核心课程建设方案.docx

核心课程建设方案课程建设是中等职业学校教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。核心课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。舞蹈教育专业为深化“22345”人才培养改革模式，提高教育教学质量，特制定本实施方案。一、指导思想核心课程建设，是学校教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现中职的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。二、组织机构舞蹈教育专业成立核心课程开发小组，由项目负责人、项目组成员及有关教师、企业实践专家组成，负责制定并实施本专业核心课程的建设方案与核心课程的评估与检查工作等。三、建设目标核心课程建设关系到我校的教育教学质量和人才培养质量。开展核心课程建设的目的是推动各课课程的整体改革，推进观念创新，提高教育教学质量。在核心课程建设中，要以中职教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段,加强师资队伍建设和实践教学环节管理，从根本上保证课程建设在培养学生职业能力和综合素质等方面发挥最重要的基础作用。力争经过一段时间的努力，通过扎实有效的工作，建设符合中职人才培养目标要求，适应新的人才培养模式的专业核心课程。核心课程是具有一流教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等特点的示范性课程，核心课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，建设好舞蹈基训小学舞蹈编导、小学音乐舞蹈教法3门核心课程，促进整个舞蹈教育专业的发展。四、建设内容（一）切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的核心课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。为此，学校应加强青年教师的培养，做到规划完整，措施合理，效果明显。积极进行校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养，提高实践指导教师的操作能力与指导能力。（二）强化课程体系改革和教学内容建设以技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业能力培养为重点，深入开展基于工作过程的课程体系改革，建立具有我校特色的课程标准。核心课程的教学及时并广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时代社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、规划教学内容，科学设计学习型工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。（三）注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新进一步深化教学模式改革，根据课程内容和学生特点，灵活运用项目引导、任务驱动、案例分析、分组讨论、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。进一步更新教育观念，深入研究现代教学手段的合理有效调度，在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。（四）加强课程基本建设与网络教学平台建设进一步完善核心课程相关的课程标准、实训任务书、指导书、微课程、电子教案库、课件库、习题库、试题库、资料库等课程基本资源。创建网络教学平台，建立核心课程专门网站与教学资源库，突出核心课程的开放性与示范性。各类教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等要网上开放，实现优质教学资源的校内共享，充分发挥核心课程的辐射功能与带动作用。（五）进一步加强教材建设与管理教材建设是课程建设的重要组成部分，核心课程建设要与核心教材建设有机结合。核心课程应选用国家优秀教材，进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建设，推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。（六）大力强化实践教学环节核心课程建设要遵从职业教育规律，高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合企业在生产和设计过程中的具体要求，开设综合性、实用性和探究性实践课程，不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。继续加强实训场所建设，为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生生产性实训或仿真实训的需要，并且做到设备完好率与实验实训开出率高。学校与行业企业要大力开展合作，共同搞好校外实训基地建设，做到布点合理，功能明确，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。（七）建立科学合理的考核模式核心课程的建设要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，积极开展考试内容改革，不断改革考试、考查的传统模式，探索符合教学内容特点，切合学生学习实际，既有利于检验学生的学习成果，发挥考核的反馈功能，又有利于通过考核，培养学生综合素质与职业技能的新办法、新方式，全面客观地反映学生学习业绩，从而引导学生自主学习，不断探索，提高自身综合运用知识的能力和创新能力。（八）以科研促教，进一步推进教科研工作核心课程建设须使教育教学与科研有机结合，边科研、边建设，以建设拉动科研，以科研促进建设。积极申报校级以上科研课题或项目，力争获得市级以上的科研项目。五、核心课程过程管理实行课程负责人制度核心课程建设以课程为管理对象，采用“项目管理”的模式，实行课程负责制度。课程负责人全面负责核心课程建设的各方面工作。课程负责人一般应由具有讲师以上职称及三年以上担任本课程主讲的教学经历，且实践操作水平高、教学效果好、师德高尚的教师担任。课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想，并负责组织建立核心课程开发小组，领导建设方案的实施，接受评估检查与验收。课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。如教学内容的研究；学生需求的研究；教学方法与教学技术的研究；相关政策的动态研究；其它学校核心课程建设成功经验与失败教训的研究等，以保证课程建设的质量。