《婴幼儿照护》课程与能力对接表.docx

婴幼儿照护课程与能力对接表H作项目工作任务职业能力（技能、工具、方法、要求、知识）晨间检查（幼儿园）晨间准备打开门窗进行通风检查教室内电器设施、物品摆放等有无异常现象按比例配好消毒水，并消毒椅子、桌面、门把手、书包柜、区域柜、教学玩具、水龙头等幼儿容易接触到的物品，消毒液擦完后再用清水擦拭一遍将消毒好的毛巾，挂上毛巾架；将消毒好的杯子，摆放回幼儿杯架上通过清洁、暴晒、消毒剂等方式对幼儿被褥、衣物进行消毒通过定期在阳光下翻晒的方式对幼儿园图书进行消毒协助晨间活动及早操活动以热情、亲切的态度接待幼儿用热情饱满的精神与孩子一起参与晨间锻炼（杜绝与班上老师聚堆聊天）做操前整理收好晨间活动体育器械，协助早操活动的开展早操结束后有序地把器械放回器械室生活管理（幼儿园）餐前准备消毒餐桌，根据清洁消毒的工作程序进行消毒关注盥洗室正在进行盥洗的幼儿上口罩、用洗手液和流动水洗手，进行手部消毒，到厨房领取食物幼儿进餐中知道合理营养膳食的重要性，能够介绍餐食品种，适时进行食品营养宣传知道不同年龄婴幼儿的进餐特点，能按照婴幼儿不同年龄要求分发餐具知道不同年龄婴幼儿的进餐特点,进餐过程中要精力集中观察幼儿进餐情况，随时添加饭菜，并教育幼儿爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜督促引导幼儿按规定时间完成进餐,对个别独立进餐有困难的幼儿予以指导和帮助，照顾个别进餐较慢幼儿知道幼儿自立能力培养及不同阶段应知应会内容,培养小朋友良好进餐习惯：坐姿端正，正确拿勺，不挑食，细嚼慢咽，保持桌面清洁的好习惯，注意纠正幼儿不正确的进餐姿势早餐进食时，与班级老师轮流吃早餐、接待入园幼儿能保证饭菜的温度适宜餐后活动组织指导幼儿把餐具放在指定位置组织指导幼儿洗手漱口，正确使用餐巾擦嘴清理餐桌，收拾餐具，早餐在9:00前（午餐在12:00前）将餐具送回厨房，并到保健室取药（照顾特殊幼儿）整理、消洁餐桌、并按清理消程序清理消毒，打扫地面卫生，拖地时要擦干地面上的水，不留积水取出幼儿书包内的汗巾、备用衣服，并折叠好喂药时仔细核对姓名、药名、服法、时间、药量，并观察服药幼儿用药反应毛巾清洁搓洗一次，消毒清洗后挂上毛巾架午睡能为婴幼儿营造良好安全的睡眠环境，检查睡房环境调节好睡房的温度、拉上窗帘、关灯准备幼儿的午休卧具、摆放好床上用品进入唾房前做好午检工作，检查幼儿是否发热或其它不适，是否携带危险物品提醒幼儿做好睡前各项准备。例如：睡前如厕；女孩将小辫绳摘下，放到指定地点；知道穿脱衣服、鞋子的程序和注意事项，能帮助婴幼儿穿脱衣服、鞋子、晾被、叠被、整理铺床熟知婴幼儿睡眠特点和安全睡眠常识，能做好婴幼儿的睡眠护理，如纠正不良睡姿等知道婴幼儿睡眠心理与习惯养成方式，指导婴幼儿养成良好的唾眠习惯将手机调为静音模式与班上老师进行轮休，值班人员看护好幼儿，安抚好幼儿进行午睡，值班时动作轻，说话轻，不能以任何借口离岗、玩手机、吃零食、睡觉等值班老师不定时进行巡查，观察幼儿午睡情况，纠正幼儿不良睡姿各值班老师清点做好交接工作并及时记录起床整理14:20老师起床整理仪容仪表，14:30拉窗帘、放轻音乐等提示幼儿起床指导并帮助幼儿完成起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规活动注意观察幼儿精神、体温等，发现异常情况及时与保健医生联系逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐：提醒收拾整齐的幼儿换鞋，入厕及喝水，帮助个别尿床、汗湿幼儿换衣服指导幼儿换鞋子、梳头、如厕、盥洗、喝水等佩戴口罩、消洁手部到厨房领取午点分餐、组织幼儿吃午点。午点后1520分钟对需要喂药幼儿喂药饮水管理与指导知道饮水对婴幼儿健康的作用知道不同年龄、不同情况下婴幼儿的饮水量知识，能够根据婴幼儿的活动量、天气、饮食等情况提供温度适宜的饮水能指导婴幼儿饮水，帮助婴幼儿养成良好的饮水习惯知道婴幼儿饮水心理需求的知识能够按照要求清洗饮水设备盥洗、如厕管理与指导知道婴幼儿盥洗的要求，能知道婴幼儿正确盥洗知道婴幼儿排泄的生理卫生常识及两便清洁方法,能指导婴幼儿独立安全使用蹲便、排便及便后清洁知道婴幼儿消化系统和泌尿系统的保健知识，能提醒婴幼儿及时如厕离园整理、活动整理协助带班老师整理常规，开展教学活动整理班级物品、摆放整齐、保持班级内无异味，空气流通协助老师组织幼儿如厕、饮水，引导幼儿喝完水后将口杯放到指定的位置整理好幼儿仪容仪表，整理衣物指导幼儿收拾书包，查看衣物是否放错书包，协助老师晚接及开展离园活动保育保健熟悉健康常知道晨、午、晚检和全日观察的知识与基本流程，协助园内组织的体检活（幼儿园）识动，并做好登记工作知道婴幼儿身心健康的相关知识，婴幼儿健康基本体征指标掌握能看懂幼儿体检情况表的能力熟悉季节变化对幼儿的影响熟悉幼儿常见病、传染病（手足口、红眼、水痘），并做好登记与隔离知道危害婴幼儿安全的常见物品种类能够对意外事故的初步处理（烫伤、割伤、发烧、流鼻血、摔跤、异物入体）对小朋友进行一看二摸三问四查：一摸（摸幼儿额头颌下和腮部，了解是否发烧、淋巴结和腮部是否肿大）二看（幼儿精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现）；三问（向家长了解幼儿在家的饮食、睡眠、和大小便等方面的情况）四查（查看婴幼儿衣兜有无不安全的物品，将其带来的小物件保存）建立相关关系遇到突发事件，反馈家长，为家长提供护理专业建议孩子发生意外事故，班上三位老师（包括保育员）需要家访，了解孩子的健康情况心理健康保健知道婴幼儿心理环境营造和心理保健的知识,并且能营造不同场景下婴幼儿愉快的健康心理环境熟知3-6岁儿童学习与发展指南健康领域相关知识了解儿童发育行为表现及成因知道婴幼儿个别心理需求识别与满足方法，能观察婴幼儿的心理感受，给予技师的安慰知道婴幼儿情绪管理的知识,能够帮助幼儿掌握一些简单的情绪管理方法了解心理疾病的特征（自闭症、多动症）并做好登记观察孩子，对有特殊需要的幼儿进行积极的关注和情感支持，进行特殊照顾与家长进行心理保健基础知识沟通，反馈孩子的特殊症状生活常识培养孩子的生活自理能力（饮水、穿衣、吃饭、如厕盥洗等）教导幼儿正确使用礼貌用语及生活礼仪晨间检查（托育机构）晨间准备打开门窗进行通风检查教室内电器设施、物品摆放等有无异常现象按比例配好消毒水，并消毒椅子、桌面、门把手、书包柜、区域柜、教学玩具、水龙头等幼儿容易接触到的物品，消毒液擦完后再用清水擦拭一遍将消毒好的毛巾，挂上毛巾架；将消毒好的杯子，摆放回幼儿杯架上通过消洁、暴晒、消毒剂等方式对幼儿被樨、衣物进行消毒通过定期在阳光下翻晒的方式对幼儿园图书进行消毒协助晨间活动及早操活动以热情、亲切的态度接待幼儿协助晨检，帮助哭闹幼儿与家人告别会正确使用红外线测温仪，查看口腔及幼儿身体有无外伤及红疹（机构）注意照顾个性化幼儿,幼儿不允许触碰时应与幼儿保持30CM距离（机构）会正确使用水银体温计，给婴幼儿检测体温（机构）引导幼儿换室内鞋，协助幼小孩子换鞋，并引导幼儿认识自己的鞋柜位置（机构）用热情饱满的精神与孩子一起参与晨间锻炼（杜绝与班上老师聚堆聊天）帮幼儿垫毛巾，为出汗较多幼儿及时擦汗（机构）关注特殊孩子，对运动能力弱或幼小、新生均陪伴其安静观看，不可强迫进行活动（机构）做操前整理收好晨间活动体育器械，协助早操活动的开展引导幼儿如厕洗手，并及时帮幼儿换衣服、吹头发（机构）早操结束后有序地把器械放回器械室生活管理（托育机构）餐前准备消毒餐桌，根据清洁消毒的工作程序进行消毒能帮助幼儿养成良好的进餐习惯，关注盥洗室正在进行盥洗的幼儿上口罩、用洗手液和流动水洗手，进行手部消毒，到厨房领取食物给幼儿带上围兜，协助或引导幼儿坐在餐桌前（机构注意食物中不能有鱼、四季豆、鲜黄花菜及发霉变质食物注意饮食中食物的营养搭配及各年龄段需要的量幼儿进餐中知道合理营养膳食的重要性，能够介绍餐食品种，适时进行食品营养宣传知道不同年龄婴幼儿的进餐特点，能按照婴幼儿不同年龄要求分发餐具知道不同年龄婴幼儿的进餐特点,进餐过程中要精力集中观察幼儿进餐情况，随时添加饭菜，并教育幼儿爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜督促引导幼儿按规定时间完成进餐,对个别独立进餐有困难的幼儿予以指导和帮助，照顾个别进餐较慢幼儿知道幼儿自立能力培养及不同阶段应知应会内容,培养小朋友良好进餐习惯：坐姿端正，正确拿勺，不挑食，细嚼慢咽，保持桌面清洁的好习惯,注意纠正幼儿不正确的进餐姿势早餐进食时，与班级老师轮流吃早餐、接待入园幼儿能保证饭菜的温度适宜鼓励引导幼儿按规定时间完成进餐，协助幼小或特殊幼儿进餐（机构）餐后活动组织指导幼儿把餐具放在指定位置组织指导幼儿洗手漱口，正确使用餐巾擦嘴清理餐桌，收拾餐具，早餐在9:00前（午餐在12:00前）将餐具送回厨房，并到保健室取药（照顾特殊幼儿）整理、清洁餐桌、并按清理消程序清理消毒，打扫地面卫生，拖地时要擦干地面上的水，不留积水取出幼儿书包内的汗巾、备用衣服，并折叠好喂药时仔细核对姓名、药名、服法、时间、药量，并观察服药幼儿用药反应毛巾清洁搓洗一次，消毒清洗后挂上毛巾架组织幼儿少量喝水，检查口腔有无未吞食物（机构）协助幼儿排队如厕（机构）冲调中午需要的奶，按幼儿所需不同要求冲调，正确使用水温（机构）协助幼儿排队进行散步（机构）能制作简单的水果拼盘（机构）午睡能为婴幼儿营造良好安全的唾眠环境，检查睡房环境调节好睡房的温度、拉上窗帘、关灯准备幼儿的午休卧具、摆放好床上用品进入睡房前做好午检工作，检查幼儿是否发热或其它不适，是否携带危险物品提醒幼儿做好睡前各项准备。例如：睡前如厕；女孩将小辫绳摘下，放到指定地点给幼儿逐一垫上汗巾，并于幼儿睡熟后半小时内抽取掉湿汗巾（机构）知道穿脱衣服、鞋子的程序和注意事项，能帮助婴幼儿穿脱衣服、鞋子、晾被、叠被、整理铺床能对入睡困难得幼儿实施安抚熟知婴幼儿睡眠特点和安全睡眠常识，能做好婴幼儿的睡眠护理，注意观察幼儿午睡情况，有无翻滚及惊吓、纠正吸吮手指、俯卧等不良睡姿（机构）知道婴幼儿睡眠心理与习惯养成方式，指导婴幼儿养成良好的唾眠习惯将手机调为静音模式与班上老师进行轮休，值班人员看护好幼儿，安抚好幼儿进行午睡，值班时动作轻，说话轻，不能以任何借口离岗、玩手机、吃零食、睡觉等值班老师不定时进行巡查，观察幼儿午睡情况，纠正幼儿不良睡姿各值班老师清点做好交接工作并及时记录将奶瓶给需要的幼儿，并时刻关注其喝奶情况，及时将空奶瓶拿走，并协助幼儿喝奶后饮水（机构）给穿纸尿裤幼儿正确更换纸尿裤（机构）起床整理14:20老师起床整理仪容仪表，14:30拉窗帘、放轻音乐等提示幼儿起床指导并帮助幼儿完成起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规活动注意观察幼儿精神、体温等，发现异常情况及时与保健医生联系逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐；提醒收拾整齐的幼儿换鞋，入厕及喝水，帮助个别尿床、汗湿幼儿换衣服指导幼儿换鞋子、梳头、如厕、盥洗、喝水等佩戴口罩、消洁手部到厨房领取午点分餐、组织幼儿吃午点。午点后1520分钟对需要喂药幼儿喂药午检体温检查并填写记录（机构）保证在工作期间不使用手机（机构）饮水管理与指导知道饮水对婴幼儿健康的作用知道不同年龄、不同情况下婴幼儿的饮水量知识，能够根据婴幼儿的活动量、天气、饮食等情况提供温度适宜的饮水能指导婴幼儿饮水，帮助婴幼儿养成良好的饮水习惯知道婴幼儿饮水心理需求的知识能够按照要求清洗饮水设备盥洗、如厕管理与指导知道婴幼儿盥洗的要求，能知道婴幼儿正确盥洗知道婴幼儿排泄的生理卫生常识及两便清洁方法,能指导婴幼儿独立安全使用蹲便、排便及便后清洁知道婴幼儿消化系统和泌尿系统的保健知识，能提醒婴幼儿及时如厕了解幼儿肛欲期知识，正确对待如厕问题（机构）能够正确实施幼儿纸尿裤的更换（机构）能够完成幼儿便后污染衣物的更换（机构）能够对各年龄幼儿大小便得颜色和形状进行观察，判断有无异常（机构）离园整理、活动整理协助带班老师整理常规，开展教学活动整理班级物品、摆放整齐、保持班级内无异味，空气流通协助老师组织幼儿如厕、饮水，引导幼儿喝完水后将口杯放到指定的位置整理好幼儿仪容仪表，整理衣物指导幼儿收拾书包，查看衣物是否放错书包，协助老师晚接及开展离园活动帮助穿纸尿裤幼儿换纸尿裤（机构）保育保健（托育机构）熟悉健康常识知道晨、午、晚检和全日观察的知识与基本流程，协助园内组织的体检活动，并做好登记工作知道婴幼儿身心健康的相关知识，婴幼儿健康基本体征指标掌握能看懂幼儿体检情况表的能力熟悉季节变化对幼儿的影响，了解幼儿体温随外界温度变化熟悉幼儿常见病、传染病（手足口、红眼、水痘），并做好登记与隔离知道危害婴幼儿安全的常见物品种类能够对意外事故的初步处理（烫伤、割伤、发烧、流鼻血、摔跤、异物入体）对小朋友进行一看二摸三问四查：一摸（摸幼儿额头颌下和腮部，了解是否发烧、淋巴结和腮部是否肿大）二看（幼儿精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现）；三问（向家长了解幼儿在家的饮食、唾眠、和大小便等方面的情况）四查（查看婴幼儿衣兜有无不安全的物品，将其带来的小物件保存）建立相关关系遇到突发事件，反馈家长，为家长提供护理专业建议孩子发生意外事故，班上三位老师（包括保育员）需要家访，了解孩子的健康情况了解婴幼儿生理发展及心理发展过程（机构）口语表达清楚，对责任不推诿，诚恳道歉（机构）了解感觉统合失调症状，掌握感觉统合失调对幼儿危害的知识，为家长提供科学建议（机构）心理健康保健知道婴幼儿心理环境营造和心理保健的知识,并且能营造不同场景下婴幼儿愉快的健康心理环境了解儿童发育行为表现及成因知道婴幼儿个别心理需求识别与满足方法，能观察婴幼儿的心理感受，给予技师的安慰知道婴幼儿情绪管理的知识,能够帮助幼儿掌握一些简单的情绪管理方法了解心理疾病的特征（自闭症、多动症）并做好登记观察孩子，对有特殊需要的幼儿进行积极的关注和情感支持，进行特殊照顾与家长进行心理保健基础知识沟通，反馈孩子的特殊症状保持正确的心态，对不良行为保持温和的态度温（机构）生长发育测量能够叙述常见身高计器、体重秤得名称和功能（机构能够对各年龄幼儿进行身高和体重得测量和记录（机构）能运用软尺对各年龄幼儿进行头围和胸围的测量和记录（机构）能结合生长发育指标，判断幼儿身体营养状况及发育程度（机构）体温测量与异常处理能说出常见体温计的名称和测量的方法（机构）能叙述幼儿正常、低热、中热、高热体温值范围（机构）能对幼儿进行体温的测量（机构）能判断幼儿体温有无异常（机构）能对高热幼儿进行物理降温处理（机构）常见病识别与照护能对缺铁性贫血进行合理护理（机构）能对维生素D缺乏性患儿合理安排食物（机构）能遵医咽对口炎患儿和腹泻患儿进行照护（机构）能对上呼吸道感染肺炎患儿进行护理（机构）能对发热、呕吐、腹泻、惊厥患儿进行初步处理（机构）能遵医嘱正确给药，掌握喂药和外用药的使用方法和注意事项（机构）常见传染病能叙述传染病的特点，流行的基本环节和预防措施（机构）防护韩对家长和幼儿及逆行传染病预防的科普教育（机构能对手足口病进行预防、识别和初步处理（机构）能对疱疹性咽峡炎进行预防、识别和初步处理（机构能对水痘的患儿进行预防、识别和初步处理（机构）专业理念与师德对婴幼儿的态度及行为关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿个人修养与行为富有爱心、责任心、耐心和细心乐观向上、热情开朗，有亲和力善于自我调节情绪，保持平和心态勤于学习，不断进取