中心小学三年发展规划(通用三篇).docx

中心小学三年发展规划前言教育成就未来，为了每一个学生的终身发展，我校积极推进素质教育，面向每一个学生，使所有学生个性特长得到发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，为学生的终身发展奠定了良好的基础。而今，随着素质教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续发展.学校特制定三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。第一章学校发展综述XX小学地处XX街道，位于美丽的XX,校园依山而建,五个办学村（XX村）均匀分布在周边，交通便利。学校始建于1927年，1999年进行了大的改建，2000年投入使用，是一所规模不大，设施比较完善，管理健全，追求不断进步的学校。学校占地面积5600平方米，总建筑面积2536平方米。学校现有教职工31人，本科以上学历的有27人，学历达标率100%。学校现有12个教学班，464名学生。学校配有微机室、语音室、阶梯教室、图书阅览室、音乐美术教室、社会科技教室、劳动教室、实验室、档案室等专用教室，并为这些专用教室配齐设备。学校图书室现有有图书19627册，生均达40余册。为方便学生阅读学校建立了开放式书屋，这些举措都大大的调动了学生的学习热情。同时这些专用教室的建设使用，大大方便了教育教学活动的开展，也增长了学生的各种技能。学校秉承着“让学生在团结和谐的乐园里健康成长”的办学理念，在教育实践中形成了“乐读书促养成创和谐”的办学特色。学校积极开展各种师生读书活动，让校园沐浴书香，智慧成长；养成教育是我校在学生管理上的特色，学校制定了一套切实可行的养成教育实施体系，并扎实有效地开展“争章夺星”养成教育活动，使学生与文明相伴，快乐成长。读书与养成的特色发展推动了学校内涵式的发展，也促进了学校的和谐进步。学校坚持把德育工作放在重要地位，把对学生爱国主义、集体主义和社会主义教育及安全意识的培养作为常规工作来做，以育人为基点，以管理为尺度，以活动为载体，形成一套较为成熟的养成教育实施体系。开展主题突出、形式生动的各类教育活动，收效显著。学校形成了良好的校风校纪，学生的文明程度在不断提高。学校的教师培训工作也开展得有声有色，坚持以“师德树意识，业务促发展”的培训理念，不断提高教师的教育、教学素质，确保为孩子的终身发展夯实基础。目前我校有级立项课题三项，我们以课题为抓手，通过开展专题培训、主题研讨、集体备课、师徒结对、课题研究、教学会诊等多种形式的业务培训，提高了教师的师德素养和业务水平，促进了师生的和谐发展。近三年来，我校先后有34篇教育科研论文获国家、省、市级一二三等奖，有8人次举行过不同级别的公开课或研究课。几年来，在各级及教育主管部门的关心支持下，学校深化管理，规范办学，开拓创新，不断推进素质教育。学校办学水平保持优秀等级，先后获得“文明单位”“交通安全示范学校”、“规范化学校”，“教学过程考核先进单位”、“档案管理一级单位”“卫生先进单位”、“工会合格星单位”等荣誉称号，受到社会各界及家长的一致好评。第二章学校发展的背景分析一、外部背景分析（一）发展优势1 .办学区域内经济的迅猛发展也推动学校各方面的发展。XX小学位于街道办事处。本地经济发展以工业、旅游、个体、私营为主，城区建设速度较快，社会各项事业蓬勃发展，如文教、科技、社区建设等。尤其是近几年居民人均GDP水平明显提高，人们在经济基础稳定了的情况下，对于教育事业必将给予更多的关注与支持，这无疑也将推动学校的发展。生源素质与家长素质的逐年提高，也为学校发展带来了生机。2 .家长素质将有所提高。随着经济的发展许多家庭的经济收入较之以往有很大的提高，而且家长的年龄也趋现年轻化，也就是说家长的素质也将明显提高，他们对于子女的教育就越注重方式方法。这就为助推学校发展带来了无限生机。（二）发展中存在的问题1.学校的地理位置带来学校安全工作的压力。一是表现在学校地处李沙路交通要道上，给学生上放学的安全工作带来压力；另一方面表现在学校操场后墙紧挨村中的胡同，由于地势上的落差，学校操场围墙略高于胡同，也为学校的管理带来了不便。3 .家长的整体素质仍有待提高。由于农村独有的计划生育政策，很多“二胎”在校孩子的家长年龄偏大，这部分家长占家长总数的相当大的比重，在他们身上往往表现出一种只关心学生分数的片面教育思想，这也为家长学校工作带来了压力。扭转他们片面的教育思想，实现家校共同的素质教育思想，使学校发展中必须解决的问题。4 .学校规模较小对学校的发展也有不利因素，教师之间、班级之间地不能形成较强较有效的竞争力，因此在教研组建设和班级建设上尚待完善与创新。5 .随着城市开放的脚步的加快，大量外来务工人员的子女将充实到学校生源中，这部分学生往往素质偏低，这给学校的教育教学和学生的管理也带来了压力。二、内部背景分析（一）学校基础建设学校于1999年进行全面改建，近十年来逐步完成了校园的亮化、绿化和美化、教学楼体的加固工程、后操场的整体塑胶化项目等，学校面貌焕然一新，校园文化品位大有提升，实现了教学环境、教学仪器和教学装备的现代化，为学校进一步发展奠定了条件。（二）学校管理现状1.教师结构合理，中青年教师占多数，这一结构比较有利于教育教学。学校配套日趋完善，配足配齐了各种教学仪器及艺术、体育等专用教学仪器。填充了图书，学校现代化教学设备进一步充实，实现了校园网、班班通，优质教育教学资源人人共享。在硬件建设上台阶的同时，我们注重校园文化建设，按照“因地制宜，整体优化”的工作策略，在三个楼层设立三个主题文化长廊，建立了开放式书屋，给孩子们开辟了宣传橱窗、宣传牌板及流动展示台、班级宣传栏等展示空间。2 .学校积极推行精细化管理，在细字上做文章，在实字上下功夫，要求人人会管理，处处有管理，事事见管理。用制度的全面、细致，落实的具体、到位，管理的快速反应，来推进精细化管理，促进校园和谐。3 .创新扎实地开展德育工作。以育人为基点，以管理为尺度，以活动为载体，形成一套较为成熟的德育教育体系。学校始终坚持抓好学生养成教育，同时能开展主题突出、形式生动的各类教育。学校形成了良好的校风校纪，学生的文明程度在不断提高。4 .立足校本教研，锤炼师资队伍。学校通过岗位培训、外出参观学习、自学研修、参与教科研等方式，使领导干部的综合素质得到提高；在加强教师队伍建设上，学校坚持“师德树意识，业务促发展”的教师发展理念，进行了职业道德专题培训、班主任建设等专项活动，不断提高教师的师德水平。同时立足校本教研，以课题为抓手，通过开展“课题带动工程”“优质课堂工程”“教师读书工程”“名师引领工程”这四个工程，促进教师研训，提高教师专业化发展水平。5 .不断规范办学行为，实施素质教育。在规范作息时间的基础上，学校积极开展“我运动我健康”的阳光体育活动。建立了促进学生全面发展的过程性、激励性评价体系。学校还在开齐开足并开好课程的同时，成立了多个兴趣小组，经常开展各种竞赛活动和富有特色的读书活动，学生参与度达至U100%。6 .开展特色活动，提升学生素质。学校秉承着“让学生在团结和谐的乐园里健康成长”的办学理念，在教育实践中形成了“乐读书促养成创和谐”的办学特色。学校在校园文化建设上颇费心思的营造书香环境，学校我们注意以读书节为抓手，通过开展异彩纷呈的活动，恒久学生的读书热情;为深化养成教育，我校按照细、活、实、新的管理思路，建立了XX小学养成教育实施体系，健全了落实措施，在全校初步开展了“XX小学争章夺星行动”，以体系为依据分年级段、分项目开展争章夺星活动，以强化和激励措施为依托和载体，强训练，养习惯，让学生与文明相伴，快乐成长。（三）学校品牌建设学校秉承着“让学生在团结和谐的乐园里健康成长”的办学理念，坚持“一切为了学生，为了一切学生”的思想，坚持教师学生的双主体地位。让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展，让学校成为师生共同成长的乐土。让每个学生在全面发展的过程中快乐成长一一培养幸福的乐学者；让每个教师在自主发展的过程中体验成功打造成功的乐业者。（四）发展中遇到的突出矛盾和亟待解决的问题1.学校建筑面积小，是影响学校发展的一个不利因素，使学校在硬件建设上存在问题：学校个别专用教室不够，学校运动场太小，学生的活动区域相对比较狭小。2 .教育科研需要更为深入、扎实的开展。学校一直对教育科研比较重视，也围绕教育科研开展了大量的活动，但教师科研紧迫感不强，影响了教科研活动的实效性。教师每人都有课题，但因为平时教学外的工作较烦琐，使教师对教育教学的研究往往停留在表面，表现出一种急功近利，课题研究成果缺乏指导与实践意义。3 .学校缺乏品牌教师，核心竞争力不够，在以研究性态度对待教育教学工作方面，氛围不浓。学校缺乏品牌教师,影响到学校在社会上的核心竞争力；教师教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，在校内缺乏有影响力的骨干教师,为学校实现整体式跨越带来一定难度。今后在教师专业成长上要加大力度，加速培养骨干教师、品牌教师。4 .班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。第三章学校未来三年发展思路及主要目标一、指导思想和发展思路学校要全面贯彻党的教育方针，落实教育中长期规划纲要，贯彻各级教育工作会议精神，依法治校、依法治教，牢固树立科学的发展观和教育质量观，全面深化素质教育。进一步规范管理，加强师资队伍建设，追求教育质量，提供优质的教育服务，立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点，励精图治，开拓创新，进一步提高学校办学品位。二、学校三年发展总目标今后三年，学校将秉承着“让学生在团结和谐的乐园里健康成长”的办学理念，在教育实践中不断探索“乐读书、促养成、创和谐”的办学特色，坚持以人为本，追求师生的共同发展。以规范化、精细化、特色化的管理，进一步加强学校管理，提升学校的办学品质；以教师专业化发展为突破口，大力实施教师读书工程，深化培训力度，健全教师多元评价体系，促进教师的自我发展与自我升值，建立合作、奉献、勤思、进取的教师队伍；以习惯养成教育为中心，以研究性学习为基点、以兴趣小组活动为抓手培养学生的创新精神和实践能力。让校园成为学生获取知识、锻炼才干的乐园、让学校成为教师发挥才智、彰显价值的沃土。从而加快学校内涵式发展的步伐，努力创建书香校园、学习型校园。第四章学校未来三年发展的主攻方向及主要策略措施一、学校管理目标：完善和确定以人为本的管理思想，积极合理地运用激励机制，让学校人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。措施：1.领导班子率先垂范。我校依然要把建设一支团结、务实、高效的领导班子作为长期目标，侧重抓好领导班子的政治理论学习、廉洁自律，业务水平的提高。力争在未来的三年中，班子成员团结一致，主动承担起学校发展的历史责任，不断加强自身建设，提高执行力，在学校快速发展的前沿阵地发挥着积极作用。2 .严格要求民主管理。进一步健全各种规章制度，使学校的各项工作沿着科学化、规范化的方向发展。进一步加强依法办学的力度，完善教代会工作的制度化、规划化，深入各年级组，听取意见，传达反馈。坚持年末教师评优考核过程的民主、公开，让政治的透明度和财务的透明度成为一种无形的凝聚力，使广大教师能主动积极参与到学校工作之中,营造和谐的管理机制，提高管理的针对性和有效性。3 .完善家委会加强民主监督。完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。4 .人文关怀激励考核。学校工会将一如既往以营造健康、热烈、和谐的校园氛围为宗旨开展丰富多彩的工会活动，将制度管理与人文关怀相结合，注重增强教师的职业幸福感，消除教师职业倦怠。完善教师岗位责任制，严格执行聘任制，结构工资制和教师奖惩制度，对为学校的特色化发展做出特殊贡献的教师，按照贡献的权重，结合岗位责任奖惩制度给予适当的奖励。（注：具体奖励措施见xx小学教师绩效考核方案）5 .积极创建“平安校园二建立并完善学校安全制度，确保师生人身安全和学校财产的安全，定期和不定期的对校园进行安全检查，校舍安全排查及时上报，随时排除各项安全隐患。加强安全教育、宣传，并与老师签订安全责任状。创造良好的育人环境。二、德育工作目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。措施：1.强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，利用重大节庆日或纪念日，在学生中开展相对应的主题活动。学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。积极组织学生参加社会实践教育活动，加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式。6 .管理制度要日趋完善。根据本校实际制定晨会课要求、班队活动实施要求、小干部培养细则、班主任工作职责等具体制度。按照相关制度操作，并及时对制度中存在的问题进行反馈、修改，完善，用制度规范、约束德育工作，确保稳步发展。7 .养成教育初见成效。在前期养成教育的良好基础上，深入探索具有我校特色的学生养成教育办法，不断完善XX小学养成教育实施体系，健全落实措施，在全校继续开展“XX小学争章夺星行动”，以体系为依据分年级段、分项目开展争章夺星活动，以强化和激励措施为依托和载体,强训练，养习惯。通过开展养成教育活动月以及每周的养成教育序列活动培养学生养成良好习惯，养成文明、健康、向上的优良品质。学校每年要有1/3以上的班级获得“文明班级称号”，营造一批班风正、学风浓的先进集体，加快学校良好“三风”的形成。8 .育人环境形成合力。成立高素质的家长委员会，定期活动，开展专题沙龙，倾听家长心声，让家长参与学校管理，尝试开展创建学习型家庭的研究，让学校与家长同步、让素质教育走进每一个学生家庭。和社区紧密结合，充分利用社区的资源和优势开展活动，进行教育，不断优化社区、学校、家庭的三结合育人环境，将创建学习型家庭活动推入社区，以形成学校、家庭、社会的教育合力。9 .德育基地日臻完善。学校要综合运用社会合力共同做好德育实践工作，要在综合实践活动方面有所突破，要在原有德育基地有效活动的基础上，建立学校的新的德育基地（如规范学校的国防教育体系，完善雏鹰军训活动），重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质。10 德育手段不断创新。要求全体教师充分认识到网络在学校德育工作的重要地位和作用，建立德育网站。网站拟设有“德育教育法规”、“德育资源库”“德育成果展示”等。通过网上德育成果展示，既增强正面教育的作用，又有力地向社会宣传学校品牌，产生良好的社会声誉。学校网德教育要有一定成效，要求全体教师引导学生学会文明上网，上文明网，做一个文明好网民。11 教育渠道广泛拓展。以心理健康教育为抓手，开展经常性心理辅导活动，做好特殊学生心理调节。加强法律普及教育，通过举办讲座、观看展览、参加庭审以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。以生存教育为根本，重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。三、教师成长目标：以教师发展为本，以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人性化”为管理目标，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），全面提升师资队伍的素养和能力，以适应现代化教育的需求。措施：1.加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中。以“十二五读书实践工程”为抓手，深入开展教师读书活动；以丰富教师的课余生活为目的，开展文体、拓展等活动，促进教师内涵发展。2.加强教师专业培训。坚持“以发展教师来发展学生”的理念和思路，完善“专家引领、同伴互助、自我发展“校本培训模式，关注理念更新、实施课堂入手策略，围绕学校确立的“善学习、能实践、肯研究、会反思”的教师专业发展目标，通过“交流驿站”、“随堂听课”、“课堂展评”、“教师论坛”、“校际间交流”等多元路径发展教师。3抓实骨干、青年教师培养。确立青年教师“一年掌握规范，三年胜任熟练，五年能挑重担，十年力争骨干”的培养目标，采取结对子、压担子、搭台子的策略，鼓励教师争当“领头雁”，为青年教师的成长、成才、成名创造机会。鼓励教师学历进修，力争到2016年学校专任教师本科率达85%,学校中青年骨干教师能占专任教师的40%,形成优秀的教师群体。4,课题引领教科研发展。以积极进取的态度，开展课题的实践研究，促进教师整体素质的提高。课题研究要紧紧依托于课堂，服务于课堂，注重过程性积累，基础性探索，在教学实践注意资料的积累和成果的提炼。省级课题学生多元化评价的探索将从战略高度，通过课题的实施研究，实现学生评价的多元化，全面推进学校内涵发展。5.建立多元的教师发展性评价制度。改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。四、教学工作目标：以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有学校特色的教学模式和课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。措施：1.完善管理计划。根据学年度的总体目标，每学期要在课程标准的指示下精心设计各学科的教学计划，做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密，使各科教学都能有计划、有组织、有质量的科学实施。在加强对计划实施过程检查的同时，责任到人，期末要对计划完成情况进行全面总结,学校进行科学评估。2 .加强对执行课程计划的管理。继续贯彻规范教学行为的管理意见，设置校本课程，合理安排三类课程并严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程。各学科教师要增强执行课程计划的法规意识，自觉严格执行学科计划、严格执行“三表”，保证正常的教学秩序。3 .打造高效课堂。深入加强课堂教学研究，积极提炼有效的教学模式，构筑“自主、合作、探究的课堂文化”。让学生在“自主、合作、探究”中学会学习、学会思索、学会实践、学会创造，真正成为学习的主人。4 .加大研究力度。提倡教师在行动研究中反思自己课程开发的实践，提高自己的能力和素养；通过与课程专家的合作、与其他教师的协作及与学生的探究等，逐渐积累课程开发的能力；组织教师参与校本课程的开发，要求教师从课程的使用者转化为课程的创造者，使教师在课程开发的过程中体会到课程意识的内在含义。5 .以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控与过程性的专项抽测，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。6 .加强教学精细化工作的管理。强化教学“五环节”的科学管理，严格执行“学校教学精细化管理实施细则'，课堂教学要返璞归真，规避课堂作秀的不良习惯，强调备课、上课、作业、辅导、评价“五环节”的一致性。进一步加强教学规范，正确把握教学基本要求，有效转变教师教学方式和学生学习方式，加强作业设计的研究，切实减轻学生过重的课业负担，扎实提高课堂教学质量。倡导启发式教学和体验式教学，激发学生的学习主动性和创造性。7 .继续开展体育、艺术2+1活动。体育方面普及学生的乒乓球技能和跳绳技能。艺术方面普及学生的竖笛技能，通过体育艺术2+1活动，培养学生良好的身体素质和艺术素养。使用好学生人手一册的活动手册，学校定期检查。五、校园文化目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化。措施：1.理念文化。坚持学校的校风、学风、教风、校训。我们的校风是：文明求实进取合作。教风是：博学精思灵活爱生。学风是：乐学深思精炼扎实。校训是：团结勤奋创新健体。2.育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。3,社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团内容，发展能力特长。每年举办校园艺术节，丰富学生的知识，为学生提供展示才艺的舞台。4 .和谐的教师文化。从学校管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。5 .环境文化。以学校的历史文化为依托，结合学校的发展实际，整体规划学校的宣传栏、壁画，结合主要干道与走廊，美化校容校貌，让师生沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，陶冶性情。增添校园小景观，使校园更富有人文气息。开展各种环境保护、安全维护系列活动，使“绿色校园”含义更为丰富。加强环境整洁、饮食卫生等监督管理工作，并拓展其内涵，使校园更加有序、文明、洁净。6 .实施艺术化的校园文化活动。保留一年一度的校园师生传统文化活动：艺术节、读书节、体育节、科技节等。完善校园网站建设，发挥校园广播站作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。继续开设“师生读书活动”、“教师读书沙龙”等文化项目，打造校园文化品牌。六、后勤服务目标：树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。措施：1.进一步深化后勤服务体制改革，提高服务人员主动服务意识，增强敬业精神，提高后勤人员管理素质，规范服务制度。在以人为本的前提下，强调管理的科学性和有效性。2,校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。3.严格执行收费制度和收费公示制，坚持校务公开。校产管理到位，钱财物管理规范，账物相符，账账相符。教育教学用房管理到位，使用合理，按计划添置或更新学校设施设备。七、学校特色目标：我校明确提出了“让学生在团结和谐的乐园里成长”的办学理念，坚持“以人为本”的办学思想，逐步探索出“乐读书促养成创和谐”的特色发展之路。学校旨在通过“读书”、“养成”两大特色工作的开展带动学校各个方面的发展，最终实现和谐校园的终极目标。措施：1.精心布置校园文化，彰显读书特色。为方便学生读书我们在二楼和三楼分别设置了两个开放式书屋“书香校园”、“快乐书吧”，在各个班级设立了班级图书角，使学生随时随地都能与书为伴有书可读。2.班级墙壁文化是一个学习中队精神的集中体现。每个班级都有“黑板报”、“室内展窗”和“班级宣传栏”三大板块，个个学生都有表现、对比、进步、成功的机会。3,通过每年一届的读书节，开展丰富多彩的读书活动,美文诵读、好书伴我行、亲子共读、阅读大赛等一个又一个的读书活动吸引着每一个学生、每一个家庭的参与；书香家庭、书香班级、读书明星一个又一个的评比活动恒久了学生的读书热情。4.为深化养成教育，学校建立了XX小学养成教育实施体系，在全校开展了“XX小学争章夺星活动”，以体系为依据分年级段、分项目开展争章夺星活动，强训练、养习惯,让学生于文明相伴，快乐成长。5,通过每学期的养成教育活动月，学校制定具体实施方案，从学生的卫生习惯、学习习惯、活动习惯、文明礼仪等方面提出具体要求，开展一系列活动：成立文明督导队，对课间学生不文明的行为进行监督和规劝；举办主题班会探讨“好习惯我知道“；开展黑板报评比、手抄报评比、征文比赛等多项活动，促进学生良好行为习惯的养成，使学校管理更加规范化、科学化。6 .严格班级日常管理，落实行为习惯教育。严格班级的日常管理，优化班级管理考评，切实落实学生的行为习惯养成教育。(1)抓学校育人队伍的骨干力量一一班主任。通过班主任工作指导讲座、职责学习、主题班会观摩、外出参观学习、教育故事交流等形式，使班主任们一个月至少交流一次,思想碰撞，相互促进。(2)抓学生的主要活动范围一一班级管理。建立班级档案，实行班干部轮换制度。学生是班级的主人，教师要放手让学生自己去管理，提高学生自律自理能力。在班级中注意抓好典型的人物和事件，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。(3)行为规范训练周主题制。班级量化是学生行为的有效评价方式之一。周五的教师例会，科任教师提出学生行为偏差，政教处确立下周训练主题，升旗时向全体学生宣布本周班级量化主题，开展为期一周扎实有效的训练，并进行督查、汇报、评比、公布。7 .开展课题研究，理论指引行为规范教育。“好习惯好人生”，教育从细节做起，确立了德育科研课题小学生养成教育的探索与实践。培养学生必须要求学生从点滴小事做起，无论在课内还是课外，无论在学科，还是日常学校生活，都要教育学生从小处入手、从细节入手。第五章建立规划实施的保障机制一、思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程,学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领,在本职工作中加以贯彻执行。二、组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。三、制度保障1.畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。2,测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。四、师资保障加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。五、后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。中心小学三年发展规划本规划依据中长期教育改革和发展规划纲要、教育法、义务教育法等法律法规，是以科学发展观为指导，深入实施素质教育，在调查研究和充分听取全校师生意见建议的基础上制定的。学校将通过年度计划和专项规划，针对学校各方面工作，采取科学管理和评价手段，保障和促进规划实施。本规划重点规划2022年-2025年学校的战略发展。规划共分五部分：第一部分是学校发展综述，第二部分为学校发展背景分析，第三部分为学校未来三年发展思路及主要目标，第四部分是未来三年主攻方向及主要策略措施，第五部分是规划实施的保障机制。第一部分学校发展综述XX小学位于东北部，座落在闻名全市的花乡一一XX村的东南方向。学校占地面积2776平方米，建筑面积为1434平方米，共有普通教室9间，专用教室3间。全校现有9个教学班，学生397名，并全部为外来务工子女。学校现有专任教师23人。教师学历达标率100%,其中研究生3人，本科18人，专科2人。其中小学高级教师2名，小学一级教师7人。有专任音、体、美教师，教师队伍结构合理。学校在上级部门的领导和支持下，校长带领全体教师以培养综合素质的人才为目标，积极“融合智慧、开拓创新、凝心聚力、共创辉煌”的办学理念，培养学生勤学、善思、自主、合作的良好品质。第二部分学校发展背景分析（一）外部背景分析根据国家中长期教育改革和发展规划、教育发展规划及有关教育的论述等提出的要求，坚持以立德树人为根本任务，把坚定理想信念作为第一任务，把促进身心健康作为第一要求，把知行合一作为第一原则，培养中国社会主义合格建设者和可靠接班人。XX小学坐落花乡，与XX大学相邻。近年来，的经济发展迅速，尊师重教的意识和氛围愈加浓厚，委区对教育工作舍得投入，科学规划教育发展，不断出台教育优质发展新政策，为中小学科学发展搭建了平台。但是，我们也应该清楚认识到学区内家长及学生的现实问题，由于学校的学生都是外来务工人员子女，基本是普通的打工者，大部分家庭经济拮据，孩子教育投入少，扣除掉每天必需的衣食花费后，用于孩子教育的投入非常少。家长精力有限，对孩子教育关注少。外来人员的劳动时间都比较长，劳动强度也较重，这样每天回到家里后几乎很少再有精力去过问孩子的学习情况，对小孩的学习方面的情况也就不了解，与孩子进行沟通和辅导的机会几乎没有，也没有时间和精力与老师沟通交流，任由孩子自己发展。外来务工子女家庭教育参差不齐，大部分外来人员家长，其自身文化素质较低，不懂得教育孩子的艺术，通常都把对孩子的培养完全寄托给学校，寄托给老师。居住环境差，存在安全隐患。有的租房面积小、有的是简易搭建临时房，存在安全隐患，防火安全意识差。随着外来务工子女的不断增多，以学校目前的规模不能更好的解决外来务工子女的就学问题。随着外来人员的增多，出现校舍和师资严重不足现象。大部分外来人员子女需乘坐班车上学。这些现实的外部因素，在一定程度上影响了学校教育的实施。（二）内部背景分析1.学校发展历史文化XX小学在传承优良传统的基础上，不断发展创新，厚积博采，彰显办学特色，在各级领导的关怀与支持下，逐渐呈现出民主、高效的发展态势。2 .师资队伍发展现状学校教师队伍规模较小，教师平均年龄35岁。目前，区级骨干教师2名。教师队伍呈现年轻化，对课程的领悟能力强，干劲足。大部分教师教育理念新，科研意识和能力较强，能积极参与教科研活动。随着课程改革的进一步推进,对教师的素质有了更高的要求，目前，我校部分教师的综合素质、业务水平与教育新发展的要求还有一定的差距。3 .学校养成教育状况学校学生情况复杂，因此学生养成教育成为学校管理工作重点之一。学校以生活德育理念为指导，从礼仪习惯养成入手，突出自主管理、自主发展的教育，在团队活动中营造良好的团队意识，培养为他人为自我服务的价值取向，增强了责任意识，基本形成了“爱心、责任、创新、个性”的发展特点。4 .学校管理现状改革与创新同步，规范管理与人文关怀并存，在科学发展观的指导下，学校已经初步形成自己的管理文化，体现出科学和人文相融合的现代管理走向。学校在“融合智慧、开拓创新、凝心聚力、共创辉煌”的管理理念指引下，充分发挥扁平化管理理论的高效性，正确处理改革与稳定、公平与效率、制度与人文的关系，有效打造XX小学这一优秀团队。学校科学化、精细化管理需进一步提高。在坚持以人为本的管理风格的同时，学校人性化管理和制度管理如何相得益彰，如何加强学校现代化制度的建设与实施，如何增强行政管理的执行力度，从而真正实现以制度规范行为，保障常规管理秩序，这是目前全面提升学校管理水平还需进一步探索与研究的问题。第三部分学校未来三年发展目标及主攻方向（一）指导思想及发展思路学校要以核心价值观为指导，全面贯彻党的教育方针,增强教育的基础性、先导性和全局性作用的意识，引导支持广大教师带头践行核心价值观，用科学的现代化学校规章制度管理学校，努力培养高素质一流教师队伍，全面实施素质教育，注重培养优质特色人才，使学校“？”教育品牌更鲜明，更富内涵。（二）三年发展总目标学校继续在“融合智慧、开拓创新、凝心聚力、共创辉煌”办学思想的引导下，坚定地朝着“让孩子享受学习的快乐，让教育缔造成长的和谐”办学目标和“培养厚德博爱、志存高远的复合型人才”培养目标迈进，用现代化学校制度科学管理学校，加大教学改革力度，努力培养党和人满意、学生喜爱钦佩的好老师，给学生搭建广阔平台，确保学生优质和谐发展，彰显学校"”特色，使特色文化品牌更有内涵，切实提高学校核心竞争力，使学校享有更高的声誉。（三）阶段性目标（附后）第四部分：学校未来三年主攻方向及主要策略措施（一）主攻方向：1.加强现代化学校规章制度的建立与实施，用制度管理学校。2 .加大教师培养力度，努力建设高素质一流教师队伍。3 .加强教学改革，使信息化教学模式有机融入课堂，切实提高课堂教学质量。4 .全面实施素质教育，特别要关注学生体质、心理、艺术等方面的素质提升。（二）主要策略措施：1.加强现代化学校规章制度的建立与实施，用制度管理学校。充分利用好新的规章制度，改革教师管理制度，进一步激发广大教师投身教育综合改革的积极性、主动性和创造性,保障教师合法权益。2 .加大教师培养力度，努力建设高素质一流教师队伍。（1）把培育高尚师德放在首要位置，将师德建设贯穿于教师培养、培训、管理全过程，突出师德激励，严格师德考核，加强师德监督，形成以德育师的制度环境。（2）加大教师培养培训力度，进一步提高教师教书育人的本领。改革学校教师培养模式，与高校建立教师培养联谊，进一步完善教师培训制度体系，努力培养让党和人民满意的教师队伍。3 .加强教学改革，使信息化教育与课堂教学有机融合,切实提高课堂教学质量。继续研究教育信息化的开发与有效使用，与学校课堂教学有机结合起来，将学习习惯和兴趣的培养由课内延伸到课外，使孩子们的学习收效更大。4 .全面实施素质教育，特别要关注学生体质、心理、艺术等方面的素质提升。面向现代化，面向世界，面向未来培养学生素质，在学校培养总目标的指引下，增强孩子的体质，关注学生心理健康，培养学生各方面艺术素养，使孩子们健康、快乐、优质地成长发展。第五部分：学校规划实施的保障机制（一）思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程,学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领,在本职工作中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的校园发展规划管理领导小组，具体实施“校园三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。（S）制度保障畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行