2023中心小学近三年的发展规划模板.docx

中心小学近三年的发展规划第一阶段：20202021学年度，稳步发展年稳步发展，指在学校德育、教学、课程、队伍与科研工作等方面，有常规的，要坚决落实；常规已不适应新要求、新课改发展需要的，要及时修订；还没有常规的要尽快建立常规。通过学校制度完善和机制创新，建立适应新形势的评价方案；加强教育思想建设，努力提升学校核心竞争力，力争办学特色、全环境育人工作、教育科研、智慧校园建设等在稳步发展中进入正常轨道，形成学生自主发展、教师专业发展、学校持续发展的良性机制。第二阶段；2021-2022学年度，落实精细年把最平常的事做得最好，需要对日常工作的精益求精。稳步发展只是一种基本标准，要不断提升学校的教育教学质量，形成特色，就需要秉持传统、创新发展，在重点工作逐步深入中把工作做精、做细，以精细化提高学校教育教学与管理的有效性。逐步形成“和乐”德育体系及“四声”课堂的特色；教师队伍建设取得显著成效。学生自主发展能力与学生素养持续提高，教育教学质量跨上新台阶，以崭新的面貌和优异的成绩回报社会和人民。第三阶段：2022-2023学年度，形成特色年通过不懈的努力，学校教育质量与特色建设实现新跨越,学校知名度逐步提高，影响越来越大。形成成熟的“和乐”的课程体系和育人文化，在特色发展中力求形成长效机制，将特色变优，持之以恒抓学生素养，加大教师培养力度，为学在教育品牌贡献岭子力量。实验小学五年发展规划学校发展在规范性的基础上开始向内涵式发展转化，在“扬善修美合作竞进”的精神引领下，让“崇德尚智悦纳通达”的办学理念更加深入体现在学校管理的各个方面。学校依然坚持不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成全员参与，团结协作，推进素质教育，实现“悦纳通达”的教育特色。以深化课程改革和落实学生科学人文素养为核心，以打造“生机校园、和谐校园、品位校园”为工作重点。明确方向，统一思想，计划用五年的时间努力把我校建设成为一所在省内具有区域影响力的现代化学校。为此，对学校的办学做出如下规划：第一部分：学校办学现状分析一、学校基本情况第三实验小学始建于1983年9月，经过三次搬迁，2010年8月入新校址。学校现有47个教学班，150名教师，在校学生2927人。学校布局合理，学生活动空间充足；各功能室应用率较高；学校绿化、美化因地制宜，校园绿化面积8850平方米，现已建成花园式学校。二、学校发展优势1、学校管理规范化。学校领导班子德高望重，年富力强，有创新管理意识和能力。在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校,充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、扁平管理、分级负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理理念。2、师资队伍建设专业化学校教师队伍年龄结构优势明显，师德师风高尚，受到社会各界的普遍认可。学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，通过文化*,分层突进管理模式，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在内有较高知名度的优秀教师、骨干教师，为学校的可持续发展奠定了基础。3、核心素养具体化学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、科技节、体育节（运动会、广播操、篮球赛、趣味运动会等)、航模、书法、绘画、手工、演讲等等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。4、校风学风教风优良化学校要求师生以“悦纳文化”为核心，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓校风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使讲文明、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和博爱乐教的教风初步形成。三、目前面临的挑战1、教师队伍专业发展有待于进一步优化(1)从教师队伍的年龄结构来看，中青年教师比例大，年龄结构合理，部分老年教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，女教师比例大，面临二胎生育高峰期，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。(2)专业教师的知识结构过于单一，教师创新意识不足。我校体育、美术、音乐教师严重不足，学生专业素养提升难度较大。(3)班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。2、校园文化有待于进一步深化(1)学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。我们学校以悦纳文化为核心继续培养阳光、健康、和谐、共生的优良团队。(2)校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化“三化”建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。第二部分：学校的发展目标和思路发展思路：以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以悦纳课堂构建为增长点，以课程融合创新为契机建设一所生机校园、和谐校园、品味校园。办学理念：崇德尚智悦纳通达办学宗旨：为幸福人生铺路为成功人生奠基育人目标：铸就乐观向上的品格形成儒雅择善的气韵校风：扬善修美合作竞进教风：博爱乐教学风：勤思善学校训：为幸福人生铺路为成功人生奠基学校目标：育全优人才创一流名校发展策略：具体时间:2017.92022.9第三部分：工作目标与实施途径一、学校管理工作1、指导思想：以科学发展观和学校的办学思想为指导，以深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，使第三实验小学的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应。以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”的主旋律，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。2、工作目标：继续发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校五年总体规划。3、具体措施：(1)加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政人员的管理水平；加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。(2)进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，实行人事制度合同化改革，优化校园氛围。(3)全面修订完善学校各项管理制度。充分发挥党支部、工会组织的职能，发挥教职工代表的智慧，利用每年一次的教职工代表大会，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订教师教学考核方案、班主任工作量化考核方案教职工全面考核工作方案等。(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展,以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。(5)实行网络化管理。在学校原有网络的基础上，把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理、校产管理以及学生档案管理，通过网络信息化轨道，提高管理效能，实现无纸化办公。4、推进计划2017.92017.10：制订学校五年年发展规划，深化悦纳文化在年级、班级中的创生工作；加强师德学习和德育经验交流、问题探讨。2017.102019.9：修订五年发展规划程序,加强师德学习，制定校本学科评价制度、加强质量监控力度，全面修订完善学校各项管理制度。检测评价学校课程开展的优化度。2019.92020.9：加强师德学习,实现办公网络化管理；打造校园文化多样化、制度化、规范化；启动制订第二个三年发展规划.2020.92022.9：总结五年发展成果，均衡各项工作发展水平，科学评价课程开发情况，综合考核学生核心素养的落实情况。准备启动下一个五年计划的制定。二、德育工作1、工作目标：(1)培养明理守纪、个性突出的优秀学生。(2)建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。(3)打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。(4)铸就乐观进取、团结奉献的团队精神。2、具体措施：(1)加强校园常规管理，创造良好育人环境完善“文明班级评比”、“常规五项竞赛”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善卫生值周班制度，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善,校园秩序更良好。(2)开展各项教育活动，塑造学生优良素质以“素质教育示范学校”为契机，从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、禁毒教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。(3)创设各项文体活动，增强校园文化氛围大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年的第一学期举办艺术节、运动会、文化节、元旦汇演等大型活动，第二学期举办体育节、十大校园歌手比赛、科技节等大型活动，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。另外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，尝试实行跑道课间操加跑操的大课间锻炼制度，积极开展课外活动，指导每位学生拥有2项体育特长或爱好等,提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。(4)精心构建德育阵地，积极推进社会实践我校将延续传统，充分发挥德育阵地“别开生面”的教育功能，推进素质教育，如进一步加强与敬老院、公园等多个校外学生德育基地的联系，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。继续开展校内外“青年志愿者”活动，服务学校，服务社会，弘扬助人为乐的良好社会风尚。充分利用煤炭产业和文化优势，密切校企联合,开发企业类德育阵地(5)重视学生心理健康，建立学生心理档案随着学生各类心理问题的增多，学校急需加强心理健康辅导。我校将陆续安排所有班主任参加心理学教育培训和考试，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化,使心理健康教育工作更有实效性。通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。加强与乐清心理学会的联系，确保心理课程的正常开设与上课实效。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案。(6)加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行班主任工作考核条例，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例，学校一学年汇编一本德育论文集。（7）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、校讯通、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学年举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建、厂校共建和社区共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校和文明城市建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动,做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。三、教学工作1、工作目标：通过全校师生五年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度；以教师专业化培养为着力点,打造具有与时俱进的学习型教师群体；以生态课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持小学教育领先水平。(1)完善管理制度：通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。(2)学习型教师群体的培养：针对教师年龄结构不合理、知识结构过于单一的现状，加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。(3)学生培养目标：养成良好的学习习惯，会合作、勤学习、成绩好，文化基础成绩优良率学生在县内保持在40%以上，学困生人数内逐年减少。2、具体措施：(1)加强教学常规管理聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆,学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。通过网络信息与课堂整合，结合“翻转课堂”“预习前置课堂”等方式拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生)工作评价标准,促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。(2)狠抓教学科研质量建立科研网络系统。建立学校、教科室、各部门处室、教研组四级组织领导系统。学校成立由校长担任组长，分管校长担任副组长，组员由在学校教育、教学和科研领域内具有一定威望及研究成果的教师组成的科研领导小组。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则，各学科教研组是学校科研网络的常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。强化教科研管理。教育科研管理的科学化、规范化是提高教科研效益的保证。为保证教科研工作的落实，学校制定一系列科研管理制度，如教科室工作职责、教科研奖励条例、教研组长考核条例、教师职称评定条例等，使教科研工作的各项措施落实到位。建立教科研激励和保障机制，积极鼓励和支持教师参加各种形式的学习和培训，将教师参加教科研活动的表现和成果，作为教师考核、评优晋级等的重要因素，并与奖励性绩效工资挂钩。积极鼓励教师参加各类培训。将培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。每学年每位老师至少上一节公开课，上交一篇案例、教学反思或论文，每学期听课10节以上。中层领导每学期听课15节以上，校级领导每学期听课20节以上。加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的五年中，学校力争重新培养5-7名级骨干教师，20-35名县级骨干教师。开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，教科室强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。力争五年之内完成5-8个省级课题,并能对教育教学工作产生积极的影响。(3)进行新课程教学改革。落实地方课程和教育活动，通过努力，开发并编制具有学校特色的校本课程。推进课堂课改教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动一一教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动一一每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动一一以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成生态课堂教学。四、后勤管理与保障1、工作目标树立以人为本的思想，不断提高后勤人员的服务意识和业务素质，牢固全心全意为师生服务的观念。健全后勤管理制度，合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校目标发展的实现提供物质保障。2、具体措施(1)加强学习，使全体工作人员遵纪守法，诚信待人，不断提高管理能力和服务意识。(2)建立健全后勤管理工作制度，如学校财务管理制度、学校财产管理制度、学校内保安工作制度、食堂管理制度等。(3)严格执行上级收费标准，做到公正、公开，科学合理有程序地使用经费，坚决执行采购计划。(4)严格上班制度，实行岗位负责制，对无故影响学校工作的要追究个人责任。奖惩分明，工作成绩与绩效工资挂钩。(5)制定人员工作岗位责任制度。要求分工明确、责任到人、互相协作、共同提高。(6)每学期结束对各部门实物进行检查、核对、登记，严格报废制度。(7)各部门需要添置、购买的物品必须上报总务处，统一购买或采购。(8)定期召开公物保管员会议，与班主任签定公物保管责任书，落实理赔责任，及时做好理赔工作。(9)进一步强化安全教育工作，形成校园安全管理全覆盖。让生活在这方校园的每个人都能感受到幸福和谐的舒适氛围。科学的规划是学校发展的有力保障，我们将根据工作实际不断修正规划，做好结合，让第三实验小学的校园时时充满生机，处处洋溢欢笑！实验学校2022-2025年学校发展规划教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。为深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，推动教育的可持续发展，满足社会对优质教育的需求，促进学生终身发展。学校根据中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年）要求，按照市区教育工作重点要求，遵循教育规律，坚持以人为本，深化教育教学改革，提高教育质量，优化教育结构，促进教育公平,增强学校内涵发展，办好人民满意的教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校科学、审慎分析现状，把握发展方向，特制订实验学校三年发展规划（2022.92025.8），规划今后三年发展宏图，促进学校健康和谐可持续发展。一、学校现状分析实验学校是一所区直公办初中，位于XX号。学校占地面积4.78万平方米，其中校舍建筑面积2.6万平方米，生均校舍建筑面积为16.9平方米；绿化面积0.62万平方米,生均绿地4.1平方米。体育运动用地1.8万平方米，全部实现塑胶化，有30OnI环形跑道田径场，含1个足球场，4个标准篮球场和2个排球场，10个乒乓球台。现有三幢教学楼，一幢实验楼，一幢综合办公楼。学校建有理化生实验室各2个、计算机教室2个、技术教室2个、史地教室1个、音乐教室1个，美术教室1个，舞蹈教室1个、录播教室1个，科技活动室1个，校园科技馆1个，室内体育活动室1个，多功能报告厅1个，学生图书阅览室2个，教师图书阅览室1个。多媒体教学设备43套，报刊杂志97种，图书收藏63181册，备有音体美器材种类79种,教师用微机119台，学生用微机120台。现有28个教学班，在校学生1255人，平均班额均不超50人。大多来自附近居民区，进城务工、经商随迁子女近几年逐年增多。全校教职工现有137人，其中专任教师5人，师生比1:12.95,其中40岁以下37人，45岁以上73人，50岁以上37人；男教师50人，女教师69人。研究生毕业7人，本科毕业106人，大专毕业6人，所有教师均专业对口。（一）学校发展的客观优势核心学校的内部管理、课程设置、师资结构科学合理,教育科研、德育工作、艺术信息教育、家委会等工作成绩突出，足球传统项目历史悠久，成绩显著，成为学校特色品牌。1.文化底蕴深厚。核心学校沾化区第一实验学校前身是沾化县实验中学，1985年建校，是初中学校历史最悠久的学校之一，四十多年的发展史积淀了深厚的文化底蕴，以师资队伍优良、教学质量优异、办学特色鲜明享誉市、区，在区域内具有较高的社会声誉。2,管理规范创新。学校实施坚持“常规工作规范化、创新化、体系化、课程化”的管理策略，注重规范化、创新化、体系化、课程化管理。中层干部大多在相应岗位工作多年，经验丰富、工作有目标、有干劲、有执行力。努力促成管理重心下移，打造和谐高效的精细化管理团队。逐渐形成了规范有序的管理机制，提高了管理效能，为学校的创新发展提供了有效动力。3.1+X+3课程体系：基于学生核心素养，将国家、地方、学校三级课程融入到“1+X+3”课程体系中，构建以“1”国家课程为核心，以“X”地方、学校课程相辅助，以“3”分层、分类、分项为主要方式的学校课程体系与学生核心素养相融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。将“德智体美劳”校本化，促进学生脑、手、身、心健康和谐发展。核心校坚持以教研活动和校本研训为生长点,带动学校及教育教学质量全面提高。4.113德育课程体系：通过家务劳动、读书活动、体质锻炼培养具有“遵规守纪、绿色环保、诚实守信”意识的优秀学生。学校按学生年龄段每年一次仪式教育，增强学生仪式感；每年在校十个月，分成十个主题活动月，对学生进行系统的专题教育。5,业绩突出。学校管理与教育教学成果得到了上级的充分肯定，先后被授予全国合作教育重点实验基地、教学示范学校、体育传统项目学校、电化教育示范学校、教学示范学校、中小学校本研究先进单位、师德建设先进集体等荣誉称号。（二）学校发展挑战与机遇1.部分干部缺乏激情，年轻干部培养亟待解决：部分校委会成员年龄偏大，有求稳心理，年轻教师严重缺乏，在后备干部储备和学科带头人培养上存在较大压力。2 .部分教师职业倦怠，学科性缺编较为突出：学校中老年直聘教师比例较大，缺乏工作热情、进取心不强；部分教师存在职业倦怠、安于现状的思想，创新和终身研究的意识有待提高，学校缺乏具有鲜明教学风格的个性化教师；部分学科师资配备不合理，学科间发展不均衡，造成学科性超编或缺编，个别学科核心业务领军人物缺乏。3 .生源结构日趋降低，教育教学压力逐步增大，城区内部分优质生源外流周边地市较多，进城务工、经商和城中村改变，使得生源构成相对复杂，部分学生习惯养成难度较大。另外学生青春期提前，大面积出现青春叛逆期，也使得教育难度增加。4 .家长素质参差不齐，家庭家长教育势在必行：因进城务工子女学生比例逐步增大，家长忙于生计，对学生关心不够，大部分家长家庭教育理念落后，造成家长素质参差不齐,同时家风家训建设和教育理念的理解存在较大差异，家长需要全面培训，整体提升。部分管理人员需进一步加强研究与培训，增强服务意识，提升管理水平；部分家长的教育方法比较单一，教育观念有待转变和提高。二、学校发展的指导思想、总体思路和发展目标（一）指导思想以国家、省、市、区中长期教育发展规划纲要为指导,以推行核心素养教育为主线，以促进优质均衡发展为目标,以提高初中教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质量。作为的紧密型，面临诸多新的问题和挑战，学校将遵循核心理念，走可持续发展之路，办人民满意的教育。（二）总体思路发展的总体规划是：用三年左右的时间，打造高质量发展的“沾化一实样板”，通过实施教师、家长、学生素养提升工程，增强内涵发展，把实验学校建设成为省内闻名的高质量、生本化、智慧型、有特色的实验型。20222023学年度，为高质量发展推进年；20232024学年度，为高质量发展深化年；20242025学年度，为高质量发展提升年。遵循教育规律和学生成长规律，不搞轰轰烈烈、华而不实的大动作，以抓铁有痕、踏石留印的韧劲，振奋精神，脚踏实地,突出重点，修炼内功、追求实效。教师素养提升工程：通过专家引领（专家请进来、走出去培训研究）、中小学教师专业标准和教师教育课程标准研究、领导教师听评课、集体教研活动和读书活动提升教师专业水平，引导教师实现生本转化。家长素养提升：通过研究家庭教育指导意见、九部委家庭教育五年规划和三宽教育平台，推进家风、家训建设，落实“五个一”要求，争做“研究型家长”。学生素养提升工程：通过读书活动、仁孝教育、家务劳动和艺体活动，努力提升学生遵规守纪、劳动实践和绿色环保意识，全面提升学生核心素养，努力形成良好的行为、研究习惯。（三）学校发展目标高质量：以教育教学质量为生命线，管理重心下移，搭建精品团队，实施级部、教研组双线管理，全面提升教育教学质量。生本化：推行自主管理，创造多种平台给学生展现自我的机会，把校园还给学生。数字化、智慧型：搭上智慧课堂班车，提升现代教育技术水平，构建网络化、数字化、智慧型学校。有特色：以体育传统项目（足球）为龙头，提炼足球精神，形成学校特色，构建多个特色项目。实验型：理应在学校教育教学改革中先行先试，利用学校三年发展规划和重点项目建设，全面提升办学水平。三、落实规划的保障措施三年发展规划的制定与实施是一个系统工程，需要有适应学校自身发展的保障机制，学校从以下几方面将为规划的制定与实施提供保障。（一）组织保障成立以校长为组长的“学校发展规划领导小组”，具体负责“三年发展规划”的制定、指导和实施，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。各基础指标分配到各处室负责，并依据标准制定可行性措施，确保各项指标得到全面落实。两个发展指标由德育、教务两个处室负责，依据标准选取并制定课题式规划。（二）制度保障结合学校现代管理制度体系，与实验学校绩效考核管理办法相匹配，在工作中整体推进。坚持民主集中制，通过教职工代表大会表决通过，并通过网站、公告栏等方式及时公布三年规划工作进展情况。各处室按照职责分工严格落实，确保规划各项指标落到实处。（S）评价保障实验学校成立三年发展规划评价小组，建立学校自我评估制度，依据学校年度发展目标，重在过程监测与结果反思,日常总结与阶段总结紧密结合，诊断性评价与总结性评价贯彻始终。学校规划评价还与督导、教代会监督、社区与家长的监督紧密联系，及时发现工作中的问题，研讨对策，调整三年规划中的有关内容。（四）经费保障实验学校加大资金投入，调整、理顺好经费使用结构,保障教师科研、培训课程开发，学生综合实践活动等工作顺利开展，合理使用学校办学经费，避免资金使用上的无谓浪费与低效。（五）争取上级支持：以本次规划为契机，争取各方面对实验学校工作的帮助与支持，加快学校发展步伐，推进学校品牌建设，进一步深化“足球”教育，形成足球特色，办好人民满意的教育。