文工具有选择，传递，保存的文化功能创新和发展文化的功能现代大学职能体系培养专门人才是高的基本只能发展技术重要职能社会服务是延伸,高等教育的目的,目的指明了在一定社会中要把受教育者培养成什么样的人的根本问题，是一切教育活动的出发点和归宿作用导向作用激励调节评价性质是一种教育理想有具有客观性方针国家在一定时期，根据社会政治和经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括基本构成教育发展的指导思想教育的培养目标实施途径,高等教育的目的,高等教育培养目标的特点强调学生的政治素质，强调所培养学生的政治方向，体现教育必须为无产阶级服务的方针在业务上主张只是与能力的结合，强调理论联系实际从德五个方面对专门人才的素质提出要求涵盖高等教育系统中不同层次，不同类型学校所要培养人才的基本要求几个关系德与才身心专业与文化素质马克思依据社会生产力与社会生产关系具体的历史条件，生活条件教育与生产劳动相结合实施途径教学工作科学研究,高等教育的目的,社会实践,高等教育的几个理论性问题,高等教育构成两种价值观个人本位社会本位大众化应遵循原则可承受能力范围内加速发展注重规模扩大同时提高质量和效益多元化和多样化发展和完善终身教育体系大众化前提下，办出特色高等教育平等理想与现实的复合体入学机会均等受教育过程平等结果平等发展的概念平等与效率关系,高等教育的几个理论性问题,相互对立教育资源集中选择培养分层次培养人才相互统一效率以质量为核心，质量是平等的基本内涵如何处理平等和效率的关系效率优先，兼顾平等通才教育的内涵和特征专才教育的内涵和特征,高等教育制度,学制一个国家各级各类学校的系统依据生产力与科学技术水平社会政治的制约受教育者的年龄特征和发展水平学位制度发展和改革方向学科，专业技术要与社会经济文化相协调改变学术型学位，增加专业性学位建立学位制度评估制度，加强国家宏观调控立足国内，适度发展，优化结构高校招生制度改革方向考试制度改革，增加灵活性，扩大规模完善收费制度，建立和完善奖贷学金制度扩大招生自主权毕业生就业制度改革,高等教育制度,改善就业环境，理顺和改善就业机制政府明确毕业生就业市场的定位加强毕业生就业教育高校教师聘任制度的改革和方向固定编制与流动编制相结合，提高灵活性红粉利用市场调节机制优化下放教师职称评审权合法权益得到有效保障,高等教育管理体制,体制主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互之间职责和权益的划分宏观调控模式中央集权权力分散集权与分散结合性体制改革的重点和基本方向权力下放，扩大省级部门的统筹权建立社会广泛参与的运行机制扩大办学自主权行政管理的问题和改革方向进一步调整高校行政管理权力机构，适当的权力中心下方职能部门进一步精简加大改革力度实行高校后勤的社会化,高等教育结构,含义：高等教育系统内部各组成部分之间的联系方式和比例关系，分为宏观和微观影响因素经济因素文化，传统因素科学技术因素教育因素能级结构不同办学条件，不同办学要求和培养目的各类高等学校间的比例关系宏观结构调整的主要方向总体上，稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效率”协调统一的发展方略以社会需求为出发点，以经济供给为支撑点做到经济社会协调发展1、层次结构上，扩大研究生培养规模，满足高科技发展的需要2、科类结构上，根据社会产业结构发展对人才的需要，合理规划3、形式结构上，扩大规模，加大发展力度，完善教育体系4、能级结构上，重点扶持少数重点大学成为国际知名，并鼓励其它学校自我探索5，在地区结构上。非均衡发展并适当减少教育落差,2,高等教育结构,中央和地方合理分工，突出高等教育为地方服务的功能,集中精力办好重点大学与学科面向地方，专科为主，注重应用，综合发展方针公立与私立并存,高等教育的教师与学生,教师作用继承，传播，发展和创造人类科学技术，文化知识，来培养高级专门人才社会服务推动社会文明，精神建设任务培养高级人才开展科研社会服务劳动特点复杂性创造性个体性和群体性结构职务学历年龄专业,高等教育的教师与学生,结构优化1、完善教师聘任制2、政策手段吸引教师流动3、克服高校近亲繁殖高校学生的基本社会特征感受时代精神的敏锐性参与社会活动的积极性群体成员的互动性内部层次的复杂性师生关系主要表现形式社会学意义上的高校师生间关系心理学伦理学特点学生的主体性主动性加强,高等教育的教师与学生,独立意识增加，渴望平等交流注意事项加强理解与沟通重新审视自己的权威树立正确得师生观,