浅谈“能力提升工程 2.0”背景下微能力点在幼儿园活动中的有效运用 论文.docx

浅谈“能力提升工程2.0"背景下微能力点在幼儿园活动中的有效运用摘要：信息技术在幼儿园教育教学中运用越来越广泛，幼儿园的一日生活也在信息技术不断的渗透下越来越丰富。作为新时代的青年教师要从教学中的信息技术的应用、教师成长、教师信息化办公、家园共育、四个方面阐述“能力提升工程2.0”背景下微能力点在幼儿园活动中的有效运用，并通过“能力提升工程2.0”整校推进的具体实践活动，提高微能力点在幼儿园活动中的有效运用，在促进信息技术在幼儿园活动发展方面起到重要意义。关键词：能力提升工程2.0,教学活动，家园共育，教师成长，信息化办公，信息技术。2019年，教育部印发关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见，提出以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，创新机制建设教师信息素养培训资源，积极引入大数据、云计算、虚拟现实和人工智能等前沿技术支持的实物情景和实训操作等培训资源。2021年，两会期间，中央针对“提升中小学教师信息化素养”建议加强培训，切实提高教师信息化素养，实现培养新时代教师的目标，已成为幼儿园教师发展的必然要求。随着信息技术的发展、信息技术应用的普及，作为一种有效的教学手段运用于幼儿园教育的一日活动之中，有利于激发幼儿的学习、探索的兴趣，有利于幼儿园教师信息技术水平、教学水平、办公水平的提高，有利于家园共育的有效实现，有利于教师自身的成长。一、信息技术在幼儿园教学活动中的运用1 .激发幼儿兴趣，发散幼儿思维。我们常说“兴趣是孩子最好的老师”，多媒体教学活动可以利用各种APP、实时投屏、音频、视频、3D动画、VR体验等媒体表现方式，将视觉、听觉、触觉融为一体，更加直观形象作用于幼儿的感官，激发幼儿学习的兴趣。在“能力提升工程2.0”整校推进具体实施中，要求幼儿教师在教学设计维度中掌握数字资源的获取与评价，这项微能力7幼儿园的教学中如何有效的利用呢？一在中班艺术活动-“眼睛里的春天曲中幼儿出了亲身体验春天带来的变化，还可以通过视频了解春天的景象，那如何获得合适的视频？如何利用视频发挥在集体教学活动中的作用呢？这就是教学活动需要掌握信息技术能力，很多高清视频是收费的，根据教学需要制作教学需要的视频片段，可通过360浏览器下载小工具“猫抓”，将视频链接复制到浏览器中，猫抓软件自动“抓”到播放的视频，可下载后再编辑制作。也可以使用录屏软件CamtaSia将视频录制下来以后再编辑运用到教学课件之中，通过信息技术微能力点的应用，将幼儿带入一个生机勃勃的春天，以更加形象的方式感受春天里景象、动物、植物等发生的变化。通过视频让孩子在短时间内感受到长时间内春天发生的变化，让幼儿在欢快的氛围中把自己所见所闻所想画下来，开拓了幼儿的思维也激发了幼儿的想象力。2 .提高教学质量，提升教学技能。一节课的成功与否，关键在于活动目标的达成及对重难点的把握，能够引导幼儿轻松掌握、快速理解、印象深刻。但有些内容是则较为难解决的难点，比如大班绘本食物旅行记，绘本图片比较抽象，对器官的了解知识经验较少，难以故事内容，在微能力点学法指导维度中技术支持的课堂讲授、创造真实的学习环境中，便能很好的帮助幼儿更好理解绘本内容。运用多媒体VR设备辅助教学，在VR手段应用于学前教育领域的探究中，邓倩倩等人提到“VR技术通过构建一个虚拟学习环境，可以将知识赖以产生的客观现实活生生的再现给幼儿，打破了传统幼儿教育“教师说、幼儿听”的填鸭式教学模式，最大限度地支持和满足了幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，遵循了幼儿的发展规律和学习特点。”VR技术在幼儿园教学中的应用，让幼儿在虚拟环境中，能够虚拟又真实的接触不同时空的事物，通过立体的感知觉和3D视野中真实经历，获得立体感知，便于幼儿对所学知识的记忆与理解。为幼儿创造一个智慧型学习环境，利用多媒体设备更助于幼儿把握绘本阅读重难点，不仅培养幼儿的思维灵活性和全面性。更有利于幼儿对绘本内容的深度理解与故事情节的掌握，也大大提高了教学质量。3 .师幼互动教学，幼儿参与操作。传统的教具操作，通常要准备很长时间，浪费很多的操作材料，同时不能及时了解幼儿园的发展操作水平，在竞赛的操作也不利于幼儿之间的合作操作。如大班科学垃圾分类，如果准备操作材料，每个孩子至少5种，大量的材料给搜集材料带来困难，同时科学重操作，不操作无法更好的达到活动的目标，而利用多媒体课件，幼儿可以在角r教学一体机上轻松操作分类,完成幼儿操作部分，不仅加深了幼儿对知识点的印象，也对操作的过程产生了浓浓的兴趣。课件中设定游戏环节，可以满足幼儿园大班幼儿的比赛竞争意识，更快速的掌握知识点，也激发幼儿发挥主观能动性学习的意识和主动探索的兴趣，这也是学法指导微能力点中技术支持的方法与指导的有效体现。二、提升教师教学水平，促进教师成长1 .信息技术的应用提高了教师工作效率，在教师成长中起到举足轻重的作用。随着社会的发展，科学的进步，录播室、机器人、VR教学、微课走进幼儿园，对幼儿园教师的要求越来越高，幼儿教师的教育教学水平与教育教学的质量有着不可分割的关系。通过“能力提升工程2.0”的培训和学习以及微能力点应用，大大提高了教师的信息化教学水平，在公开课、优质课等教育教学比赛能中脱颖而出，对幼儿教师成长和发展有着重要的推动作用。2 .提高教师信息化应用能力，创新教研内容和形式。在安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见中对教师提出了更高的要求，信息化时代，信息技术已经成为教师的必备技能。信息化的发展与渗透，不仅仅在工作中，也与生活息息相关，智慧管家、机器人、智能手机等的不断更新换代，都在告诉我们智慧生活已经到来。各种APP的使用，都是工作和生活中都能充分利用的好素材，如一键投屏、视频实时连线的利用在班级管理和游戏评价中使用非常的方面。“能力提升工程2.0”中微能力点的有效利用，不仅将智慧环境带到了幼儿园，同时也给幼儿园老师带来了机遇和挑战。通过探索研究，教师不仅在信息化运用能力、研究能力、文字撰写能力等方面有所提升，而且获得了成就感，增强教师的专业自信，更能激发其创新和研究能力，从而提升队伍的专业化水平，更好地服务于教育教学。三、信息技术巧运用，家园合作共发展近几年新型冠状病毒的出现，打乱了以往我们与家长进行交流沟通的方式，不聚集、不进园是一直以来甚至要持续保持的防疫要求，家长会、亲子活动、送幼儿入园离园都成为防疫工作中需要注意的事项，线上交流成为主要的沟通交流方式，微信公众号、微信视频号、钉钉、腾讯会议、抖音等新媒体的出现也让家园共育变得丰富多彩。教师通过线上的方式指导家长科学育儿，通过布置亲子小任务、家长进课堂（线上）、亲子运动打卡、育儿经验分享等活动充分利用信息技术进行家园合作，在学法与指导中，微能力点B7（家校交流与合作）得到了充分体现，在遵守防疫要求的情况下家园共育得到了有效发展Z让家园共肓的效果更加有效,全面丁四、信息化办公提效率，提升教师幸福感1 .提高教师信息化水平，促进教师的信息化素养提升。通过对教师进行信息技术应用能力测评，得出结论：在“能力提升工程2.0”实施前（图1）及实施后（图2）对比发现，教师在信息技术应用能力整校推进实施中信息化素养在不断提高，信息技术水平在不断提升。教师在园本教研中不断运用微能力点优化教育教学水平，提升教育教学质量。平均分58.29/39人数48图1能力提升工程2.0实施前教师信息技术测评结果统计图平均分75.54/100人数482 .提高教师办公效率，提升教师幸福感。随着社会发展，疫情防控、卫生保健要求越来越严格，班级表格类、统计类的事情越来越多，传统的方法统计、记录、汇总需要很长时间，而信息技术可以帮助老师快速完成统计及各项信息的搜集汇总形成报表，通过使用信息化软件可以节约更多的时间，一定程度上提高了办公效率，减轻了老师的压力，教师可以有更多的时间放在工作上和生活上，从而提高了幼儿教师工作能力的成就感和工作幸福感。总之，”能力提升工程2.0”背景下微能力点在幼儿园活动中得到了有效运用，进一步提高了幼儿园的教育教学质量、促进了教师的专业化发展。让幼儿园教学活动更加生动、有趣，真正让幼儿积极主动的去参与学习，真正的成为游戏的主人，在不断的探索、操作、游戏中成长。同时，激发了幼儿对学习的兴趣，对幼儿园五大领域的教学的;激发了教师的创新教学方式，提高了教师们工作效率，在幼儿园家园共育中完成了线下到线上的转型。另家园教育内容更加丰富，效果更加明显。“人生百年，立于幼学”，可见幼儿园发展阶段的重要性，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的幸福奠基。正所谓教孩子三年，为孩子奠基三十年，为中华民族思考三百年。在当今信息技术迅猛发展的时代，运用高科技产品引导幼儿充分利用自己的视觉、听觉等感官接受信息，为幼儿创设一个良好的学习环境，把握发展的关键期，促进其全面发展，使之成长为爱探索、爱学习、敢创新、自信自强的社会主义建设者和接班人，是学前教育工作者义不容辞的责任。参考文献1田永长.信息技术与幼儿园教育活动整合的基本策略J.信息技术与学科整合，2007(17)陈云.小议信息技术与幼儿园教育教学J.教育现代化，2002(12)3司云芝.利用多媒体教学激发数学学习兴趣J.中国信息技术教育，2009(14)孙萌.浅谈信息技术在幼儿园中的运用.新教育时代电子杂志(学生版)20165邓倩倩.VR手段应用于学前教育领域的探究.科学大众(科学教育)2018