渭南师院《水文学》教学大纲.docx

水文学教学大纲课程名称：水文学(Hydrology)课程编号：083931003总学时：36/18适用对象：地理科学本科专业一、教学目的与任务1、教学目的：水文学是给地理科学本科生专业开设的一门专业必修课 程，目的在于阐述水文科学的基本知识、基本理论和基本方法，使学生了解水文 科学的发展现状和趋势。2、教学任务：通过对这门课程的学习，第一，使学生掌握水文学的基础理 论和原理、水质测量的基本技能；第二，培养具有双语教学基础的地理教师，以 适应未来中学地理教育的发展。二、教学基本要求1.通过本课程的教学，使学生掌握水文学的基本知识与基本理论，了解地 球上各种水体的特征、形成、运动变化及地理分布的规律。掌握研究与考察水文 的基本方法与技能；使学生掌握水资源开发利用和保护的一般知识。此外水文学 还要为后续课及中学地理教学提供必要的基础知识。2、在教学过程中应注意对学生进行辩证唯物主义教育；注意理论联系实际， 联系工农业生产，联系城市发展及中学教学等方面的实际；注意培养学生的科学 思维，逻辑思维，空间想象能力以及获得解决某些实际问题的能力。3、使用双语进行教学，使学生在原有公共英语水平的基础上，初步掌握常 用水文专业词汇，了解地学类文章的特定表达方式和阅读技巧，提高专业文献的 英语阅读水平。三、教学内容及要求1、理论教学内容及要求第一章绪论第一节水文学的研究意义与研究对象第二节水文学的研究方向与分支学科第三节水文现象的主要特点、水文学的研究方法第四节水文学的发展趋势教学重点：研究对象和学科性质、水文现象的主要特点教学难点：水文学的发展趋势本章教学要求：通过本章的学习，使学生明确水文学的学科性质，学科 任务；掌握水文学研究对象和水文现象的特点，了解水文学的发展趋势。第二章地球上的水循环与水量平衡第一节地球上水的分布第二节地球上的水循环第三节地球上的水量平衡教学重点：水循环的定义和机理、水量平衡的原理教学难点：水循环的研究进展本章教学要求：通过本章的学习，使学生知道水循环的类型，掌握水循环的 定义和机理、水量平衡的原理，了解水循环的研究进展。第三章水循环的基本环节第一节蒸发与散发第二节水汽扩散与输送第三节降水第四节下渗第五节径流教学重点：水面蒸发的物理机制和影响因素，土壤蒸发的物理机制和影响因 素，水汽扩散与输送的方式，降水的影响因素和面雨量的计算方法，下渗的物理 过程，径流的定义和形成过程。教学难点：土壤蒸发的物理机制，面雨量的计算方法，下渗的物理过程， 径流的形成过程本章教学要求：通过本章的学习，使学生了解水面蒸发的物理机制，理解土 壤蒸发的物理机制、下渗的物理过程和径流的形成过程，能结合实例分析水面蒸 发的影响因素和土壤蒸发的影响因素，能计算某个区域的面雨量。第四章河流第一节河流、水系和流域第二节河流的水情要素第三节 径流形成的理论与计算第四节水文统计方法第五节河流水文情势教学重点：水系类型、径流形成的理论与计算、河流水文情势教学难点：径流形成的理论本章教学要求：通过本章的学习，使学生了解河流、流域和水系的概念，掌 握径流的形成理论和计算方法，知道河流水情要素、水文要素的表示。第五章湖泊、沼泽与冰川第一节湖泊第二节沼泽第三节冰川教学重点：湖泊的分类和运动、沼泽的定义和形成机制及影响因素，冰川的 类型和成冰机制、冰川分布的影响因素，冰川对地理环境的影响。教学难点：沼泽的形成机制，成冰机制本章教学要求：通过本章的学习，使学生了解湖泊的分类，理解沼泽的形成 机制和成冰过程，掌握冰川对地理环境的影响。第六章地下水第一节地下水的赋存第二节地下水的类型第三节地下水的运动第四节地下水的动态与均衡教学重点：地下水的赋存空间，地下水的类型，地下水的水文特征教学难点：岩石的水理特性本章教学要求：通过本章的学习，使学生了解岩石的水理特性，知道地下水 的赋存空间，掌握地下水的类型和水文特征。第七章海洋第一节海洋的分布与分类第二节海水的物理性质第三节海水的化学性质第四节波浪第五节潮汐第六节洋流教学重点：波浪的变形，潮汐的形成、类型，大洋表层洋流分布模式教学难点：潮汐的形成、大洋表层洋流分布模式本章教学要求:通过本章的学习，使学生了解海洋的分布与分类及理化性质， 明确波浪、潮汐和洋流的定义和分类，理解潮汐的形成原因和大洋表层洋流分布 模式。第八章天然水质与保护第一节天然水质第二节水体污染第三节水质保护第四节水质调查与评价教学重点：自然水体的水质特征，水污染的概念和危害，水质保护教学难点：水质评价本章教学要求：通过本章的学习，使学生了解自然水体的水质特征，能够准 确说出水污染的概念和危害，掌握水质评价的方法，树立保护水资源的意识。第九章人类活动的水文效应第一节土地利用、覆被变化的水文效应第二节城市化的水文效应第三节水利和水保工程的水文效应第四节 人类活动水文效应的研究方法教学重点：水文效应的定义和研究方法教学难点：人类活动水文效应的研究方法本章教学要求：通过本章的学习，使学生明确水文效应的概念，了解人类活 动对水文过程的影响，知道人类活动水文效应的研究方法，树立人类和自然协调 发展的意识。2、实验教学内容及要求：（1）实验概况：实验名称：水文学实验，课程性质：非单独设课，撰写人：杨秀英，审核人：严春艳，实验室名称：地理实验室和陕西省多河流生态环境重 点实验室。（2）学时：总学时54,实验学时22。（3）适用专业：地理科学专业。（4）实验目的和要求：目的在于学以致用，提高学生的实践能力；要求学 生掌握相关的水文资料分析和测量方法，具有使用常见水文仪器获取数据的能力。（5）实验配套的主要仪器设备及台（套）数：雨量筒4个、浊度仪2台、硬度仪2台、有机物快速检测仪工台、烘箱1个、天平2台。（6）实验项目内容与要求:序 号实验项目名称实验内容学时实 验 类 型每组 人数实 验 要 求备 注1雨量的观测了解雨量筒的构成及测量 原理，掌握降水的测量方 法。3验 证25必 做2水体浊度的测定了解水体浊度测量的原理， 掌握水体浊度的测量方法。3综 合25必 做3水体硬度的测定明确水体硬度的概念，掌握 水体硬度的测量方法。3综415,选 做4水中有机物的快 速检测了解水中有机物快速检测 的原理，掌握水中有机物快 速检测的方法。3综合工S必 做S河流泥沙的测定了解烘箱和天平的使用方 法，掌握泥沙含量的测定方 法。3设 计必 做&大洋水温垂直分 布的探究绘制三大洋平均水温垂直 分布曲线图，根据绘出的图 分析三大洋垂直水温分布 规律。3验 证25必 做7水位-流量关系 探究绘制水位/流量关系曲线 图，分析在一次涨落水中， 水位/流量关系点子的分布 及其原因，用水位推求其流 量。3验 证IS选 做8测定湖泊水的水 温、透明度掌握湖泊水水温和透明度 的测量方法。3综 合25选 做：四、学时分配与教学方式总学时：54第一章绪论（2学时）第二章地球上的水循环与水量平衡（2学时）第三章水循环的基本环节（10/3学时）第四章河流（8/3学时）第五章湖泊、沼泽与冰川 （4/3学时）第六章地下水 （4学时）第七章海洋（4/3学时）第八章天然水质与保护（1/6学时）第九章人类活动的水文效应（1学时）教学方式：水文学是一门理论基础课，理论与实际性并重，课堂教授应 以讲授法、讨论法为主，使学生由被动的听讲变为积极的思考，提高学生的学习 积极性；采用多媒体等现代教学手段，配合形象直观的教学录像的使用，完成课 堂任务，激发学生兴趣，并将最新的研究成果尽可能多地引入课堂，开阔学生视 野，培养科学研究思维；同时，结合授课内容，重点教授水文学的专业词汇，力 求使学生能掌握常用的词汇和科技英语的阅读技巧。实验课部分主要采用演示法、 讨论法和发现法，引导学生发现规律，通过动手操作，掌握基本的测量方法，提 供学生的实践能力。五、考核方式考试1 .平时成绩：占20队 包括出勤、课堂提问、讨论情况、作业及实验报告 的完成情况等。2 .试卷成绩：占80% （试题中实验内容的比例不应低于10%；采用闭卷形 式、考试时间2小时）。3 .综合考核成绩=（平时成绩）、。2+（期终考试成绩取0.8。六、本课程与其他课程的联系水文学是一门重要的专业基础课，和地质学、地貌学、气象气候学、生 态学、土壤学等课程一样，都属于部门自然地理学；另外水文学和地质地貌学、 气象气候学在内容上有较强的联系，应该作为地质地貌和气象气候学的后续课程。七、教材与参考书L教材水文学，管华编，科学出版社，2010年版。自然地理学实验与实习指导，杨士弘编，科学出版社，2007年版。4 .参考书水文学原理，芮孝芳编，高等教育出版社，2013年版。水文学方法研究，王浩编，科学出版社，2012年版。现代水文学，徐宗学编，北京师范大学出版社，2023年版。Fundamentals of Hydrology （第二版），Tim Davie 编，BHtiSh Library Cataloguing M Publication, 2.003 年版。Advanced Geography- through diagrams地理学专业英语基础图示教程，Garrett Nagle等编著，上海外语教育出版社。200。年版。地理专业英语，余中元编，西南交通大学出版社，2008年版。