小学青教师心理健康教育感悟.docx

小学青年教师心理健康教育感悟他是三年级（1）班的学生，在班里是出了名的调皮鬼，上课坐不住，屁股下面像是抹了油似的，手和脚总是没有停下来的时候，经常会对同学们做出一些“无心的伤害”。课堂上他的头就像是个拨浪鼓，不停地扭转。老师找其沟通时他态度端正，承认错误良好；父母与他沟通，他也从来不聚嘴，保证的很好，但是这样的保证总也坚持不过两小时，甚至短短几分钟后就一切打回原形。（一）问题分析逆反心理,这是学生成长历程中一个必然的阶段，特别是中高段学生，处于这一时期的学生，由于心智发展自我意识的发展，有了一定的思维，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，其逆反心理障碍尤其严重。但家长或教师在教育孩子时，为了让孩子不走弯路，常用自己的所得经验阻击孩子的好奇心。孩子受好奇心的驱使，听不进大人们忠告，对于越是得不到的东西，越想得到，越是不能接触的东西，越想接触。这样，孩子不听劝告的逆反行为就形成了。图片（二）解决方案1.转变思想，充分尊重。教育和被教育者之间是一对矛盾性的存在，但实质上这两者又是一致的。并且教育和被教育者是一种相互依存的关系，被教育者需要我们的指导，教育者教育指导的作用又具体在被教育者的有效社会化和不断提高健康发展能力方面实现。我们的教育内容、形式和方法上做到积极探索，敬业工作尊重学生。进而才会减少学生的心理反感，削弱和消除逆反心理。1 感情投入，密切关系。儿童基于昨天什么行为被允许或得到赞许，他们便能推断今天的什么行为也会得到允许或赞许，他们对自己和未来便有了信心，便有了安全感。我们必须明确，对儿童造成威胁的，并不是毒蛇猛兽，也不是自然灾变，而是周围的人尤其是负有养育责任的人的行为疏忽或失误。图片3 .同辈指导，有效控制。加强对同辈群体的正确指导，及时发现不良风气并做到尽早扭转是防范逆反心理和不良习气滋生、扩大有效手段。4 .积极鼓励，合理调适在人们的心灵深处，最渴望他人的赞美。我认为，多一种鼓励，就少一个背离者；多一句赞美，就有可能把摇摆不定的学生拉入我们期望的行列。相反，批评虽然可以帮助受教育者认识错误，但其心理是不悦的，至于粗暴的批评，更是一种适得其反的做法。为此，对学生逆反心理的调适采用少些批评多些鼓励、少些训斥、多些赞美，会是个不错的办法。