《中西服装史》课程教学标准.docx
中西服装史课程教学标准（2020版）一、课程性质与任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业基础课程，属于职业基础能力课程。其任务是：通过对中外服饰历史的整体了解，掌握现代服饰的历史发展脉络，熟知各个历史时期的服装设计特点、重要设计思想和历史经典作品。全面提高自身设计史论知识和审美修养。后续课程有服装色彩设计、服装图案设计、服装设计基础二、课时44课时。三、学分2.75学分。四、课程目标（一）课程思政目标（1）通过对中外服饰历史的整体了解，特别是中国服装史部分的学习，培养学生中式服饰审美和文化自信。（2）通过对历史服装的赏析，培养学生服装制作技艺中精益求精的工匠精神。（二）专业能力目标（1）掌握中外服装的发展及演变过程和中、西方服饰的特点。（2）了解不同的宗教信仰及艺术风格对服装的影响。（3）能正确认识服装的发展及演变过程，掌握服饰的艺术风格特点。（）综合素质目标通过对历代服饰的特点及结构特征的了解，掌握历代服装设计特点，与现代设计理念相结合，能指导自身服装款式设计，提高设计水平。五、课程内容及要求序号课程模块课程内容及要求教学形式考核要点参考课时1项目一服饰的起源L服饰的起源；2.服饰起源的几种学说了解远古时代的服装特征，掌握服饰起讲授法、启发式、范例式教学L远古时代的服装特征2.服饰起源的几种2源的几种学说。学说2项目二古代社会服装L古埃及服装；2 .米索不达米亚服装；3 .古希腊服装、古罗马服装。掌握古埃及服装、苏美尔人的服装、古巴比伦服装、古代波斯人的服装特点，古希腊和古罗马的服饰特点。讲授法、启发式、范例式教学L古埃及、古希腊和古罗马的服饰特点23项目三中世纪服装L中世纪的艺术特点；2 .拜占庭服装；3 .罗马式和哥特式服装。掌握拜占庭服装、罗马式服装、哥特式服装的款式特征，了解中世纪的艺术特点与服饰之间的关系。讲授法、启发式、范例式教学1拜占庭服装、罗马式服装、哥特式服装的款式特征。24项目四文艺复兴时期欧洲服装L文艺复兴时期的艺术特点；2 .意大利风服装；3 .德意志风服装和西班牙风服装。掌握文艺复兴时期服装的主要特征，了解文艺复兴时期的经济因素与服饰发展的关系讲授法、启发式、范例式教学L文艺复兴时期的服装面料、色彩、款式特征2.意大利风、德意志风、西班牙风的服装特点25项目五17-18世纪欧洲服装1.17世纪的巴洛克艺术特点；2.法国巴洛克式服装；3.18世纪欧洲艺术风格；4.法国洛可可式服装。重点掌握巴洛克和洛可可艺术风格特点及服饰特征。了解巴洛克艺术产生的原因和特点。了解洛可可艺术对服装发展的影响讲授法、启发式、范例式教学1.17-18世纪欧洲艺术风格特色2.法国各个历史时期的服装款式及特征。46项目六近现代服装1.19世纪服饰特点；2.新古典主义、浪漫主义、新洛讲授法、启发式、范例式教学1.19-20世纪服装主要特征。2.20世纪服饰发展4可可主义、巴斯尔样式服装；3.20世纪服装；4.法国洛可可式服装。掌握新古典主义时期、浪漫主义时期、新洛可可主义时期的服饰特点，掌握20世纪服饰的发展特点的历史背景。7项目七先秦服装L中国早期服饰；2 .周代冕服制度及纹样；3 .春秋战国时期的深衣和胡服。掌握先秦服饰特点，对秦代冕服纹样重点学习。讲授法、启发式、范例式教学L早期服装特点、周代冕服制度、深衣的特点。2.周代冕服制度的具体规定内容。48项目八、秦汉服装1 .男子袍服与冠履；2 .女子深衣、襦裙与配饰；3 .春秋战国时期的深衣和胡服。掌握秦汉时期男子袍服、冠履与女子深衣、襦裙的特征。理解并领会丝绸之路的深远影响。讲授法、启发式、范例式教学1.冠履与女子深衣、襦裙的特征。2.丝绸之路的深远影响。49项目九、魏晋南北朝服装（4学时）L汉族男子的衫、巾与漆纱笼冠2 .汉族女子的衫、襦特点；3 .北方民族的裤褶与襁裆。掌握魏晋南北朝服饰特点（男子和女子服饰特点），掌握北方的裤褶和襁裆服饰特点。了解南北服饰融合的历史原因及政治背景。讲授法、启发式、范例式教学1 .魏晋南北朝时期男子与女子服饰特征。2 .南北服饰融合的历史原因及政治背景。410项目十、隋唐五代服装1 .隋唐时期男服和女服的特点；2 .军事服装。掌握隋唐服饰特点（男子和女子服饰特点），掌握军事服装特点。讲授法、启发式、范例式教学1 .隋唐五代时期服饰特点2 .军事服装的特点O3 .军事服装发展及演变过程。411项目十一、宋辽金元服装1 .宋代男服和女服的特点；2 .契丹、女真、蒙古族服装特点。掌握宋代时期服饰特点，了解游牧民族总的服饰特色以及契丹、女真、蒙古族服装的特点。领会理学思想影响下的服饰特点讲授法、启发式、范例式教学L宋代时期服饰特占、2.游牧民族总的服饰特色以及契丹、女真、蒙古族服装的特点。412项目十二、明代服装1 .男子官服与民服；2 .女子冠服与便服。熟悉明代官服的等级制度及补子图案，了解女服和男服的变化特点。讲授法、启发式、范例式教学L明代服装风格的特点2.明代官服的等级制度及补子图案。213项目十三、清代服装L清代服装特点；2.太平天国服饰特点。熟悉清代官服的等级制度及补子图案，掌握清代男子服装样式,满汉各具特色,又趋于融合的女子服饰特征.讲授法、启发式、范例式教学L清代官服特点及补子图案2.清代女装特点。414项目十四、我国近现代服装L20世纪服装特点；2.21世纪服饰特点。熟悉我国近现代服装发展过程及服饰特点,掌握近现代服装发展特点及规律。讲授法、启发式、范例式教学1.20世纪服装特点；2.21世纪服饰特点。3.中西合并服饰背后的政治因素，科技发展和民族的融合对服装流行的影响。2六、教学实施（一）教学团队服装设计与工艺专业教研组（二）教学策略本课程围绕每一历史阶段的艺术特点、男装、女装特点及配饰特征等内容展开叙述。通过较为系统的介绍，展示每一历史时期服装的具体特点，能够使学生全面的认知服装。为了让学生更好的了解并认识服装发展过程，本课程以西方与中国的每一发展阶段为历史背景，结合当代的艺术风格特点，讲述服饰的特点，制定教学内容。教学过程中采用启发式、范例式教学。以讲授法为主，结合服装史学图片授课。（二）教材编写西方服装史部分，结合每一历史阶段进行背景分析，掌握其艺术风格特征及服饰特点;中国服装史这部分，主要介绍中国的冠服制度，丝绸之路带来的服装变异，各民族之间服装的撞击与融合。20世纪服装西化趋势，21世纪时尚（包括服装在内的立体化、思维模式、生活方式）的形成。通过对中西方服饰的对比学习，掌握中外服装的设计特点和服饰发展规律，为服装专业学生设计强化训练打下坚实基础。（H）资源开发与利用依据人才培养方案的素质要求，结合服装设计类专业人员对服饰发展过程认知缺乏的现象，在教学中引入国家博物馆相关服饰链接，并制作PPT课件课件。和汉服社团合作在教学中引入汉服活动。七、考核与评价，（-）考核方式闭卷。（二）成绩构成平时成绩（40%）+考试成绩（60%）；平时成绩=考勤（40%）+课堂表现（20%）+作业（40%）。
