课程建设质量标准.docx

课程建设质量标准一级指标二级指标质量标准分值师资队伍教学梯队有教学带头人。近两年高级教师100%担任本课程教学工作，形成合理的教学梯队。10业务水平近两年30%以上教师在核心期刊发表论文或承担省级教学科研课题。5师资培养对青年教师配备导师，培养方向明确，计划具体，较好地坚持相互听课和观摩教学，近两年35岁以下青年教师教学评价优良。5教学条件教学文件课程教学大纲、授课计划、教案及讲稿、教学活动制度等教学文件完备，档案齐备。5教材建设积极开展教材建设，选用近三年出版的优秀教材，开发使用校本教材5实践条件实训开出率IC)0%,有设计性、综合性实训，有稳定的校内外教学实习基地，图书资料齐全。10教学过程教书育人对学生严格要求，严格管理，注重引导和培养学生严谨治学精神和良好道德品质，为人师表。5教学内容符合教学大纲要求，备课认真，学时安排合理，注重恰当引入学科发展前沿知识和技术。10教学方法和手段适合课程教学规律和特点，理论联系实际,有利于培养学生思维能力、自主学习能力和创新能力。10学习指导根据课程特点合理布置作业，批改及时，辅导答疑耐心，注重学生学习方法指导和课外指导。5实践技能实践技能培养和考核体系完善，实训实习要求严格，注重学生实际动手能力培养。10课程考核试题难易适中，优秀率和不合格率符合要求，试卷批阅规范准确无误。5教学研究与改革教学研究与改革积极进行教学研究与改革，成效显著。10教学成果近两年获得校级及以上教学成果奖5