浅谈农村学生关于学习困难的心理健康问题 论文.docx

浅谈农村学生关于学习困难的心理健康问题摘要：随着社会的发展和日新月异的变化，心理健康教育越来越被重视。现如今心理健康教育在教育教学中是关注的重点话题。身为教师，必须要认识到教育教学工作中与心理健康教育之间的关系，并在实际的教学工作中，真实有效地渗透心理健康教育知识。基于此，本文根据我的实际教育环境和学生的心理健康情况作了简单分析。关键词：心理问题；农村学生：教育教学；学习困难良好的心理健康不仅是个体成长发展的重要条件，也是衡量人才的重要指标。随着技术的发展，信息时代爆炸，信息获取方式多样且廉价，学生的心理慢慢地发生一些改变，因此，教师在教学中要关注学生的心理健康问题，有效引导和疏导，让学生更好的健康成长。一、农村教学中进行心理健康的必要性1 .农村教学环境的缩影。农村学校，师资力量相对薄弱，加上根深蒂固的传统思想，以及所处环境的落后，使农村学生在心理健康教育方面落后一截。农村学校里所面对的学生大多是留守儿童，学生身边只是年迈的爷爷奶奶，或者是比较年轻的奶奶；或是父母一方在家看守孩子。在教学中，时常会有以下几种情况：年迈的老人常对我们说：老师，我们啥都不懂，也不识字，孩子你多照顾点，该打打，该骂骂，我们不护短。比较年轻一点的奶奶呢，倒是识字，智能手机用的也熟练，但仅限于浏览短视频，痴迷于拍摄短视频，甚至利用孩子的可爱，频繁地拉着孩子去拍摄短视频，去吸引一些网络上的关注和点赞，以至于忘了孩子的另一个身份一一小学生。父母一方在家的呢，有些溺爱孩子，面对孩子出现的心理问题，可以说熟视无睹，不以为然。种种情况，件件属实，都是在农村教学中所遇到的事情。在农村学校中，这些事可以说见怪不怪，大家都快“习以为常”了。而这些情况，从心理健康教育角度来讲，可以成为农村教育教学中对农村学生进行心理健康教育的外在阻碍。2 .教学中农村学校学生常见的学习心理问题。小学生学习容易两极分化二部分学生学习成绩差的原因是多方面的其中学习心理问题占很大的部分。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的份量之重。我通过教学实践中发现，农村学生学习困难的心理问题大致有以下几个方面：(1)马虎。学生在缺乏严肃认真的教育下，容易出现粗心大意，不当回事，自负等心理问题。我班的一个男孩子，就叫他刘生吧，聪明、活泼，学习也上进，就是马虎，每次写作业都慌慌张张的，每次作业都要提醒好几遍，当时提醒当时有用，没一会又是老样子了。所以他的作业老是字迹潦草，错别字也多。成绩也是达不到理想的状态。(2)厌烦。在单调乏味的教学中，学生容易出现缺乏兴趣的问题。也许是语文课程中的汉字教学过于单调，孩子在上写字课时老是兴致缺缺，提不起来兴趣，作业完成后，书写情况也不是很好，不是书写不规范，就是笔画错误，事后老师去了解错误原因，不怪乎是两种：一种是书写时不认真对待，另一种是会笔画，为什么写错，没当回事，图方便，想早点完成作业。(3)麻木。家庭不重视，甚至轻视教育的心理，导致孩子对学习没什么感觉，对学习持无所谓的态度。我班有一对双胞胎，长得非常好看，性格嘛也讨喜，就连老师批评他们，他们也是能积极的承认错误、道歉，改正。一说学习就不行了，油盐不进，跟家长沟通呢，“老师，我忙啊，看，我种了这么多地，雇了这么多人，活都等着我呢，实在没时间看他们啊！"父母没时间过问，奶奶不管，所以孩子就放养了。(4)饱胀心理。学生对知识消化不良，也容易出现这种情况，也是我们所说的还没“开窍”呢。班里有个牛牛小朋友，人老老实实的，上课认认真真的，作业仔仔细细的，就是学习成绩不如意。(5)考试焦虑。有些小学生平时学习表现还不错，可一到考试，成绩就不如意，事后分析试卷出现的问题，都会，就是不知道当时怎么写错了，学生也说不清楚。(6)心理品质与行为的问题。如尤童常习能力缺失,说谎孤独嫉妒抑郁,多动症T以及极少数学生因受.环境影响和不良影视剧的影响而产生的自暴自弃，厌世轻生，玩世不恭的念头和行为。对这些问题的克服，也是我们心理健康教育的任务。当然，除了以上这些原因，还有一些其他因素。学生的自卑心理、涣散心理、逆反心理，以及家长的护短心理等等，也会造成学生学习困难的原因。这些也统统成为农村学校教育教学中小学生心理健康教育的一大障碍。有效的排除这些障碍，是提高农村学生学习效率和学习成绩的关键，更是提高农村学生整体素质的需要。根据联合国教科文组织颁布的心理健康的标准和有关心理学家的结论，小学生健康的心理状态应该是乐观向上，积极进取，自强自立，勇于尝试，敢于创新，不畏艰难”，对知识有浓厚的兴趣，对自我充满成功的信心。因此，在农村学校教育教学中进行心理健康教育是非常重要的。二、农村学校教育教学中进行小学生心理健康教育的措施。1 .外在条件。现如今，农村小学生心理健康教育的外部环境不甚理想。家长的无视、不重视，都影响着学生的心理健康，从而导致学生对学习出现各种各样的问题。因此我们应该建立家长心理健康咨询小组，邀请明事理、懂知识、重视学生学习的家长来，对他们进行关于学生心理健康教育的培训学习。之后通过他们家长的身份，利用他们手机朋友圈去宣传一些关于学生的心理健康教育知识，从而达到加强家长关于学生心理健康教育的认识与重视。手机朋友圈的强大，加上关乎学生的健康成长，我相信会让越来越多的家长认识到学生心理健康教育的重要性，从而达到农村小学生心理健康教育的外部环境得到改善。2 .学校方面。农村教育相对城市来说比较落后，基础设施也差，教师配备不全，更不用说配备专业的心理教师了。基于这种情况，这就需要教师全员参与。当今社会信息爆炸，使我们的学生面临更多的挑战与诱惑，而家长的不“作为”，导致学生的心理行为问题、心理障碍也就越来越频繁地发生。面对这一现实，我们要做的不是固步自封与抱怨，而是要深刻地认识到心理健康教育的重要性，积极主动地学习心理健康教育的知识、理论。鼓励教师在教学中融入心理健康内容，让学生在潜移默化中心理逐渐奠定健康向上的基础。教师的全员参与，使心理健康教育渗透在教育教学中，是确保农村小学生心理健康教育最大成效的法宝另外学校也要定期的拜展专题教育厂比如讲座报告会视频培一训等形式，向全体师生普及心理健康知识。农村学校的心理健康教育不仅有利于农村学生的心理健康，它的新观念、新手段也有益于提高农村教师的教育教学水平，达到“事半功倍”的效果。更重要的是，农村学校进行心理健康教育不仅能让农村学生健康成长，同时也能对在校教师进行一个良好的心理健康教育。教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时,教师也接受了心理健康教育，让教师能调节自身工作与生活的双重压力，从而让教师对工作充满信心感、幸福感。这样，就形成了良性循环，使心理健康教育能得到更好地开展。种种所述,可见在农村学校中开展心理健康教育是非常重要的。3 .学生自己。面对教师或者家长指出自身出现的学习心理问题，小学生应该积极配合，将自己的心理问题向老师全面展开。紧跟老师课上课下的引导，向老师讲述自身有关心理问题的疑惑及建议等，使老师可以根据学生的自身情况展开心理辅导。学生在接受心理健康教育的过程中，可以根据自身需要，向教师及家长提出建议和要求，对于伙伴也可以事前说明，让教师和家长更好地配合自己治愈心理问题。如果学生发现心理存在问题，切记不要将自己封闭起来，不要害羞，也不要害怕，而应该更加主动地敞开心扉，与老师和家长交谈，让教师和家长进行疏导，使自己的心理逐步走上正轨。4 .教师方面。教师要贯彻终身学习的理念，不能止步不前。面对学生出现的厌烦心理，教师应该在教学时创设愉快的情境，调节学生的厌烦心理，让学生发现学习的魅力，愿意学习，乐于学习。教师也要因材施教，消除学生的饱胀心理，运用多种方式将枯燥的知识化为生动的、具体的、有趣的形式，方便学生理解与记忆。教师面对学生出现的种种心理问题，要有耐心。总之，孩子是我们的未来，是我们的希望，我们要呵护他们健康成长。尤其是农村学生因其外在条件的限制，我们更要去关注他们，关爱他们，让农村学生在心理健康的环境下健康成长。参考文献：1庞桂斌：谈中小学生心理健康教育的实施途径J.广西教育学院学报2012钱首辰：浅谈学校对学生进行心理健康教育的重要性C.中华预防医学会儿少卫生分会换届及第十届全国学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会换届及第五届全国学术交流会2016:11-01.3陈尚文：小学生心理健康教育融于小学语文阅读教学探究J.速读（上旬）2020:05-05.4栾丽：小学心理健康教育点滴谈J.延边教育学院学报2007:12-20.5孔靖：克服学生自私心理促其成长成才J.成才之路2014:12-21.6路伟杰：培养小学生良好心理状态，促进小学生健康成长C.中华预防医学会儿少卫生分会换届及第十届全国学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会换届及第五届全国学术交流会2016:11-01.7逢程程：构建网络环境下初中生心理健康教育新模式J.新课程2020:10-13.8蒋世东：小学教学中的心理健康教育J.文教资源2018:07-15.