《品牌卖场策划设计》课程标准.docx

品牌卖场策划设计课程标准一、课程基本信息课程编码z09110211课程类型理论实践理论+实践总学时48实践学时（含讨论、参观）36学分3适应对象大学二年级学生适用专业环境艺术设计专业先修课程专卖店空间设计、品牌展示设计、文字与版面设计后续课程室内空间设计（二）、毕业设计、顶岗实习编写教师编写时间2022.02院（部）审批审批时间二、课程定位品牌卖场策划设计是环境艺术设计专业方向的核心专业课，是学生进入专业设计前必须具备的重要专业设计能力之一，也是广东俊禾装饰设计工程有限公司校企合作的主要课程。本课程主要培养学生在思维上对市场营销设计的敏感度和空间形态的市场匹配度进行概括、提炼的能力，用策划的思维和市场理解的角度来解释几何图形形语言进行空间设计，学习运用系统的思维能力来表现技能目前，国内所有的设计艺术类学生在校期间所学的设计内容并不完全。所以更着重教品牌卖场空间的营销策划思维和落地的实际应用技能的数字化设计、品牌卖场的营销管理、营销企划、卖场空间设计等。三、课程学习目标通过品牌卖场策划设计课程的学习，首先，使学生能达到在品牌卖场策划设计上的两个方面的能力：一、从商业营销的策划现象中总结出连锁卖场和营销主题精神内涵；二、从平庸的表现习惯中挣脱出来，用新颖的手法塑造一个出乎意料又合乎情理的形式来传递主题精神的内涵。其次，通过广东俊禾装饰设计工程有限公司校企实践练习，让学生掌握艺术创意技巧与表现技巧。在此基础上，使学生能够提高自己的艺术思维能力和设计表现能力。接合实际和专业应用方向，强调文案和手稿加上计算机辅助的练习与教学。四、知识体系（知识导图、知识要点）品牌卖场策划设计第一部分品牌策划第二部分品牌形象第三部分品牌卖场挖抿品牌基因任务1：国潮品牌定位品牌寻根扎根文化土埸任务2:提炼显牌文化品牌符号体系任务3:国潮品牌平面设计视觉识别Vl系统任务4:平面设计深化品牌门头战略卖场空间布局设计设计风格分析任免5:国潮品牌卖场设计卖场造型分析卖场道具设计与灯光设计卖场形象识别Sl系统任免6:卖场空间设计深化J第四部分作业汇报任为7:品牌卖场策划设计方案汇报五、课程能力标准要求1、知识目标（1）掌握品牌卖场策划设计对品牌策划的重要性（2）掌握品牌企业形象的基本要求（3）掌握营销策略系统的挖掘2、专业能力目标（1）强调连锁卖场营销和空间美感诉求，作出符合连锁卖场品牌记忆的策划设计（2）良好专业的语言、文字表达能力和沟通能力（3）具有很强的设计绘图技术应用能力3、方法能力目标（1）具有独立学习和继续学习的能力（2）具有用策划的思维和市场理解的角度来解释几何图形形语言进行空间设计（3）具有适应职业岗位变化的能力4、技术能力目标（1）加深对一般品牌设计的初步了解（2）能独立分析各类品牌的定位（3）加强营销分析能力以及职业技能5、素质目标（I）从校企商业营销的策划现象中总结出连锁卖场和营销主题精神内涵；（2）从平庸的表现习惯中挣脱出来，用新颖的手法塑造一个出乎意料又合乎情理的形式来传递主题精神的内涵。6、社会能力目标（1）具有较强的人际交往能力（2）具有一定的公共关系处理能力（3）具有一定的语言表达和写作能力（4）具有劳动组织专业协调能力（5）具有爱岗敬业、创新创造和团队合作的精神六、课程主要内容I、能力单元与学时分配序号能力单元名称讲授（学时）实作（学时）专家讲座（学时）参观（学时）讨论（学时）其他（学时）1第一部分：品牌策划任务L挖掘品牌基因1OOO1O2第一部分：品牌策划任务2：品牌寻根扎根文化土壤1OOO1O3:第二部分：品牌形象任务3：品牌符号体系22OO4O4:第二部分：品牌形象任务4：视觉识别Vl系2OOOOO5第三部分：品牌卖场任务5：品牌门头战略11OOOO6第三部分：品牌卖场任务5：卖场空间布局设计15O2OO7第三部分：品牌卖场任务5：设计风格分析14OO1O8第三部分：品牌卖场任务5：卖场造型分析14OO1O9第三部分：品牌卖场任务13OOOO5：卖场道具设计与灯光设计10第三部分：品牌卖场任务6：卖场形象识别Sl系统13000011第四部分：作业汇报任务7：品牌卖场策划设计方案汇报0000402、教学任务描述总项目（活动）子项目（活动）训练项目名称训练任务拟实现的能力目标训练方式手段及步骤学时1、品牌策划1.1挖掘品牌基因1.1.1挖掘品牌基因，做适合的品牌消费者心智的重要性掌握理论知识讲授/讨论21.1.2目标消费人群分析消费需求、品牌命名的原则明确设计目标讲授/讨论1.2品牌寻根扎根文化土壤1.2.1掌握品牌文化的价值品牌文化文化的提取、归纳总结能力讲授/讨论21.2.2品牌沟通语品牌沟通语的作用、语言钉子了解沟通的作用讲授/讨论2、品牌形象2.1品牌符号体系2.1.1品牌记忆点理解什么是“视觉锤"、寻找视觉锤、提炼记忆点结合实际案例达到举一反三效果讲授/练习82.1.2VI基础设计品牌LoGo设计、品牌吉祥物结合实际案例操作讲授/练习2.2品牌视觉Vl系统2.2.1理解品牌视觉系统品牌字体设计、辅助图形的运用结合实际案例分析讲授22.2.2设计品牌视觉系统Vl的应用结合实例归纳总结讲授3、品牌卖场3.1品牌门头战略3.1.1设计用户接理解门头的讲授/练习2受的招牌门头招牌门头体系地位3.2卖场空间布局设计3.2.1卖场空间的概念与特点卖场营销战略中的设计需求结合实例分析的能力讲授/练习83.2.2卖场空间的类型与发展现代化服务商业的品牌形象空间设计能力讲授/练习3.2.3卖场空间的营销策略当代营销策略探究探究营销策略讲授/练习3.3设计风格分析3.3.1设计主题的确立主题方向的提取、风格类型的掌握区分辨别主题风格讲授/练习63.3.2品牌传播的设计目的具有传播目的的设计风格体现品牌传播的影响力讲授/练习3.4卖场造型分析3.4.1设计思维服务卖场空间设计研究运用设计思维体现卖场文化结合实例归纳总结讲授/练习63.4.2空间设计与空间情节策略运用设计思维促进空间情节策略营销结合实例归纳总结讲授/练习3.5卖场道具设计与灯光设计3.5.1卖场道具设计的特点与原则道具在卖场空间中的运用实际运用能力讲授/练习43.5.2卖场灯光设计的特点与原则灯光在卖场空间中的运用实际运用能力讲授/练习3.6卖场形象识别Sl系统3.6.1卖场形象企业标准化营销服务型卖场标准营销策略实现标准化营销讲授/练习43.6.2卖场形象企业成本控制卖场成本控制营销、空间设计与成本控制营销实现成本控制讲授/练习4、作业汇报4.1品牌卖场策划设计方案汇报4.1.1品牌卖场策划方案设计方案汇报归纳总结汇报PPT汇报4七、学习者能力测试方法1、能力测试的方法与手段序号能力单元名称测试的方法与手段鉴定要求采用方法鉴定人鉴定地点1第一部分：品牌策划任务1：挖掘品牌基因初步认识商业经营中的品牌基因提问、情景模拟教师，学生互评实训课室2第一部分：品牌策划任务2：品牌寻根扎根文化土壤掌握品牌中文化的体现提问、情景模拟教师、学生互评实训课室3:第二部分：品牌形象任务3：品牌符号体系熟悉品牌的标志符号练习、实际操作教师、学生互评实训课室4:第二部分：品牌形象任务4：视觉识别Vl系掌握品牌视觉识别系统情景模拟测试教师、学生互评实训课室5第三部分：品牌卖场任务5：品牌门头战略熟悉门头设计策略情景模拟测试教师、学生互评实训课室6第三部分：品牌卖场任务5：卖场空间布局设计了解品牌卖场的空间设计感情景模拟、练习教师、学生互评实训课室参观地点7第三部分：品牌卖场任务5：设计风格分析理解设计风格怎样体现情景模拟、练习教师、学生互评实训课室8第三部分：品牌卖场任务5：卖场造型分析掌握空间设计造型提问、课堂练习教师、学生互评实训课室9第三部分：品牌卖场任务5：卖场道具设计与灯光设计理解卖场中灯光道具的设计提问、情景模拟教师、学生互评实训课室10第三部分：品牌卖场任务6：卖场形象识别Sl了解空间想象识别情景模拟、练习教师、学生互评实训课室系统11第四部分：作业汇报任务7：品牌卖场策划设计方案汇报品牌卖场策划设计方案汇报方案汇报教师、学生互评实训课室2、课程成绩评价办法（1）成果形式：课堂练习/情景模拟/方案汇报（2）评价方式：教师评价、学生干部计分自评（3）考核标准：根据课堂练习和方案汇报检查学习效果，进行设计能力考评。课程考核命题双向细目表题型分值教学单兀题型（以分数计）分值介计客观性题主观性题基础操作熟悉程度造型比例图形创意色彩搭配表现手法排版结构创意表达1挖掘品牌基因101010101020102010015%2品牌寻根扎根文化土壤10101020101010201003品牌符号体系101015101015102010015%4视觉识别Vl系10101020101010201005品牌门头战略101010101020102010030%6卖场空间布局设计10101010101515201007设计风格分析10101010101515201008品牌卖场造型分析10101010101515201009卖场道具设计与灯光设计101010101015152010010卖场形象识别Sl系统101010101015152010011品牌卖场策划设计方案汇报101010101015152010040%八、教学资源配置1、主教材广东俊禾装饰设计工程有限公司校企合作开发教案品牌卖场策划设计尹一军著出版社：北京师范大学出版社出版时间：2020-08（第一版）2、参考资料连锁卖场营销（第一版）陈立平著出版社：中国人民大学出版社出版时间：2010-09YC创业营（第一版）（美）兰德尔格雷厄姆著出版社：中国人民大学出版社出版时间：2014-083、主要设备与设施（1）教学媒体：多媒体设备（2）教学场景：多媒体教室/校企合作实训工作室九、教师要求（1）互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。对于设计类学生的学习上我们更应该积极的使用。（2）教学中，教师必须尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。注重对学生实际设计能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。加强学生实际设计能力的培养，注重“教、学、做”的结合,提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。（3）教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、善于沟通的品质。