英才学院学前儿童发展心理学实验实训指导14守恒试验.docx

十四、守恒试验（一）、目的要求了解大、中、小班不同年龄儿童理解物理现象的可逆关系的思维特点。（二）、对象和材料对象：大、中、小三班儿童各若干名。材料：铅笔两支、同样大的玻璃杯两个、比这两个玻璃杯细而高和粗而矮的玻璃容器各 一个、有色液体若干、立方体积木十六块。（三）、方法与步骤主试者分别对不同年龄的儿童进行个别试验。一、长度守恒试验两支等长的笔，先平行并齐的放着，让儿童确认是等长的，然后将两支铅笔错开（见下 页图）。上下两支铅笔向不同方向各错开一次，让儿童比较他们是否一样长，并要求说 明理由。结果二、液体守恒试验将有色液体分别注入两个同样大小的杯（或瓶）内，当儿童认为一样多后，再将其中一 杯液体小心得倒入另一个高而细的容器内，然后让儿童比较他们是否一样多，并说明理 由。然后将液体倒回原杯内，再用短而粗的容器同样重复一遍，将结果填入下表：将十六块小方积木分成二堆，每堆八块，叠成两层，上下各四块（2*2*2）,让儿童看 清楚这两座“房子”是一样大的。然后将一堆叠成底二块，高四块（2*1*4）,要儿童 对改变后的两堆积木进行比较，问儿童：“这两座房子还是不是一样大？为什么？ ”结果分析如下表：（四）、结果分析1、由以上试验能否看出有二因果思维的若干特点。2、由以上试验能否看出学前儿童对可逆关系理解的特点？和皮亚杰的实验结果比较有 什么异同。