青少年情商教案三.docx

三、感受、理解他人心情1 .热忱教学目的和要求教化学生对外宾要热忱、大方、有礼貌。遇到外宾不追随，不围观，不指指引点。教学过程一、启发说话，导入新课。1 .同学们，假如你到一个新的地方，你希望那里的人怎样待你？2.今日老师邀请一些挚友到我们班做客，大家看谁来了？（视频：外国挚友）我们称外国挚友、外国客人为外宾。我们应当怎样对待外宾呢?今日我们来学习其次课，看朝阳小学的学生是怎样热忱、大方待外宾的？二、学习课文，引导明理。1 .下面请听故事（边听录音故事，边看课文内容）2.学生是怎样对待外宾的呢？（1）我们一起来看课文一、二自然段。思索：朝阳小学的学生见到外宾是怎样做的？（让外宾先进公园）这说明朝阳小学的学生表现怎样？（板书：有礼貌）（2）下面请同学们默看三、四、五、六自然段：故事组的同学是怎样做的？（挪位子，空出地方请外宾坐下）写生组是怎样做的？（双手托着画夹，请外宾提看法，点头答应合作画一幅画）玛丽娅和杨颖是怎样合作画画的？a.放有大海的幻灯片。（玛丽娅画大海）b.大海上加上彩虹桥。（杨颖在大海上画彩虹桥）c.放整幅画。（她们俩分别画奔跑的小姑娘）d.依据图意，你们可以给这幅图标上一个题目吗？（友情桥、好挚友、共建友情桥）小结：蓝蓝的大海隔不断中外友情，在同一个太阳底下，两个不同国籍的小挚友架起了一座长长的友情之桥，她们从不同的地方奔向共同的目标。（3）我们的少先队员好可爱，你看外宾还和他们合影留念呢。提问：少先队员和外宾一起照了相吗?队员们表现怎样？（大方）外宾是怎样说的？（中国小挚友，OK）看第八自然段，思索：外宾要走了，同学们是怎样做的？小结：那照片上的少先队员多神气，多自然呀，难怪外宾夸奖他们!外宾要走了，同学们还热忱地与他们告辞呢；我们真为这些热忱、大方的少先队员骄傲。3.总结全文：朝阳小学的少先队员热忱、大方待外宾，大家都应当向他们学习。三、自编儿歌，巩固所学内容。少年儿.童要做到，对待外宾有礼貌。不跟随、不围观，指手划脚更不要。又热忱、又大方，外宾竖起拇指笑。四、联系实际，指导行为。1 .议一议，他们应当怎么办？（内容见教材）学生争论后，回答并小结：纪念章是外国客人作为纪念品赠送的，可以收下，因为接受纪念章是接受外宾的友情，表示友情永存。外宾要求与我们合影时，要大方，不要扭怩，这表示友好。可以将作品送给他们，因为作品具有纪念性，能增进友情。拾金不昧是中华民族的传统美德，我们做好事不是为了得到酬劳。因此，外国挚友给钱和礼物不能收。2 .评一评：他们做得怎样？（内容见教材）联系实际，让学生明辨是非。第一幅图，两男孩指指引点不对，一少先队员上前劝阻，做得对。其次幅图，两位同学热忱大方打招呼，做到了有礼貌，另一位同学躲躲闪闪，不大方。第三幅图，少先队员与外国客人联欢，他们落落大方，热忱友好，做得对。3 .读一读。（我们应向故事里的小挚友学习，广泛驾驭学问，精确回答外宾提出的问题，满意他们的要求）板书设计：二热忱大方待外宾三要三不要要热忱不要跟随要有礼貌不要围观要大方不要指指引点2.虚心活动目的：对学生进行传统美德教化，使学生知道谦让是我们中华民族的传统美德，教化学生做一个懂得谦让的好孩子。活动设计说明：谦让是中华民族的传统美德，但由于受到当前社会不良因素的影响，一些孩子缺乏谦让的美德，做什么事都以自我为中心，只考虑自己的利益而忽视他人的须要，只顾自己而不为他人着想。这样下去，必将影响孩子们的健康成长。本次活动的重点是培育学生树立谦让意识，在生活中做到主动谦让。活动打算：收集有关谦让的小故事。活动过程：一 .玩嬉戏：传本子（有意放一本表面损坏的本子，看看每组同学的表现。）总结嬉戏的状况，引出“谦让”这一主题。二 .讲故事：孔融让梨东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，特别聪慧，也特别懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得特别融洽。孔融四岁的时候，有一天，妈妈买来很多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发觉梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，兴致勃勃地吃了起来。爸爸望见孔融的行为，心里很兴奋，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应当把好的东西留给别人的道理呢。于是他有意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应当拿个最小的，大的应当留给哥哥吃。”爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应当拿最小的一个才对呀？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应当把大的留给小弟弟吃。”爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后肯定会很有出息。”四岁的孔融都能够做到谦让，大家都做到吗？三 .情境选择：1 .在出教室门的时候，大家都抢着往外走，结果都堵住了，这样做对吗？应当怎么做？2 o秋游的时候，一年级一班和一年级二班同坐一辆车，上车的时候，有的同学抢着上车，上去以后又抢着坐座位，他们这样做对吗？应当怎么做？3 .一天，小明家来了好多客人，有爷爷奶奶，还有小表弟表妹。妈妈做了好多菜，大家都入席了，小明一下子就用筷子夹了一个大鸡腿给自己，他这样做对吗？应当怎么做？四.“六尺巷的故事：清代中期，有个"六尺巷的故事。据说当朝宰相张英与一位姓叶的待郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争吵。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这位宰相究竟见识不凡，看罢来信，马上作诗劝导老夫人：千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。“张母见书明理，马上把墙主动退后三尺：叶家见此情景，深感惭愧，也立刻把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了出名的六尺巷.事情就是这样：争一争，行不通；让一让，六尺巷。五.谦让是我们中华民族的传统美德。弘扬民族精神，就应当从身边一点一滴的小事做起，从学会虚心起先。同学们，希望大家今后到处讲礼貌，懂谦让，做一名合格的小学生！3 .欢乐一、学情分析现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往冲突等因素，苦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了很多新的苦恼。因此，培育学生感受、发觉欢乐的意识，保持欢乐、主动的心态就显得尤为重要。二、教材分析本课旨在通过学生找寻个人和集体中的欢乐，以及变不欢乐为欢乐的方法,让学生体会到只要专心感受，专心发觉，欢乐就无处不在，从而使学生保持健康欢乐的心情。三、教学目标1 .学会感受身边的欢乐，体会到欢乐其实就是一种看法。2 .学会主动找寻欢乐，主动创建欢乐。3 .学会在苦恼时换个角度想问题，变不欢乐为欢乐。四、教学重、难点活动重点：充分调动学生参加活动的主动性，从中体会到欢乐就在我们身边。活动难点：指导学生在苦恼时主动调整自己的心情，换个角度想问题，变不欢乐为欢乐。五、教学方法遵循以“活动为主线、主动体验、广泛共享”的原则，依据本课实际状况，我确立了以下教法嬉戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。六、教学打算课件、欢乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。七、教学过程环节设计老师活动学生活动设计意图一、暖活(5钟rt)身动分之1、组织开展嬉戏：口香糖。2、讲清嬉戏规则：同学们站成一个大圆圈，老师在中间，说“口香糖”，同学们就回应“粘什么？”当老师说到什么时，同学们就找到自己的伙伴做相应的动作。如老师说到“粘耳朵”，同学就去找到另一个同学，两个人耳朵挨耳朵。3、采访：在嬉戏中，你的心情怎样？4、小结：老师从你们那一张张绚丽的笑脸中感受到了你们欢乐的心情，你想每天都拥有这样欢乐的心情吗？那就让我们一起去找寻生活中的欢乐吧！起先我们的找寻欢乐之旅！5、板书课题。1 .学生依据老师的口令玩嬉戏。2 .嬉戏结束后，几个学生说说自己此时的心情。（预设：如“我很快乐，嬉戏很好玩，很欢乐等1.）环节目标：活跃气氛，引出新课。-A、主题活动（-）传递欢乐球1、师过渡：你情愿与大家共享你的欢乐吗，就让我们来做“传递欢乐球，说出我欢乐”的嬉戏。2、嬉戏规则：全班同学围坐成大圆圈，一个接一个传递欢乐球。嬉戏起先时，球从第一个同学手上传出，其他同学边拍手边欢呼“传递欢乐球，说出我欢乐"。等到老师喊“停”时，球在谁手上，谁就站到圆圈中间来，给大家说一说让你最欢乐的事情。3、师组织学生开展嬉戏。4、采访四周同学听后的感受。5、老师小结活动开展状况。（我们每个人都感受过欢乐的体验，欢乐其实很简洁，它就在我们的身边。）6、板书出示一张笑脸卡片，表示个人感受到的欢乐。1 .同学们齐读嬉戏规则。2 .开展嬉戏，拿到球的同学讲解并描述自己的欢乐。3 .几个学生谈谈听后的感受。环节目标：找寻个人在生活中感受到的欢乐与大家沟通和共享自己的欢乐，把一个人的欢乐变成全部人的欢乐。（二）呼啦圈接力赛过渡语：生活中不是缺少欢乐，而是缺少发觉欢乐的眼睛。那是不是欢乐只在我们个人的生活中才能找到呢？还有什么地方能够找到？让我们接着找寻欢乐之旅吧。1、嬉戏：呼啦圈接力赛2、课件出示嬉戏规则：（1）、10人一组排成一排站在教室中间的空地上。（2）、每组发呼啦圈一个，组长把呼啦圈斜套在身上。（3）、组长起先依次传递呼啦圈，不准用手，每个人都要传到，哪个组先完成就获胜O3、抽2名学生进行示范。4、老师组织分组，确定组长及裁判。5、老师组织学生分组探讨：怎样用最快的时间完成嬉戏以及小组竞赛的口号。6、组织开展嬉戏，做好监督工作。7.嬉戏结束之后，老师组织同学按4小组围坐成4个圆圈C8、老师采访获胜组学生和失败组学生的感受。9、老师小结活动开展状况。（欢乐不仅我们个人能感受到，我们的集体中也充溢着欢乐。（板书出示3张笑脸卡片，表示集体的欢乐。）当然因为是竞赛就会有输有赢，正如人生路上不行能一帆风顺一样，我们也会遇到失败、哀痛等苦恼。（板书出示一张哭脸表示不欢乐）正所谓“人生不满百，常怀千岁忧”原委是心情主宰我们，还是我们主宰心情呢？每个人都有找寻欢乐的权利，那遇到苦恼我们又该怎么做呢？接下来让我们一起听个故事，找找答案吧。）（一）,倾听故事思索感悟1 .学生齐读嬉戏规则。2 .2名同学示范传递的动作，其他同学观看，明白要领。3 .学生从1-4报数，分成4个小组，每组10人。明确组长及裁判职责。4 .学生分组在组长的组织下探讨传递方法及小组竞赛的口号。5 .起先嬉戏，各组按要求传递呼啦圈，裁判做好监督工作。6 .嬉戏结束之后，学生按4小组围坐成4个圆圈。7 .获胜组学生和失败组学生分别谈谈自己的感受C（预设：学生可能会谈到胜利了很欢乐，找到了大家环节目标：让学生体会到欢乐不仅仅个人能感受到，在我们的集体，团队中也有充溢着欢乐。同时也体会到我们不是每时每刻都欢乐，我们也有苦恼的时候。环节目标：使学生感悟到苦恼时，我们应当主动调整自己的心情，换个角度思索问题，可以变不欢乐为欢乐。环节目标：通过小组合作，华力、动三升活1、课件播放音乐及图片，老师讲故事卖伞与晒盐。2、师提问：老奶奶成天愁眉苦脸，孩子们，你们能帮老奶奶想想方法，找到欢乐吗？3、师提问：从这个故事中，你受到了什么启发？4、师小结：遇到苦恼时，我们应当主动调整自己的心情，换个角度思索问题，可以变不欢乐为欢乐。（将板书的哭脸卡片翻面变成笑脸。）（二）.沟通秘方，创建欢乐1、过渡：生活中每个人都会遇到苦恼，你遇到苦恼是怎么解决的？把你保持欢乐的秘方告知大家吧。2、老师依据学生回答归纳点拨，指导学生在排解心情时要尽量做到不损害他人。3、师过渡：看来，我们每个孩子都有一套属于自己的欢乐秘方。生活就是这样，酸甜苦辣样样有，只要你情愿，我们每天都能吃到美味的欢乐大餐，想知道怎么做这份美食吗？4i里侔中示“处，并有Wfe"5：师：有了这些城料任你们肯定能够制作出属于你们小组特色的欢乐大餐，那就请你们赶快动手吧！6、师发给每个小组发一个纸盘。7、师巡察指导。8、师小结：欢乐大餐各具特色，欢乐大餐充溢欢乐。（H）总结活动，齐唱歌IIh1、师总结本次心理辅导活动状况：同学们，今日我们乘坐欢乐大巴，一路前行，找到了个人在生活中的欢乐，集体中的欢乐，还有变不欢乐为欢乐的秘方，真是收获多多啊！其实，欢乐就像星星一样，散布在每个人的身边。只要我们专心感受，专心发觉，欢乐就无处不在。（板书：欢乐无处不在）老师希望我们每个孩子每天欢乐，健康成氏，绽放出花朵般绚丽的笑脸。（板书完成一朵花的形态）2、师：最终，让我们带着甜甜的歌声，带着可爱的微笑，一起唱响歌声与微笑，起先我们新的找寻欢乐之旅。在一起合作的欢乐，团结的欢乐等；也有可能失败的同学会谈到失败之后有点懊丧等。）1 .学生观看课件，倾听故事。2 .学生自由发言，帮老奶奶找寻欢乐。3 .学生回答从故事中悟出的道理。1 .学生在小组中沟通保持欢乐的秘方。2 .指名全班沟通欢乐秘方。3 .学生看课件，齐读“欢乐食谱”。4 .小组学生合作沟通，在纸盘上写出欢乐大餐的配料及其制作方法。5 .小组完成之后，组长代表全组沟通各组的欢乐大餐制作方法，共享欢乐大餐。1 .生看课件，跟着视频唱起来，跳起来。2 .学生在欢快的歌曲声中结束活动。动手操作，沟通共享，了解并驾驭一些调整心情的方法，学会主动创建欢乐。环节目标：在欢快的歌曲声中结束活动，使学生身心得到放松，将活动气氛推向高潮，并将活动内容延长到生活中去，使学生学有所用。4 .观赏教学目标：通过观赏红旗飘飘、超越幻想这两首歌曲体会同一题材的作品不同的音乐风格。观赏红旗飘飘，能够为歌曲划分段落，知道演唱依次（反复记号的运用）并找出歌曲的高潮部分。体验歌曲所表达体育健儿酷爱五星红旗、酷爱祖国、为国争光的真挚情感，增加爱国主义情感。观赏超越幻想，感受歌曲所表达的对祖国的酷爱和个人奋勉向上的精神，了解歌曲的风格特点，培育英勇坚韧、吃苦耐劳的坚毅意志和品质。教学重点：感受两首歌曲不同的音乐风格和所表现的为国争光，努力拼搏的奥运精神。教学难点：两首歌曲的段落划分及反复记号的运用。教学过程：上节课我们学唱北京奥运会的主题曲我和你，今日我们接着观赏两首与奥运有关的励志歌曲。第一首是红旗飘飘，老师朗读一段歌词，你想想这首歌曲表达了什么情感？我总结这首歌曲运用拟人和排比的修辞手法表达了体育健儿对五星红旗的酷爱和为国争光的信念和志气。让学生完整观赏整首歌曲，提出问题：歌曲分为几段？歌曲的高潮部分在哪里？学生观赏，回答问题：歌曲分为三段，是一首三部曲式。高潮部分在其次段。再次观赏时让学生轻声跟唱，体会歌曲深情地，骄傲的心情。并留意歌曲的演唱依次是怎样的？反复记号的运用。观赏完歌曲反复记号我重点讲解，并做小练习。下一首歌曲被入选中国十大励志歌曲，但是它却与奥运主题歌失之交臂，这首歌就是激情昂扬的早已响彻神州大地的为北京申办奥运会创作的歌曲超越幻想这首歌曲创作于1998年，表达了对祖国的酷爱和个人奋勉向上的精神。首先观赏一遍，说出这首歌曲的风格，并划分出段落，找出歌曲的高潮部分。学生观赏，回答问题：歌曲的风格激情、豪迈的。分为两段，高潮在其次段。再次观赏并让学生跟着演唱体会歌曲带给我们酷爱祖国，奋勉向上的精神。小结：我们今日观赏了两首不同风格的奥运歌曲，每首歌曲都有它的表现力，但是共同的就是体现奥运的拼搏精神。希望我们在人生道路上遇到困难不畏艰难，努力拼搏。5 .诚恳【师】同学们，在讲授新课之前呢，我想给大家出一个谜语，“天上有，地上没有，大的有，小的没有"打一个字。有谁想到了吗？【生】略（谜底是：人）【师】对，这个谜语的谜底就是人，大家看这个人字，是由什么笔画组成的？【生】一撇一捺【师】对，人字就是由-撇一捺组成的，是由两个单人相互支撑组成的，其实，我们每个人都师生活再社会当中，都离不开和其他人的联系。那我们要怎样处理人和人之间的关系呢？今日我们就来学习这个内容，让我们一起走进地三单元“善待他人”。老师这里有一个故事想和大家一起来共享。这个故事就是捧着空花盆的孩子。有哪位同学知道这个故事吗？起来给大家讲一讲。【生】（资料）从前有位国王，他没有儿女。于是想从全国范围内选择一个孩子收养为义子，培育自己的接班人。国王选子的标准很特殊，他给预选的孩子一些花种子，看谁能培育出最美丽的花朵，谁就能成为国王的义子。孩子们领回种子后，起先细心培育。从早到晚浇水、施肥、松土，谁都希望自己能成为幸运者。有个名叫雄日的男孩，也成天细心培育花种。可是十天过去了，二十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子始终没有发芽。换了泥土后仍旧无效。国王确定的观花的日子到了。多数的孩子捧着盛开鲜花的花盆涌上街头，国王环视着争奇斗艳的花朵，却兴奋不起来。突然，国王望见端着空花盆的雄日无精打采地站在那里，流着眼泪。国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日把细心培育种子，种子却不发芽的经过说了一遍，没想到，国王的脸上露出了最快乐的笑容。高声说：“孩子，我找的就是你，收养你为义子。”大家不解其意，国王说：“我发下来的种子全都煮过的，根本不行能发芽J1师】这位同学讲得特别好，故事听完了，有两个问题我始终都不明白，现在想请同学们帮我解答解答。第一个问题：国王是以什么作为收养义子的标准的？【生】诚恳【师】嗯，对，老师也是这样认为的，其次个问题就是，要做一个国王，应当要具备很多的品质，为什么，国王偏偏要以诚恳作为收养义子的标准呢?书上有答案哦我看哪位同学最先找到。【生】诚恳是做人的基本原则【师】对，这也就是我们今日学习的第一个内容一、诚恳是做人的基本原则【师】我们说诚信是做人的基本原则，而且国王首要的素养也就是诚恳，可见诚恳是多么的重要，那说了这么多的诚恳，大家对诚恳有没有什么相识呢？你们认为哪些词语或者哪些行为是诚恳的呢？【生】略【师】大家说得都很好，那我们这里有棵树，上面结满了各种果实（ppt展示诚信树的图片），我们现在要将这棵树培育成一棵诚信树，那我们应当摘掉哪些果子呢？【生】略（展示诚信树动画）【师】现在我们的树上还有诚恳、重承诺、表里如一、实事求是、言行一样。现在就拥有了一棵健康的诚信树，所以综合起来说诚信的含义就是（-）诚信的含义：诚恳意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不饰非掩过。（学生齐读）【师】人们常说，能证明人的身份的就是他的身份证，而且我们做很多事情都须要身份证，去银行、出差、旅行等等都离不开它，可见，身份证对我们来说是多么的重要。但是人们还说我们每个人都还有其次张身份证，那就是诚信。可见，诚信在人们的眼中是多么的重要。所以违反诚信的人，别人都不会认可你，最终担当后果的还是你自己，现在我们就来看一个小故事（播放视频狼来了）【师】视频中的小男孩就是因为拿诚信开玩笑，弄得自己差点葬身狼腹。不讲诚信或许可以得一时的便宜，短时间内可能会获得利益。但是，从一个长远的角度来看，他是不行能获得好处的。只有讲诚信的人才能得到别人的信任，才会获得长远利益。现在我们来看几幅漫画。（PPT展示漫画）【师】大家看的懂吗？我们来看第幅，它反映的内容就是，一个农夫要到市场上去卖东西，他是带着诚信到市场的，结果市场回报他的就是让他满载诚信而归。其次幅呢，是两家旅游公司，一家是不讲诚信，欺诈游客，而另外一家则是以诚信待游客，结果也就是讲诚信的那家满载财宝而归，而搞欺诈的那一家却空手而回。那这两幅漫画反映的是什么道理呢？【生】诚信是金【师】对，答案就在我们第三幅漫画，（展示第三张漫画）一一诚信是金。也就是说诚信能给我们带来财宝，赵安得例子就给了我们最好的证明。大家一起来看赵安得故事。（材料）1996年5月的一天，济南工商银行大观园储蓄所赵安同志接待了一对前来存款的夫妻，钱装在一只编织袋中，他们是做水果生意的，钱又敢、又乱、又破旧。存款凭条上填写的数目是7.4万。赵安同志细心地数了2遍，都是&4万元。赵安对这对夫妻说，他们数错了，他们不信，他们又数了一遍，果真是&4万，这对夫妻对赵安同志诚恳不欺的高尚品德特别感谢。事情传出去以后，引来很多前来存款的生意人。【师】你们想想，钱是那对农夫夫妇自己数错的，假如赵安不这个失误说出来，赵安是不是可以将这笔钱据为己有？【生】是的【师】1996年。那个年头，一万元是多么大的一个数字，是多么大的一个诱惑，但是赵安没有向这个诱惑低头，他坚决的向这对夫妇说出了这个失误。也就是因为他的这样一个诚恳的行为，才为他们的银行带去了如此多的生意，才带来了这么多的长远利益，所以说，我们应当将我们的眼光放得更加长远。应当将诚信作为我们做人的基本原则。其实，我们说诚信是金，这里的金不仅仅是指金钱，他还能给我们带来很多其他的好处，究竟还能为我们带来哪些好处呢？大家翻到教材第32页，大家一起读一下。（二）诚信的重要性【生】1、只有在一颗诚恳的心中才能够生在出和善、政治、英勇、谦逊2、只有一个诚恳的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与敬重。3、只有诚恳守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。4、只有人人诚恳守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。【师】那我们或诚信既然这样重要，刚才我们的诚信树上也有说实话的果实，那究竟在我们的现实生活当中，我们可不行以不说实话呢？现在我们分成正反两方来辩一辩。正方的观点是人要讲实话，反方的观点是人可以不讲实话。【生】略【师】现在正反两方是各持己见，那究竟我们可不行以不讲实话呢？我们从探究园中小菊的行为当中来找一找答案。（幻灯片展示小菊的行为）【师】你们是怎样评价小菊的行为的？假如你们是小茜、小舟，面对小菊的这种行为你们的感受会是怎样的？你们希望小茜这样说吗？【生】略【师】这就是我们要学习的其次个学问点。二、诚恳、隐私与善意的谎言（一）诚崽与隐私的关系【师】一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚恳的品德；另一方面，敬重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好的关系、有效沟通的基础。敬重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。【师】我们每个人都有自己的隐私，都有不想让人知道的隐私。我们都要爱护自己的隐私。同时也要敬重他人的隐私，这是我们道德的要求，也是法律的要求，法律就有关于隐私权的铭文规定。假如你侵扰别人的隐私严峻的可能还会触犯法律，所以大家肯定不要掉以轻心。另外，我们要敬重别人的隐私就要搞清晰社么是隐私，隐私呢就是不想让别人知道的隐私或者利益，但是大家要记得的是，这里的利益是正值利益，不是非法利益，比如一个人犯法了，他当然不想让别人知道这件事情，那这个时候我们要不要举报呢？【生】要【师】对，所以大家肯定要分清那是不是他的隐私。现在我们再来看一个故事。（资料）很久以前，有一个姑娘一生下来就瞎了眼。黑暗是她唯一的主题，世间的美丽和丑陋她无法得知。但她始终很欢乐，因为母亲说她是村里最美丽的女子。而事实恰恰相反，她是村里最丑陋的女子。但她并不知道，她只信任母亲的话，所以，她欢乐而傲慢地活着。转瞬间，姑娘到了出嫁的年龄了，由于是瞎子，长得又丑，所以村里没有一个人情愿娶她。经过母亲的找寻和游说，外村的一个断了一只手的小伙子同意娶她。姑娘的母亲说，她只有一个要求，不准小伙子说姑娘长得丑，要夸奖姑娘是村里最美丽的女子。小伙子一口答应下来。母亲对姑娘说：“孩子，我给你找了一个村里面最英俊的小伙子洞房花烛夜，姑娘问小伙子：“娘说，你是村里面最英俊的人，是吗？”小伙子说：“是的J姑娘又问：“娘说，我是村里面最美丽的女子，是吗？“小伙子洪亮地说：“是的。你是村里面最美丽的女子。我爱你J姑娘听了小伙子的回答，脸上泛起了羞怯的红晕。从今以后，姑娘活得更加自信了，自己是村里面最美丽的女子，又嫁给了村里面最英俊的小伙子，还有什么比这更加华蜜的事情呢。又过了一段时间，姑娘的母亲去世了，而姑娘给小伙子生下了一个小男孩。和善的小伙子从小男孩懂事起就告知他，不能说自己的母亲长得丑，要说她是这个村里最美丽的女子。姑娘接着活在美丽的谎言之中，母亲的谎言、丈夫的谎言、儿子的谎言让姑娘的一生都充溢了华蜜和甜蜜。最终有一天，姑娘老了，安详地闭上了眼睛，脸上挂着满意的笑容。【师】你是怎样评价姑娘的母亲、丈夫、儿子对她说谎的行为？他们的行为是诚恳的吗？为什么？【生】略【师】正是因为有了这位女孩的母亲、丈夫、儿子的谎言才让这位姑娘的人生变得华蜜，变得美丽。因此他们的谎言是出于对别人好的目的的，不是出于私利对不对？【生】对【师】所以，他们的谎言是善意的谎言。这就是（二）诚信与善意的谎言（板书）【师】在某些状况下，我们须要“善意的谎言”，出于劝慰、激励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能同日而语。善意的谎言是美丽的。当我们为了他人华蜜和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、敬重和宽容，具有奇妙的力气。所以说什么呢？大家一起将这段话读一下。【生】善意的谎言和坚守诚信同样折射出人性的光辉【师】所以说，善意的谎言违反诚信的原则吗？【生】不违反【师】对，我们一起来读一下这段话【生】善意的谎言不是出于“私利”,而是维护对方利益。善意的谎言并不违反诚恳的道德。【师】我们这节课了首先知道了诚信是做人的基本原则，还有诚信与隐私、善意的谎言的关系，希望大家在以后的生活当中能够以诚信待人。因为他很重要，能给我们带来很多美妙。一起第一下。【生】教化家说：信用是一种品德。政治家说：守信赛过用名气。因为诚信，生活中少了欺诈多了理解，因为诚信，生活中多了笑容少了仇视，因为诚信，生活中多了友善少了漠然。【师】那我们现在来做几个题，1、言必信，2、，驷马难追。3、精诚所至，4、，童叟无欺。5、形容诺言的信用极高，6、有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来，望见曾子真要杀猪，赶忙上前阻挡。曾子说，你欺瞒了孩子，孩子就不会信任你。说着，曾子就把猪杀了。6.宽恕【教学目标】【学问目标】1、了解本篇序言的特点。2、理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义，把握文章的主题。【实力目标】1、学习本文丰富的想像力和联想力，把握作者寓含其中的哲理。2、能对抽象和含蓄内容加以阐发，理解文中重要的语句。【德育目标】1、理解文中所提倡的“宽容”的内涵。2、学习先驱者的勇于怀疑、敢于创新、勇于探究的精神。【重难点】重点：学习本文丰富的想像力和联想力，把握作者寓含在故事中的哲理。难点：文章主题的把握及抽象、含蓄语句的理解°教学设想本文是一篇自读课文，且又是一篇序言.在讲读这篇课文时，充分体现自读课文的特点，充分发挥学生的主体作用，把握文章的内涵；它不同于一般的自序，而是以一种新奇的形式,以诗化的语言通过叙述一个寓言故事来表明宽容一书的主旨，它提倡思想自由，主见对异见的宽容，让同学们在把握文章大意的同时，赏析、品尝文章的语言特色，领悟其内在含意。同时，绽开思想的翅膀，以详细可感的历史学问来丰富文章的内涵，来阐释课文的主旨。故以点拨为主,采纳CAI（电脑协助教学）的手段提高课堂容量。本课拟用一课时完成教学任务，协助课件采纳Powerpoint编写。教学步骤一、导入课文林则徐有这么两句诗：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。大海有宽容的精神，故能成其深。“宽容”，就是宽大有气量，不计较。宽容是一种胸怀，宽容更是一种境界。在整个人类历史发展过程中，我们将如何对待新生事物呢？今日，就让我们一起学习房龙的作品，在他丰富的想象和联想中去体验宽容。二、介绍作者房龙及其作品房龙，荷裔美国人，闻名学者。他的人生经验丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。作品有宽容、房龙地理、人类的故事、独创的故事、圣经的故事今日我们所学的课文，它不同于一般的自序，而是以一种新奇的形式，以诗化的语言通过叙述一个寓言故事来表明宽容一书的主旨。三、阅读课文，整体感知1、理清文章思路，把握文章内容。第一部分：（1小节）叙述在安静的无知的山谷里，人们安于现状、自我沉醉的生活。其次部分：（24小节）写漫游者与守旧者的斗争。第三部分：（5-8小节）叙写山谷里的人们在灾难中觉醒。第四部分：（9一10小节）写人们对先驱者的纪念和作者的感悟。2、分析形象,明确象征意义，概括文章主旨（1）文中塑造了哪几类人物？每类人物在故事发展部分各体现了什么特点？提示：文中主要塑造了三类人物：一个是守旧老人，他尊崇律法，欺瞒无知的人们，陷害先驱者，因此他的行为阻碍了人们接受新思想。另一位就是与守旧老人进行殊死斗争的英勇的先驱者，他敢于怀疑祖先的才智，冲破专制主义的禁锢，高开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告知人们他自己的发觉。面对审判和死亡，他亳不畏惧。历史证明，他是对的，终究得到了人们的尊崇。第三类人就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧、无知，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中作了守旧老人的帮凶，用沉重的石块砸死了先躯者。（2）文中形成对立的两个人物，“先驱者”和“守旧老人”是两个详细的形象吗？为什么？我们应如何对待这两个形象？提示：“序言”中“先驱者”与“守旧老人”，不是指详细的人，而是有肯定的象征意义。“先驱者”象征着新的思想、真理和新的事物；而“守I1.I老人”则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它到处阻碍着新事物的发展。因此对这两者我们原委应当实行什么看法呢？当然对新的思想、真理我们就提倡思想自由，实行宽容政策，而对那些愚昧无知、顽固凶残的扼杀真理的看法应坚决反对。这正是作者通过这一寓言告知我们的深刻哲理，也正是宽容一书的精髓。本文的主旨：以寓言故事的形式形象地说明宽容一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡宽容，反对以愚昧无知顽固凶残的看法扼杀真理。四、深化挖掘，品尝语言（分组探讨）1、学问的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。（“学问的小溪”指的是什么？“深邃破败的溪谷”象征什么？“小溪”为什么是“缓缓地流着”？）明确：”学问的小溪”指的是山谷里人们的文明程度仅像一条小溪。“深邃破败的溪谷”象征无知山谷历史悠久，封闭落后，走向衰落。“缓缓地流着”是说无知山谷发展特别缓慢。2、“对于敢于离开山脚的人，等待他的是屈服和失败。”明确：这句话交待了敢于怀疑祖先才智的先驱者的结局。屈服和失败的缘由：一是守旧老人用'律法”进行镇压；二是群众受守旧老人的欺瞒，助纣为虐，反对“敢于离开山脚的人”；三是“敢于离开山脚的人”太少，孤军奋战。这三个缘由，使“敢于离开山脚的人”最终“屈服和失败”。3、文章最终一句，为什么要加上“我们希望”四个字？明确:这样的事将不要发生，仅仅是希望，事实上还是要发生的，至多发生得少一些。这是因为，固执的守旧势力总是镇压创新者；有些和善的人们为相识所局限，有意无意地难免损害创新者，所以加上“我们希望”四个字以表示人们的心愿。五、课堂小结：“宽容”是人类文明进步的一个标记，思想的自由、宽容的政策，是人类脱离野蛮，走向成熟的必定。宽容是一种胸怀，宽容更是一种境界。对于新的思想，要宽容，才能避开扼杀真理；而对于旧的思想，也要宽容，新的思想要在发展中以宽容的精神，变更人们的旧思想。六、课外拓展回顾历史，联系现实，说说与无知山谷里相类似的人或事，谈谈你对宽容理解。七、布置作业。1、课后练习一、二。2、写一篇以“宽容”为话题的作文。