读不完的大书课标解读.docx

读不完的大书课标解读1 .内容简说读不完的大书是朱维之写的一篇短文。主要写了“我”小时候从大自然的天空、大地、浮云、飞鸟、走兽、昆虫、虾蟹游鱼等事物中，找到了无尽的乐。趣；自家房子前后左右的空地上，栽有各种果树、棕相和竹子，对孩子来说，这一切都很有情趣。文章通过对野外与自家庭院自然环境的描述，说明了大自然对儿童来说是一部永远读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。2 .结构特点课文共有6个自然段，分为3部分。第一部分（第1自然段）；写大自然中有许多好玩的东西，让人看不尽,玩不够。第二部分（第25自然段）；具体写“我”在大自然中发现的有趣的东西。第三部分（第6自然段）：总结全文，照应文题，点出大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。3 .写作特色全文围绕“好玩”来写:孩子来到野外，看到天、地、河中的诸多动物，看到它们的形态与活动，感到“好玩”；孩子来到庭院,看到各种果树，有花有果，看到竹子与棕桐，姿态柔美,也感到“好玩”。作者写“玩”，却不止停留在“玩”上，而是自然地让人们体味到大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书这个抽象的道理，这种理性结论是由上面许多生动、细致的描写自然地引发出来的。整篇文章有景有物，有情有理。全文活泼、有诗意，在记叙与描写中，把一个儿童的心灵赤裸裸地展现在读者面前。比如，第2自然段写麻雀的样子是“蹦蹦跳跳”的，显露孩子的情致：写老鹰时，抓住“盘旋、滑翔、猛扑”等词语写出了老鹰的威猛雄健;写蚂蚁有灵性,连搬家都井然有序;写花草五颜六色,形态万千;写庭院的树木亦然。透过这些描述，人们仿佛看到一个幼稚可爱的儿童正在天地之间痴迷地欣赏与探究。4 .习题运用课后练习第二题旨在通过带着问题朗读课文，帮助学生梳理课文的主要内容，加深对故事的理解，同时感悟句子的语言特色。教学时可以分三步进行;第一步，在梳理了课文写的好玩的东西后，列出两组关键词，让学生借助关键词，简要说。说这些好玩的东西;第二步，指导学生抓住关键词感悟其生动性，并试着用上课文中生动的语言，如麻雀“蹦蹦跳跳”的，显露孩子的情致，“盘旋、滑翔、猛扑”等词语让人感到老鹰的威猛雄健:第三步，让学生到文中找找类似的语句读。一读，体会其语言的生动性。最后一道题也可以结合课文的学习进行，可以在课前,也可以在学习课文之后。教法学法：学习本课，可以先引导学生结合活动卡，自读课文，勾画相关语句，体会作者的喜爱之情。再借助书后习题，指导学生感悟语言的生动有趣。在理解感悟的基础上，让学生说说对课文最后一段话的理解。具体有以下几点建议：L抓重点词句，感悟作者的喜爱之情。结合课后第二题，以“课文描写了大自然中哪些好玩的东西'？”为线索，指导学生感悟。教学时，可抓住文中生动有趣的句子指导学生感悟。再指导朗读课文，在读中进一步体会作者对大自然的喜爱之情。2 .结合学生活动卡，理解课文内容。指导学生结合活动卡自主学习，小组交流，最后全班交流分享。培养学生自主、合作、探究的能力。3 .对比辨析，学习仿写。可以结合最后一道课后题，指导学生仿写。通过有感情的朗读、对比辨析等等。