二年级劳动下册教学设计学会记账.docx

二年级劳动下册教学设计学会记账教学目标：1 .了解劳动的艰辛，赚钱的不易，初步树立健康、务实的消费心态。2 .通过零花钱的收入、支出记账，初步懂得有计划地合理使用零花钱。3 .掌握记账的基本方法，学会个人收支明细表设计。4 .了解劳动创造财富，学会审慎决策并坚持记账，养成每笔支出都进行记录的好习惯。教学重点和难点：重点:设计收支表并进行记录。难点:进行个人消费小结，独立分析收支。教师用具:记账本、记账单、课件、学生常买的物品学生用具:记账本、铅笔、彩色笔、直尺教学过程：一、任务情境，导入课题（一）小猪佩奇的困惑今天老师带来一个同学们非常熟悉的好朋友-小猪佩奇，佩奇有一个困惑，他想要买自己喜欢的文具，可是突然发现零花钱早已经不够了。那佩奇是怎样管理自己的零花钱的?我们赶快来看看佩奇上周的消费日记吧。零花钱日记一：4月23日，今天我自己洗了衣服，妈妈夸我是个大孩子了，给了我10元劳动费。零花钱日记二:4月24日，我的好朋友过生日，我用15元给他买了一辆小汽车。他开心地说“我们是永远的好朋友二零花钱日记三：4月28日，我已经一个月没有和爸爸妈妈一起睡觉了，妈妈夸我真勇敢，奖励了我20元勇敢基金。零花钱日记四：4月30日，今天我在超市里看到了我最喜欢的棒棒糖，没有控制住自己，一下买了两大包，花了45元，我感觉钱包要空了。（二）评一评小猪佩奇零花钱收支状况这是佩奇上周的消费日记，这周佩奇需要购买文具，可是到了商场才发现，钱不够了，困惑的佩奇来向在坐的小朋友寻求帮助了。钱到用时方恨少，佩奇的零花钱是从哪里来的呢？又都用在哪?请你来评一评佩奇零花钱的使用情况？（指名回答）教师小结:零用钱是辛辛苦苦劳动得来的，是用努力换来的，来之不易。那么，佩奇的零花钱该怎样才能管理好呢？（指名回答）（三）说一说为什么要记账同学们建议佩奇要学会记账，那么你知道什么是记账?为什么要记账呢？教师小结:记账是按照时间顺序，把我们得到和所花的每一笔钱记录在专门的本子上（也就是账簿），然后我们就可以随时翻阅查看,掌握每一笔钱的去向。通过记账，我们能更好地把钱花到最需要的地方去。二、认识记账单，了解要素（一）议一议，清楚各要素请同学们观察“亮亮的零花钱收支记账单”，小组讨论说说记账单上要记录些什么？（小组内指名回答）教师小结:零花钱收支记账单应当至少包含日期（写明收入、支出的日期）、内容、收入（得到了多少钱）支出（花了多少钱）余额（剩下多少钱）五个部分。（每总结出一个要素，将要素名板贴黑板上。）凡有收入和支出均要及时记录。（二）辩一辨，认识消费小结请同学们观察这两张零花钱收支记账单，你发现有什么不同？“消费小结”有什么作用？（指名回答）教师小结:有了零花钱记账单能一目了然地看到零花钱的来源，还能看到钱花到何处。如果在记账单中加上“消费小结”，能知道花了这些零花钱的感受，能让我们更合理地花钱。（三）学一学，准备记账本1 .善于学习的慧慧，不仅学会了使用记账单，还打算长期记录零花钱的使用情况呢?我们来看一看慧慧是如何记账的吧？一起来学一学吧。（展示记账本）2 .儿歌朗诵，加深印象每次记账要及时，收入支出记得清。账单项目都记全，消费小结促改进。三、记账小能手大挑战（一）第一关：小小记账铺我们知道零花钱记账单可以帮助佩奇管理好自己的零花钱，那么你能把佩奇的零花钱日记变成零花钱记账单吗？（指名回答:将文字转为清晰的记账表格/随时在黑板上板贴）（二）第二关:记账能手铺1 .同学们非常热心，能够帮助佩奇完成零花钱记账单，帮助佩奇养成合理使用零花钱的习惯。为了让同学们也能养成这个好习惯，请你根据刚刚我们讲到的记账单五要素完成专属于自己的零花钱记账单吧，给大家10分钟的时间。（提醒:给同学们的时间有限，课下的时间同学们可以画一画、贴一贴，对自己的记账单进行设计、美化，上课时间只需要完成基本的记账单即可。）2 .邀请完成的小朋友上台展示，师生互评。（5分钟）（三）第三关:超级杂货铺1 .经过大家的努力小猪佩奇知道原来记账单还有大用处，佩奇带着15元还要继续完成文具采购呢，你能帮帮它吗?请小组采购员、记录员、算账员、保管员先做好分工，再带上记账单来到杂货铺帮助佩奇完成文具采购吧。2 .教师准备相关物品并提前标注价格，邀请小朋友上台分工参与采购（文具类:铅笔、橡皮、尺子零食类:糖果、薯片玩具类:小汽车、娃娃）（四）第四关:记账小达人采购完成后，挑选部分小组进行展示（记账单展示、采购物品展示），师生互评。四、总结展望记账可以让我们看到自己的钱到底都花在哪里了，花了多少。记录在记账单上这些都可以一目了然。今天我们每个人都设计了自己的零花钱收支记账单，也都有改进、美化空间，大家可以课后继续完善，完成后及时、准确、如实地记录下一周自己零花钱的使用情况。下周我们将全班展示评价，会选取优秀的零花钱记录单或记录账本进行展示，让全校师生都能看见你们的创作成果。多维评价：个人自评:对照评价量表的每一条标准，给自己今天的表现打个星吧！零花钱记账单个人自评表评价项目得分记账单内容完整记账单记录及时记账单设计美观组内互评:请你针对合作过程中同学的表现打个星吧!零花钱记账单组内互评表评价项口得分发现记账单要素表达个人想法合作中互相沟通家长评价:请你根据孩子近一周的表现打个星吧!零花钱记账单家庭评价表评价项目得分记账单内容完整记账单记录及时记账单设计美观劳与德智体美的融合点:德育:通过记账，让学生知道零花钱的来源、明白零花钱的支出去向，从而思商任而有冲动和不合理的消费，明确哪些是有意义值得去做的消势而是，常动而帮助学生养成合理消费、合理使用金钱的良好的习惯。智育:在账单的使用中，学生会经历收集、整理和分析的全过程，这能有效的提升学生的数据收集、数据处理、数据分析、数据运算能力，提升学生数学思维的发展。体育:课堂上的记账单的设计与课后的记账单的完善，能有效地锻炼学生的动手能力。美育：设计、绘制、美化记账单的过程中，能提高学生绘画、颜色搭配、合理构图的审美能力。